六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教案 蘇教版

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教案 蘇教版 施教日期 年 月 日 教學(xué)內(nèi)容第55頁(yè)例1，“試一試”，“練一練”，練習(xí)十一第14題。共幾課時(shí) 課型 新授 第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的 計(jì)算方法的探索過(guò)程，感受分?jǐn)?shù)除以整數(shù)與整數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的聯(lián)系與區(qū)別。2、 在經(jīng)歷探索的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的變化，以及適當(dāng)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、比較、分析以及根據(jù)實(shí)際靈活選擇算法的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。難點(diǎn)：體會(huì)計(jì)算方法的多樣與靈活，感受根據(jù)具體情況對(duì)算法進(jìn)行合理的變化，選擇最佳算法。教學(xué)資源學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已具有整數(shù)除以整數(shù)及分?jǐn)?shù)乘法的經(jīng)驗(yàn)。背景資料：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，是除法這樣一種算法在實(shí)際生活中的進(jìn)一步拓展，拓展的過(guò)程也是按照由易到難，先是分?jǐn)?shù)的分子能被除數(shù)整除，與整數(shù)除法的算法完全一樣，是把幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位平均分成積分（正好整除），每份是幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位；然后是不能整除，從而產(chǎn)生新的算法，總結(jié)提煉新的算法的必要。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)一、提綱：自學(xué)書(shū)本第55頁(yè)例1，完成以下作業(yè)：1、不看書(shū)上的解答過(guò)程，先嘗試解答例1，做完后，和書(shū)本對(duì)照一下，如有困難也可以請(qǐng)教書(shū)本。2、說(shuō)說(shuō)÷2是怎樣計(jì)算的，自己也出一道類(lèi)似的題目，并算一算。3、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的？寫(xiě)出來(lái)。二、學(xué)習(xí)體會(huì)。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、交流預(yù)習(xí)成果。（預(yù)設(shè)3分鐘）學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、預(yù)習(xí)拓展引新。（預(yù)設(shè)1分鐘）學(xué)生口答算式。三、自主嘗試解答。（預(yù)設(shè)8分鐘）根據(jù)提供的學(xué)習(xí)材料，探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)菜單：1、認(rèn)真審題，理解題目意思。2、嘗試列式。3、課本上已經(jīng)畫(huà)出了45的示意圖，先在圖里分一分，看一看每人可以喝多少升，再想一想怎樣計(jì)算。4、如果有困難的、可以直接看書(shū)本第55頁(yè)，在不懂的地方做上記號(hào)。5、小組交流學(xué)習(xí)收獲，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。四、分享提煉解法。（預(yù)設(shè)8分鐘）1、圍繞探究提綱進(jìn)行全班交流。2、清晰分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。計(jì)算方法可能有：45÷2=4÷25=25通過(guò)學(xué)生自己講解，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考：45升是幾個(gè)15升？把45升平均分成2份，實(shí)際上就是把4個(gè)15升平均分成幾份？每份是多少升？45÷2=45×12=25五、及時(shí)鞏固內(nèi)化。（預(yù)設(shè)10分鐘）1、完成第55頁(yè)“試一試”。學(xué)生自主選擇喜歡的算法計(jì)算。通過(guò)計(jì)算使學(xué)生體會(huì)到第一種方法是有限制條件的，必須分子能被整數(shù)整除。而第二種方法在一般情況下都可以進(jìn)行計(jì)算，可普遍使用2、完成第56頁(yè)“練一練”。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，第1題側(cè)重要求學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行操作，并根據(jù)操作過(guò)程寫(xiě)出得數(shù)。第2題重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)一步明確分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。第3題鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)題目的特點(diǎn)，靈活選擇方法。3、完成練習(xí)十一第1、2、3、4題4、創(chuàng)編題：（1）把千克的糖平均分成5份，每份是5千克的（ ），是1千克的（ ）。（2）一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是米，它的邊長(zhǎng)是多少米？六、課堂檢測(cè)反饋。（預(yù)設(shè)10分鐘）【版塊一】以小組為單位輪流匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，其他學(xué)生注意認(rèn)真傾聽(tīng)?！景鎵K二】量杯里有4升果汁，平均分給2個(gè)小朋友喝，每人可以喝多少升？【版塊三】1、出示例1：量杯里有45升果汁，平均分給2個(gè)小朋友喝，每人可以喝多少升？怎樣列式？這個(gè)除法算式和我們以前學(xué)習(xí)的除法算式有什么不同？這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。（板書(shū)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)要掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2、師：為了讓同學(xué)們更好的完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)大家圍繞下面的學(xué)習(xí)菜單自學(xué)。3、學(xué)生自學(xué)后，進(jìn)行小組交流，教師巡視，給予指導(dǎo)【版塊四】1、提問(wèn)：從這個(gè)算式可以看出，分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以怎樣計(jì)算？（如果有學(xué)生認(rèn)為分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，可以用分?jǐn)?shù)的分子除以整數(shù)作分子，分母不變。先不要提出這種方法的局限性。）2、請(qǐng)學(xué)生講解計(jì)算方法時(shí)，重點(diǎn)明確：把45升平均分成2份，求每份是多少，就是求45升的幾分之幾？3、提問(wèn)：從這個(gè)算式可以看出，一個(gè)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，還可以轉(zhuǎn)化成什么方法進(jìn)行計(jì)算？怎樣轉(zhuǎn)化？（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，可以轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。）【版塊五】1、出示第55頁(yè)“試一試”。（1）、如果把45升果汁平均分給3個(gè)小朋友喝，每人喝多少升？學(xué)生自主選擇喜歡的算法計(jì)算。（2）、組織交流，明確分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，即：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，通常先要轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。2、教師巡視，注意了解學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤的情況，將錯(cuò)誤的解答方法在實(shí)物投影儀上展示，討論產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，集體訂正。3、練習(xí)十一。獨(dú)立完成第1題，集體訂正。完成第2題的第（1）題后，提問(wèn)：每列兩個(gè)算式有什么聯(lián)系？要讓學(xué)生通過(guò)比較認(rèn)識(shí)到每組的兩道題目中，除法算式中的被除數(shù)是乘法算式中的積，而除法算式中的商是乘法算式中的一個(gè)因數(shù)。完成第（2）題后，通過(guò)比較進(jìn)一步明確分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。獨(dú)立完成第3、4題。聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。應(yīng)用知識(shí)，拓展知識(shí)。對(duì)于在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，師生共同查找原因、研究對(duì)策?！景鎵K四】1、先讓學(xué)生獨(dú)立解答，并提醒學(xué)生注意驗(yàn)算。2、教師要多多關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)情況，隨時(shí)給予指點(diǎn)和幫扶。3、先做完的同學(xué)，驗(yàn)算以后，可以嘗試解答做三星題。三星題不要求全班都要做。4、全班做完補(bǔ)充習(xí)題后，采取自批、同桌互批等方式校對(duì)作業(yè)。5、校對(duì)完后及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)中存在的問(wèn)題，師生一起分析原因，采取相應(yīng)措施糾錯(cuò)。作業(yè)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)：必做題：完成補(bǔ)充習(xí)題第41頁(yè)第1、2、4題。補(bǔ)充習(xí)題第41頁(yè)第5題3、選做題：一課一練第46頁(yè)中的智力沖浪題。家庭作業(yè)：1、一課一練第46頁(yè)中的1、3、4、5題。                                                                        附送：2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（第2課時(shí)）教案 青島版教學(xué)內(nèi)容： 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)練習(xí)課 教學(xué)過(guò)程：一、串聯(lián)情境，喚醒舊知1、談話(huà)：昨天我們一起走進(jìn)布藝小組，利用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法幫他們解決了不少數(shù)學(xué)問(wèn)題。你還記得用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)該怎樣計(jì)算嗎？（指名回答）2、小競(jìng)賽完成4道計(jì)算題，看誰(shuí)又對(duì)又快÷3= ÷4= ÷2= ÷5=二、基本練習(xí)，加深理解1、自主練習(xí)1先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，然后組織交流。交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的算法，體會(huì)到此題分?jǐn)?shù)的分子都能被除數(shù)整除，所以采用分子除以除數(shù)的方法相對(duì)簡(jiǎn)捷。2、自主練習(xí)2讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法連一連。首先讓學(xué)生觀(guān)察第一行算式與第二行算式的特點(diǎn)以及之間的關(guān)系，從而悟出此題的意圖，學(xué)生就可以順利地利用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法得出應(yīng)該連的相應(yīng)算式。3、自主練習(xí)7 填表題練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體的體積、長(zhǎng)方體的底面積和高三者之間的關(guān)系，即長(zhǎng)方體的體積=底面積×高，然后再計(jì)算填表。4、自主練習(xí)6。計(jì)算練習(xí)，鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)。5、自主練習(xí)11 解方程在這里安排解方程，意在借用“解方程”的形式，讓學(xué)生鞏固運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并讓學(xué)生熟悉解方程的一般方法，為后面學(xué)習(xí)方程法解應(yīng)用題做好鋪墊。三、鞏固練習(xí)，靈活運(yùn)用自主練習(xí)第10、12、13、14、15題，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的價(jià)值。1、自主練習(xí)10、12、13 這三道是基本的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題，加深練習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2、自主練習(xí)14 填表題練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生明確：要求誰(shuí)的效率高一些實(shí)質(zhì)上是看誰(shuí)每周的工作效率高，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)工作效率、工作總量和工作時(shí)間三者之間的關(guān)系，然后再計(jì)算填表。3、自主練習(xí)15這是運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問(wèn)題的綜合練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生了解一下冰箱容積與耗電情況，介紹一下千瓦時(shí)實(shí)際就是我們常說(shuō)的度，然后再讓學(xué)生獨(dú)立解答第1個(gè)問(wèn)題，糾錯(cuò)之后再處理第2個(gè)問(wèn)題。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？把你的收獲說(shuō)給同位聽(tīng)。