三年級(jí)上冊(cè)語文教案-15 搭船的鳥第一課時(shí)人教部編版(1)
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三年級(jí)上冊(cè)語文教案-15 搭船的鳥第一課時(shí)人教部編版(1)
搭船的鳥教學(xué)設(shè)計(jì) 在情境中領(lǐng)會(huì)觀察方法 教材分析:搭船的鳥篇幅短小,主要寫了“我”和母親坐船去鄉(xiāng)下外祖父家的路上看到了一只美麗的翠鳥。作者用簡(jiǎn)潔的語言,從整體到局部很有條理地向讀者展現(xiàn)了翠鳥美麗的外形;在描摹翠鳥捕魚的情景時(shí),將動(dòng)作放慢、分解,猶如一個(gè)長(zhǎng)鏡頭將翠鳥動(dòng)作的敏捷描寫得形象、到位。這篇短小精悍的文章被安排在第五單元第一篇,這一單元以習(xí)作為主,是三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)如何細(xì)致觀察的例文,為學(xué)生觀察生活、描摹生活提供了很好的示范。 學(xué)情分析:三年級(jí)的孩子從低段愛幻想,愛看童話慢慢開始將目光往身邊的人、事、物轉(zhuǎn)移。他們有強(qiáng)烈的好奇心,想了解更多的現(xiàn)實(shí)世界的知識(shí)。但是他們的思維邏輯性還不夠,所以在表達(dá)上會(huì)表現(xiàn)得比較隨性,甚至有些雜亂無章。所以根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)語言文字,領(lǐng)會(huì)細(xì)致觀察,有序觀察的方法成了三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重點(diǎn)。 設(shè)計(jì)理念:根據(jù)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)生從字詞學(xué)習(xí)為主慢慢過渡到以段落、篇章為重的學(xué)習(xí)特點(diǎn),本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)內(nèi),直指學(xué)生語文學(xué)習(xí)核心素養(yǎng),根據(jù)文本特色設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容,發(fā)揮學(xué)生自主性,在語文學(xué)習(xí)實(shí)踐中,習(xí)得觀察動(dòng)物的方法。 教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)讀搭船、鸚鵡、翠鳥等18個(gè)生字詞,會(huì)寫“翠、嘴”等13個(gè)生字,在語境中積累描寫雨聲和abb式的詞語。 2、通過創(chuàng)設(shè)情景,品讀翠鳥外形的句子,捕魚動(dòng)作的詞語,感受作者細(xì)致的觀察,體會(huì)從整體到局部、放慢、分解動(dòng)作的觀察方法。 3、能夠遷移描寫動(dòng)物外形從整體到局部有條理的寫法, 教學(xué)重點(diǎn): 1、學(xué)會(huì)讀鸚鵡、搭船、翠鳥等18個(gè)生字詞,會(huì)寫“翠、嘴”等13個(gè)生字。 2、通過創(chuàng)設(shè)情景,品讀翠鳥外形的句子,捕魚動(dòng)作的詞語,感受作者細(xì)致的觀察,體會(huì)從整體到局部,放慢、分解動(dòng)作的觀察方法。 教學(xué)難點(diǎn): 能夠遷移有條理地從整體到局部的描寫方法。 課時(shí)安排: 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程: 板塊一 質(zhì)疑 1、 羅丹曾說過:生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。今天我們將跟隨作者郭風(fēng)去觀察去發(fā)現(xiàn)。齊讀:搭船的鳥。搭在字典中有幾種意思,你們覺得選哪一種,用你們的手指告訴我。搭船就是坐船、乘船的意思。搭船,搭車,搭飛機(jī)。搭船的鳥就是坐船的鳥兒。 2、 質(zhì)疑:當(dāng)你看到這個(gè)題目,你又會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問?它為什么要坐船?這是一只怎樣的鳥兒?(板書:?)今天我們就帶著這兩個(gè)疑問來學(xué)習(xí)這篇課文。請(qǐng)你大聲讀課文。 【設(shè)計(jì)理念:從單元導(dǎo)語入手,指引學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,細(xì)致觀察,點(diǎn)明單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)課題質(zhì)疑自然,符合學(xué)生學(xué)習(xí)心理,這兩個(gè)問題也是這節(jié)課的重點(diǎn)所在?!?#160;板塊二 初讀 1、 生字詞的檢查: 第一組:船頭 船艙 船篷 櫓 蓑衣 船夫 圖片認(rèn)識(shí):這幾個(gè)詞語中我覺得有些詞語是大家很陌生的,我找了一張圖片,想請(qǐng)同學(xué)來指一指。 第二組:沙啦 沙啦 靜悄悄 你能讀出它們的不同嗎?好的,一個(gè)表示聲音大,一個(gè)表示沒有聲音。對(duì)比真明顯,接下來把它們放進(jìn)句子里,指名讀。 天下著大雨,雨點(diǎn)打在(玻璃 )上,(噼里啪啦)地響。 天下著大雨,雨點(diǎn)打在(路面 )上,(嘩啦、嘩啦)地響。 天下著大雨,雨點(diǎn)打在(河面 )上,(嘩嘩、嘩嘩)地響。 它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。 走廊里靜悄悄的,沒有人。 沒有風(fēng),一切靜悄悄的。 黑漆漆 血淋淋 笑哈哈 香噴噴 真是很有畫面感。我們?cè)賮砜磶讉€(gè)有“靜悄悄”的句子,一定更有身臨其境的感覺。這樣讓人有身臨其境的詞語我們多來積累幾個(gè)。 第三組:翠鳥 鸚鵡 帶著拼音,注意后鼻音。讀好短語:比鸚鵡還漂亮 2、這搭船的翠鳥,竟比鸚鵡還要漂亮。這是一只怎樣的鳥,它為什么要搭船?你能快速瀏覽課文回答這兩個(gè)問題嗎?檢查反饋,聚焦第二和第五段。 【設(shè)計(jì)理念:對(duì)于學(xué)生們陌生的事物,圖片能一下子拉近距離,提高識(shí)記的效率;詞語在具體語境中的張力更大,所以從詞到句,再到同類型的詞語的積累就會(huì)順理成章,水到渠成?!?#160;板塊三 美麗外形整體到局部 讓我們來看看這只比鸚鵡還要漂亮的鳥兒吧。出示第二段。 我看見一只彩色的小鳥站在船頭,多么美麗??!它的羽毛是翠綠色的,翅膀帶著一 些藍(lán)色,比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。 1、 放聲讀讀這幾個(gè)描寫翠鳥的句子吧!你一定會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生大聲有感情地練讀。 指名讀。 2、 你聽出來了嗎?他讀得哪個(gè)詞語讓你印象特別深?生談感受。 預(yù)設(shè)“彩色”,原來這是一只彩色的鳥兒,所以它才會(huì)美麗。 “多么”加在“美麗”前面,加深了美麗的程度。所以要強(qiáng)調(diào)。 “翠綠、藍(lán)色、紅色”有很多種顏色才能稱之為“彩色”,觀察得非常細(xì)致! “比還”通過對(duì)比,更像是出翠鳥的美麗,來體現(xiàn)我對(duì)翠鳥的贊美之情。 齊讀 3、 完成課堂作業(yè)本第3題。 課堂作業(yè)本P51. 讀句子,完成練習(xí)。 (2)我看見一只彩色的小鳥站在船頭,多么美麗??!它的羽毛是翠綠的, 翅膀帶著一些藍(lán)色,比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。 從這幾句話可以看出作者觀察了翠鳥的( ), 從“-”等詞語可以看出作者觀察得很細(xì)致。 3、 讀著讀著,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這三句話之間是有一定的關(guān)系的,誰發(fā)現(xiàn)了?(整體到局部)這樣的寫法真清晰。 5、 仿寫。 我看見(),多么()?。?、 反饋。 【設(shè)計(jì)理念:在讀中走入文字,領(lǐng)會(huì)作者寫作的奧妙,體會(huì)前后的邏輯關(guān)系,不是干巴巴的講解而是學(xué)生自己在讀中發(fā)現(xiàn),老師充當(dāng)一個(gè)引領(lǐng)者,總結(jié)人,讓學(xué)生清晰心中想說卻說不出來的感受和默會(huì)的知識(shí)。在仿寫的語言實(shí)踐中,遷移并習(xí)得有條理的描寫的一種方法:從整體到局部?!?#160;板塊四:捕魚動(dòng)作敏捷放慢 分解 這只美麗的翠鳥搭我們的船原來是為了捕魚呢!好聰明的鳥兒,它是怎么捕魚的?自己讀一讀,你會(huì)發(fā)現(xiàn)作者新的觀察方法。 我正想著,它一下子沖進(jìn)了水里,不見了??墒?,沒一會(huì)兒,它飛起來了,紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭,一口把小魚吞了下去。 1、 指名讀。誰來說說自己讀書的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè):抓住動(dòng)作來寫翠鳥是怎樣捕魚的。 2、 圈一圈動(dòng)作的詞語。反饋,檢查。指名讀。 3、 翠鳥捕魚的速度很快。抓住“一下子”、“沒一會(huì)兒”、“一口”這幾個(gè)詞語。 4、 填空引導(dǎo)背誦,體會(huì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確。 5、 動(dòng)作這么快,可是我們發(fā)現(xiàn)課文用了五個(gè)動(dòng)詞??磮D回顧捕魚過程,總結(jié)觀察方法并板書。 【設(shè)計(jì)理念:在板塊三的牽引下,學(xué)生很快能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)“捕魚”這一環(huán)節(jié)作者觀察的方法。在情景中抓住關(guān)鍵詞,進(jìn)行對(duì)比領(lǐng)會(huì)放慢、分解動(dòng)作能把過程描寫得更加細(xì)膩。】 板塊五 書寫 翠 嘴 1、 這兩個(gè)字的書寫你有什么要提醒大家的? 2、 學(xué)生練習(xí)書寫。 板塊六 總結(jié) 看板書總結(jié)。 板書: 觀察方法 樣子 整體 局部 細(xì)致觀察 搭船的鳥 捕魚 放慢 分解