2020河南中考語文試題及答案

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1、2020 河南中考語文試題及答案 一、積累與運(yùn)用 （ 共 28 分 ） 1. 下列詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音都不同的一項(xiàng)是【】 （2 分） A. 狼藉 / 慰藉伺候 / 伺機(jī)而動日薄西山 / 薄利多銷 B. 悖論 / 蓬勃催眠 / 摧枯拉朽巍然屹立/ 迄今為止 C.包扎/扎實(shí)巷道/街頭巷尾哄堂大笑/ 一哄而起…… 2. 下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是【】 （2 分） A. 樞紐熒光屏人才輩出通情達(dá)禮 B. 決竅狙擊手一籌莫展矢志不渝 C. 懈怠流水賬相輔相承粗制濫造 D.庇護(hù)挖墻腳仗義執(zhí)言變本加厲 3. 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【】 （2 分

2、） 在中國人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在 首位，為什么 ?。，，，。 ②而它的起點(diǎn)“修身”當(dāng)然不能缺少對身體的包裝行為 ③即必須首先從外表上塑造出具有儒家風(fēng)范的形象 ⑤這是士人儒生的人生信念與行為準(zhǔn)則 A.①②⑤④③B.③⑤④①②C.④①⑤②③D.④①③②⑤ 4. 古詩文默寫寫。 （8 分 ） （1） ，直掛云帆濟(jì)滄海。 （ 李白《行路難》 ） （2） 峰回路轉(zhuǎn)，，醉翁亭也。 （ 歐陽修《醉翁亭記》 ） 5. 名著閱讀。 （4 分） 文學(xué)作品中的人物形象往往是豐滿的，優(yōu)缺點(diǎn)并存。請從下面人 物中任選一個(gè)，結(jié)合作品中的具體情節(jié)，分析他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

3、①豬八戒（《西游記》）②武松（《水滸》）③米開朗琪羅（《名人 傳》 ） 6. 請給下面的新聞材料擬寫標(biāo)題，并簡述理由。 （3 分） 7. 根據(jù)要求，回答下面問題。 （共 7分） （2） 結(jié)合下面材料的內(nèi)容，寫一段話來表達(dá)你對數(shù)字化閱讀的思 考。要求：①觀點(diǎn)明確，理由充分。②采用總分的結(jié)構(gòu)方式。③不 少于 50 字。 （4 分） 二、現(xiàn)代文閱讀（ 共 28 分） （一） 閱讀下文，完成8-11 題。 （共 16分） 母親養(yǎng)蝸牛 父親去世后，母親來北京跟我住。我忙于寫作，實(shí)在抽不出空陪 她。母親被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。 樓上人家贈予母親幾只小蝸牛。那幾個(gè)小東西，只有小

4、指甲的一 半兒大，粉紅色，半透明，可 愛極了。 母親非常喜歡這幾個(gè)小生命，將它們安置在一個(gè)漂亮的茶葉盒兒 里，還預(yù)先墊了潮濕的細(xì)沙。母親似乎又有了需精心照料和養(yǎng)育的 兒女了。她經(jīng)常將那小鐵盒兒放在窗臺上，盒蓋兒敞開一半，讓那 些小東西曬曬太陽。并且很久很久地守著，怕它們爬到盒子外邊爬 丟了。它們愛吃菜心兒，母親便將蔬菜最嫩的部分細(xì)細(xì)剁碎，撒在 盒兒內(nèi)。 母親日漸一日地對它們有了特殊的感情。那種感情，是與小生命 的一種無言的心靈交流。有時(shí)，為了討母親歡心，我也停止寫作， 與母親共同觀賞。 八歲的兒子也對它們產(chǎn)生了濃厚的興趣：“奶奶，它們能長多大 啊?” “能長到你的拳

5、頭那么大呢 ! ” “奶奶，你吃過蝸牛嗎? ” “吃？……” “奶奶，我想吃蝸牛! 我還想喝蝸牛湯 ! 我同學(xué)就吃過，說可好吃 了!” “可……它們現(xiàn)在還小啊……” “我等它們長大了再吃。不，我要等它們生出小蝸牛以后再吃， 這樣我就可以一直有蝸牛吃了。奶奶你說是不是?” 母親愕然。 我阻止他：“不許存這份念頭 ! 不許再跟奶奶說這種話! ”兒子眨 巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模樣。 母親便說：“好，好，等它們長大了，奶奶一定做給你吃?！? 從此，母親觀看那些小生命的時(shí)候，兒子肯定也湊過去觀看。 先是，兒子問它們?yōu)槭裁催€沒長大，而母親肯定地回答——它們 分明

6、已經(jīng)長大了。 后來是，兒子確定地說，它們已經(jīng)長大了，不是長大了一些，而 是長大了許多。而母親總是搖頭——根本就沒長。 然而，不管母親和兒子怎么想，怎么說，那些小生命的確是一天 天長大著。殼兒開始變黑變硬了，它們的頭和柔軟的身軀，從背著 的“房屋”內(nèi)探出時(shí)，憨態(tài)可掬，很有妙趣了。 母親將它們移入一個(gè)大一些的更漂亮的盒子。 ?它們再長大一倍，就該吃它們了吧?” “不行。得長到和你拳頭一般兒大。你不是說要等它們生出小蝸 牛之后再吃嗎? ” “奶奶，我不想等了，現(xiàn)在就要吃，只吃一次，嘗嘗什么味兒就 行了?！? 母親默不作答。我認(rèn)為有必要和兒子進(jìn)行一次嚴(yán)肅的談話了。趁 母親不在家

7、，我將兒子拉至跟前，對他講奶奶一生多么地不容易 ; 講 自爺爺去世后，奶奶內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞; 講那些小蝸牛對于奶奶的意 義……兒子低下頭說：“爸爸，我明白了，如果我吃了蝸牛，便是 吃了奶奶的那一點(diǎn)兒歡悅?！睆拇?，兒子再不盼著吃蝸牛了。 一天晚飯時(shí)，母親端上一盆兒湯，對兒子說：“你不是要喝蝸牛 湯嗎?我給你做了，快喝吧?！? 我狠狠瞪兒子一眼。兒子辯白：“不是我讓奶奶做的 ! ”母親朝 我使了個(gè)眼色。我困惑地慢呷一口，鮮極了 ! 但那不是蝸牛湯，而是 蛤蜊湯。 其實(shí)母親是把那些能夠獨(dú)立生活的蝸牛放了，放于樓下花園里的 一棵老樹下。她依然每日將菜蔬之最鮮嫩的部分，細(xì)細(xì)剁碎，撒于

8、 那棵樹下…… 一天，母親說：“我又看到它們了 ! 它們好像認(rèn)識我似的，往我 手上爬?！蔽彝赣H，見母親滿面異彩。那一刻，我覺得老人們 心靈深處情感交流的渴望，令我肅然，令我震顫，令我沉思……” ( 作者：梁曉聲。有刪改 ) (1)①，波瀾頓起。 (2) 蝸牛逐漸長大，母親剛將蝸牛移入新居，兒子卻說現(xiàn)在就要 吃蝸牛。波瀾再起。 (3)②，波瀾又起。 9. 結(jié)合具體內(nèi)容，說說第三自然段在文中的作用。 (4 分) 10. 細(xì)讀文中畫橫線的句子，任選一個(gè)角度分析作者是怎樣表現(xiàn) 人物心理的。 （4 分） 11. 本文的主題是什么 ?請寫出兩個(gè)方面，并結(jié)合具體內(nèi)容簡要分 析。

9、 （4 分） （二） 閱讀下文，完成12-15 題。 （共 12分） 人體器官有可能自愈嗎 ③“激活”衰老的細(xì)胞，重啟它們的生長機(jī)能，這樣的研究并非 剛剛出現(xiàn)。在此之前，這個(gè)領(lǐng)域最重大的突破就是培育出誘導(dǎo)多功 能干細(xì)胞。但新發(fā)現(xiàn)的這種特殊基因則更加強(qiáng)大，它在成年生物體 中也能增強(qiáng)組織的修復(fù)能力。如果把生病的人體比作一臺感染病毒 的電腦，誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞所起的作用就像磁盤格式化，即將所有 的數(shù)據(jù)全部清空，一切從生命最初發(fā)育的階段開始 ; 而新發(fā)現(xiàn)的這種 特殊基因則像殺毒軟件，清除病毒但不丟失已有數(shù)據(jù)，保持電腦的 健康運(yùn)行。這就是說，已經(jīng)成年的生物體，也能以此來修復(fù)自身組 織器

10、官的損傷。 ④這種特殊的基因是如何發(fā)揮作用的呢?我們的身體是通過基因 調(diào)節(jié)來認(rèn)知自己正處于哪個(gè)生長階段的，這種特殊基因類似于一個(gè) 調(diào)節(jié)器，它可以讓體內(nèi)的基因誤以為機(jī)體正處于更年輕的狀態(tài)，從 而使衰老或病變的組織器官的生長機(jī)能再次被激活，完成自身修復(fù)。 ⑤科學(xué)發(fā)現(xiàn)讓前景樂觀起來，然而，要讓神奇的科學(xué)之光照進(jìn)現(xiàn) 實(shí)，道路還很漫長。但這些都不會阻礙科學(xué)前進(jìn)的腳步，相信不久 的將來，人體器官自愈將不只是個(gè)夢想。 （ 作者：胡宇齊。有刪改 ） 12. 在有關(guān)“人體器官自愈”的研究中，科學(xué)家們?nèi)〉昧四男┏? 果?（2 分） 13. 第③段畫線句運(yùn)用了什么說明方法 ?有什么作用 ?請簡要分

11、析。 （4 分） 14. 第⑤ - ⑦段的說明順序是什么?請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（3 分 ） 15. 下面這則材料是否可以作為本文的例子?如果你認(rèn)為可以，請 指出放在哪一段中合適，并簡述理由。如果你認(rèn)為不可以，請簡述 理由。 （3 分） 三、古詩文閱讀（ 共 14 分 ） 閱讀下面兩個(gè)語段，完成 16-19 題。 （ 共 10 分） （一）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故 雖有名馬，祗（只、祗 ） 辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千 里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是 馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，

12、且欲與常馬 等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨 之，曰：“天下無馬 ! ”嗚呼 ! 其真無馬邪?其真不知馬也。 （ 《馬說》 ） （二） 《詩》曰：“濟(jì)濟(jì)多士，文王以寧?！笨鬃釉唬骸笆抑?， 必有忠信?！狈翘撗砸病１菹卤偎暮Ｖ?，曾亡柱干②之固守于 四境？殆③開之不廣，取之不明，勸之不篤?！秱鳌吩唬骸巴林勒?善養(yǎng)禾，君之明者善養(yǎng)士?！敝腥刷芙钥墒篂榫?。詔書進(jìn)賢良， 赦小過，無求備，以博聚英俊⑤。 （ 節(jié)選自《漢書》 ） 注：①秉：執(zhí)掌。②柱干：比喻擔(dān)當(dāng)重任的人。③殆：大概。④ 中人：中等資質(zhì)的人。⑤英?。航艹鋈宋?。 A

13、. 故雖有名馬名之者誰？太守自謂也.. 第 5/9 頁 B. 食不飽，力不足今南方已定，兵甲已足.. C. 策之不以其道既加冠，益慕圣賢之道.. D. 鳴之而不能通其意中通外直，不蔓不枝.. 17. 把語段 （一） 中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （3 分） 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。 18. “也”常表示某種語氣，同時(shí)暗含情感。結(jié)合語段（一） 第一 段的內(nèi)容，說說其結(jié)尾的“也”字暗含了作者什么樣的情感。 （2 分 ） 19. 根據(jù)語段 （一）和語段 （二） 的內(nèi)容，用自己的話填空。（3 分） 兩個(gè)語段都在談人才問題，都認(rèn)為社會上有人才。人才怎樣

14、才能 不被埋沒？語段（一）用托物寓意的寫法，強(qiáng)調(diào)①；語段（二）用②的論 證方法，強(qiáng)調(diào)③。 閱讀下面一首詩，完成20-21 題。 （共 4分） 己亥雜詩 龔自珍 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。 落紅不是無情物，化作眷泥更護(hù)花。 20. 請描述詩歌前兩句所展現(xiàn)的情景。 （2 分） 21. 從運(yùn)用修辭方法的角度，賞析“落紅不是無情物，化作春泥 更護(hù)花”。 （2 分） 四、作文 （50 分） 22. 任選一題作文。 （50 分） （1） 題目：我的青春里有 要求： ①先在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。 ②除詩歌外，文體不限。600字左右。 ③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 （2） 讀下面材料，然后作文。 畫家費(fèi)盡心力創(chuàng)作了一幅畫，在即將完成時(shí)，不小心將一滴墨滴 在畫上，他沮喪極了，想要放棄這幅畫 o 冷靜下來后，他反復(fù)變換 角度看那個(gè)墨漬，隨后，在墨潰上涂了幾筆，墨漬變成了一只飛鳥， 與整幅畫完美融合。 讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟?請任選角度，自定立意， 自擬題目，寫一篇文章。要求： ①除詩歌外，文體不限。600字左右。 ②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 猜你喜歡：