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語文 孫權(quán)勸學(xué) 6PPT課件

  • 資源ID:1094611       資源大小:2.34MB        全文頁數(shù):28頁
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語文 孫權(quán)勸學(xué) 6PPT課件

孫權(quán)勸學(xué),資治通鑒,學(xué)習(xí)目標(biāo): 第1課時(shí) 了解作者及相關(guān)情況,反復(fù)朗讀課文,翻譯疏通,積累詞語,初步了解大意。,司馬光砸缸救友,介紹司馬光,司馬光:字君實(shí),陜州夏縣人,北宋政治家、史學(xué)家。資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。,孫權(quán): (182252)字仲謀,吳郡富春人,三國時(shí)吳國的建立者。,呂蒙: 字子明,三國時(shí)吳國名將。,魯肅:學(xué)識(shí)淵博,孫權(quán)的謀士。,聽朗 讀,讀一讀寫一寫 卿 豈 孰 邪 遂,qng,q,shú,yé,suì,初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂 掌事,不可不學(xué)!”蒙辭 以軍中多 務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博 士邪!但當(dāng)涉獵,見 往事 耳。卿 言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自,推托,君對(duì)臣的稱呼,你,當(dāng)?shù)?,?dāng)權(quán),拿,難道,研究儒家經(jīng)典,學(xué)官,粗略地閱讀,了解,誰比得上我(事務(wù)多)呢?,以為大有所益?!泵赡耸季蛯W(xué)。,于是,就,從事,解詞、疏通文意,歷史,對(duì)說,只不過,掌管國家大事,事務(wù)多,罷了,及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚 曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!” 蒙曰:“士別三日,即更刮目相待, 大兄何 見事之晚乎!”肅遂拜蒙母, 結(jié)友而別。,到了的時(shí)候,談?wù)撟h事,才干、謀略,重新,怎么,到,刮目相待,指別人已有進(jìn)步,不能再用老眼光去看他。,吳下阿蒙,今義:泛指缺少學(xué)識(shí)文才的人學(xué)識(shí)大進(jìn),或地位從 低下而攀高了,以及窮困而至富有了。,認(rèn)清事物,概括課文情節(jié)(顯示問題,討論) 1、孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么? 2、呂蒙接受了孫權(quán)的建議嗎? 3、課文是怎樣表現(xiàn)目蒙學(xué)習(xí)的效果的? 4、魯肅與呂蒙一番交談后,有何舉動(dòng)?,勸學(xué),辭學(xué)就學(xué),通過呂蒙與魯肅的“議論”來表現(xiàn),大驚結(jié)友,第2課時(shí)目標(biāo): 整體把握課文,認(rèn)識(shí)到讀書學(xué)習(xí)的重要性理解本文開卷有益的主旨,養(yǎng)成勤學(xué)的觀念和習(xí)慣,體會(huì)人物語言的情味,學(xué)習(xí)運(yùn)用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語。,研討課文: 1、思考:課文在情節(jié)的處理上有什么 特點(diǎn)?,詳寫“勸學(xué)”、“議論”,尤以“議論”為甚;“就學(xué)”、“結(jié)友”則一筆帶過。 正面寫“勸學(xué)”經(jīng)過,通過“議論”之后用魯肅的驚嘆,從側(cè)面寫呂蒙學(xué)業(yè)的長(zhǎng)進(jìn)。 情節(jié)以人物對(duì)話為主。,分析人物對(duì)話 討論人物形象 孫權(quán) 呂蒙 魯肅,(1)卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)。,必要性嚴(yán)格要求,殷切希望。,(2)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。,學(xué)習(xí)的方法、目的。,(3)卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書, 自以為大有所益。,以身作則,現(xiàn)身說法,讀書的好處。,孫權(quán),善勸:語重心長(zhǎng) 言辭懇切,找出呂蒙態(tài)度的變化,說說他是怎樣的人。,呂蒙,蒙辭以軍中多務(wù),知錯(cuò)就改 虛心好學(xué) 豪爽的武將風(fēng)度。,蒙乃始就學(xué),兩位同學(xué)分角色朗讀蒙、肅對(duì)話。思考討論: “卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!” “大兄何見事之晚乎!”,感嘆句,驚訝不解的語氣,十分驚奇的神態(tài),呂蒙的變化判若兩人,使魯肅既吃驚,又不自禁地發(fā)出贊嘆。這句話從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)”而使才略大有長(zhǎng)進(jìn)。,反問句,為自己的進(jìn)步深感自豪,并不是埋怨魯肅,“乎”表感嘆語氣,相當(dāng)于“啊”。,呂蒙:知錯(cuò)就改 虛心好學(xué),豪爽的武將風(fēng)度。才略大有長(zhǎng)進(jìn)。,魯肅為什么要與呂蒙結(jié)友?,敬才、愛才。側(cè)面表現(xiàn)呂蒙才略進(jìn) 步驚人。,本文主要采用了什么描寫方法?,語言(人物對(duì)話),齊讀全文,思考: 孫、蒙對(duì)話與蒙、肅對(duì)話在情調(diào)上有區(qū)別嗎?,孫權(quán)的話是認(rèn)真相勸,顯得鄭重親切,表明了君臣的關(guān)系; 蒙、肅皆為同僚,對(duì)話則有一種輕松調(diào)侃的趣味蘊(yùn)含其中。,學(xué)海無涯,開卷有益,中心,擴(kuò)展訓(xùn)練:解釋“吳下阿蒙” “刮目相待”并造句。,“吳下阿蒙”原指三國時(shí)期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問的意思?,F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面,凡學(xué)識(shí)大進(jìn),或地位從低下而攀高了,以及窮困而至富有了,都可以用此語。,(例句)你還不知道嗎?小黃已貴為經(jīng)理,可不再是吳下阿蒙了。,“刮目相待”意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人,要估計(jì)到別人的進(jìn)步。,(例句)聽了少管所的“現(xiàn)身說法“報(bào)告后,小明像變了一個(gè)人似的,你對(duì)他可要刮目相待,拓展延伸,1、學(xué)習(xí),使呂蒙發(fā)生了巨大的變化。我們今天 學(xué)習(xí)了孫權(quán)勸學(xué)后,你從中得到了什么啟示呢?,2積累有關(guān)讀書的名言。,一個(gè)人即使基礎(chǔ)再差,只要努力學(xué)習(xí)一定能夠?qū)W有所成.,讀書名言:,修身莫如寡欲,至樂無如讀書.,書到用時(shí)方恨少,是非經(jīng)過不知難。,立品定須成白壁,讀書何止到青云。,鳥要高飛先振翅,人要成才早讀書。,少而好學(xué)如日出之陽; 壯而好學(xué)如日中之光; 老而好學(xué)如炳燭之明。,根據(jù)下面情境寫一段文字 有一位同學(xué),學(xué)習(xí)非??炭?成績(jī)也很優(yōu)異,但她不愛體育鍛煉,身體狀況不好;身為同學(xué)的你為她感到著急。今天,你準(zhǔn)備用你的語言藝術(shù)來規(guī)勸她。聯(lián)系你從孫權(quán)勸學(xué)中學(xué)到的規(guī)勸技巧,寫一段文字。(300字以上),同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,

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