歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

三年級上冊語文教案-21大自然的聲音 人教部編版(2)

  • 資源ID:109734299       資源大?。?span id="22e2oea" class="font-tahoma">18KB        全文頁數(shù):5頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:2積分
快捷下載 游客一鍵下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺(tái)登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要2積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機(jī)號(hào),方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動(dòng)生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗(yàn)證碼:   換一換

 
賬號(hào):
密碼:
驗(yàn)證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

三年級上冊語文教案-21大自然的聲音 人教部編版(2)

大自然的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念:  這是一篇淺顯易懂、生動(dòng)有趣的課文。語文應(yīng)以讀為本,閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和理解,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,在讀中激情,在讀中體驗(yàn)、品味。我的教法設(shè)計(jì)是:以“大自然中這些聲音怎么美妙?”這個(gè)問題貫穿始終,以讀為主,抓住重點(diǎn)詞句和描寫聲音的詞,引導(dǎo)學(xué)生入境、想象、美讀、感悟,感受風(fēng)聲的美妙,水聲的有趣,動(dòng)物的快樂,旨在讓學(xué)生真正走進(jìn)大自然,體驗(yàn)大自然,發(fā)現(xiàn)大自然,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,讓學(xué)生的想象在美讀中飛揚(yáng)。  教學(xué)目標(biāo): 1、朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。 2、了解課文描寫的方法及敘述的順序,想象課文中描述的聲音,抓住重點(diǎn)詞句感受大自然的美。 3、體會(huì)作者的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。 教學(xué)重難點(diǎn):有感情地朗讀課文,感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。 課時(shí): 第二課時(shí) 教具準(zhǔn)備:幻燈片,水流、森林聲音錄音。   一、自主預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)導(dǎo)入 l同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了大自然的聲音這篇課文,知道大自然有許多美妙的聲音,板書“美妙”,也知道大自然的音樂家有風(fēng),水,動(dòng)物(板書),今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。板書課題(齊讀課題)  2首先來看看,大家對這篇課文的生字詞都掌握的沒有。 嘀嘀答答  叮叮咚咚   淙淙 潺潺    嘩啦啦       嘰嘰喳喳  唧哩哩唧哩哩 輕輕柔柔的呢喃細(xì)語   雄偉的樂曲   充滿力量的聲音         熱鬧的音樂會(huì) 輕快的山中小曲       波瀾壯闊的海洋大合唱  (1)指導(dǎo)讀好兩組詞。 (2)第二組詞都是描繪事物聲音的詞,叫象聲詞。你能說一兩個(gè)這樣的詞嗎? 3上節(jié)課我們初讀了課文,知道大自然有許多-(美妙的聲音)。  二、 交流質(zhì)疑、互動(dòng)展示 (一)關(guān)于風(fēng)的聲音 大自然有許多美妙的聲音,風(fēng)是大自然的音樂家,他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。風(fēng)會(huì)在森林里演奏哪些音樂呢?出示學(xué)習(xí)清單  1.自由讀第二自然段,思考:風(fēng)是大自然的音樂家,他會(huì)在森林里演奏哪些音樂呢?動(dòng)手用“-”劃一劃。  2.先自主學(xué)習(xí),然后組內(nèi)交流,并做好發(fā)言準(zhǔn)備。 3指名朗讀畫出的句子,我們一齊來感受風(fēng)聲的美妙。 (出示相關(guān)句子:“當(dāng)微風(fēng)拂過,那聲音輕輕柔柔的,好像呢喃細(xì)語,讓人感受到大自然的溫柔;當(dāng)狂風(fēng)吹起整座森林都激動(dòng)起來,合奏出一首雄壯的樂曲,那聲音充滿力量,令人感受到大自然的威力?!保?#160;(1)風(fēng)聲怎么美妙呢?談?wù)勛约旱母惺堋?#160;(2)自由讀,邊讀邊想象畫面:跟隨著風(fēng),一路上你都看到了什么,聽到了什么?有什么感受? (3)學(xué)生談體會(huì),抓住“輕輕柔柔”“呢喃細(xì)語”來體會(huì)微風(fēng)的溫柔;“激動(dòng)”“力量”“威力”體會(huì)狂風(fēng)的雄壯,從而感受到風(fēng)聲的美妙。邊指導(dǎo)有感情朗讀。(指名讀,評議,再讀) (4)我們男女生配合讀:女同學(xué)是溫柔的微風(fēng),男同學(xué)是雄壯的狂風(fēng),教師適時(shí)用手勢畫出朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起伏。 2.我們感受到微風(fēng)、狂風(fēng)的美妙。風(fēng)吹過,你還聽到哪些聲音? 當(dāng)他翻動(dòng)樹葉,樹葉便像歌手一樣,唱出各種不同的歌曲。 不一樣的樹葉,又不一樣的聲音;不一樣的季節(jié),有不一樣的音樂。    (1) 學(xué)生朗讀句子,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì):同一樹葉、不同樹葉、不同季節(jié)都會(huì)有不同的聲音。 (2)師生合作讀。 3正是因?yàn)檫@樣,所以說,風(fēng)是-(風(fēng),是大自然的音樂家,他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。)  (板書:手風(fēng)琴) 4小結(jié):風(fēng)真是一位天才的音樂家呀!讓我們欣賞了舒緩的小夜曲,雄壯的交響樂,風(fēng)聲是多么美妙。  (二)關(guān)于水的聲音(直觀感知,美讀悟趣) 1還有誰也是大自然的音樂家?為什么這樣說?自由讀第三自然段。 2水也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候,他在玩什么?(板書:打擊樂器) 3.默讀第三自然段,找出“中心句”,思考:從哪些語句能體會(huì)到水也是大自然的音樂家?動(dòng)手用“-”劃一劃。  4.先自主學(xué)習(xí),然后組內(nèi)交流,并做好發(fā)言準(zhǔn)備。 5指名讀,出示句子: 小雨滴敲敲打打,一場熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林,樹林里的每片樹葉;所有的房子,房子的屋頂和窗戶,都發(fā)出不同的聲音。 (1)指名讀,你聽到了哪些聲音?小雨滴落在哪兒? (2)誰來把省略號(hào)補(bǔ)充完整?(聲音的延續(xù)或雨滴落在不同的地方會(huì)發(fā)出不同聲音)引導(dǎo)學(xué)生說出雨滴會(huì)落在哪兒,發(fā)出怎樣的聲音。(劈劈啪啪,淅淅瀝瀝,叮咚叮咚,叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)龋?#160;(3)這么熱鬧的音樂會(huì),誰能讀出來? 6小雨滴不僅會(huì)演奏,還會(huì)干什么呢?(會(huì)唱歌)想聽水的歌唱嗎?播放水的聲音,學(xué)生說說自己自己聽到的聲音??纯凑n文是怎樣寫的? (1)出示句子:小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲,唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。 (2)自由讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(體會(huì)水聲的變化,水流量的變化,理解“匯聚”“洶涌澎湃”“波瀾壯闊”)指導(dǎo)朗讀。 (3)師生小組合作朗讀:1組同學(xué)讀小溪的句子,1、2組同學(xué)讀河流的句子。 1. 2、3組讀大海的句子,最后一句話老師讀。 (三)關(guān)于動(dòng)物的聲音(角色體驗(yàn),美讀悟樂) 1聽到風(fēng)演奏的手風(fēng)琴,水玩的打擊樂,動(dòng)物們是歌手,(板書:歌手)他們也來到音樂會(huì)上一展歌喉。誰來說說動(dòng)物的聲音怎樣美妙? 2.出示句子:走在公園里,聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫;在水塘邊散步,聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴;坐在一棵樹下,聽聽蟈蟈的歌唱。你知道它們唱得是什么嗎?他們的歌聲好像告訴我們“我在歌唱,我很快樂!” (1)指名讀。 (2)誰想當(dāng)這些小動(dòng)物,來演一演。 (3)情境互動(dòng)。師:小鳥(小蟲、蟈蟈),你在唱什么呀?學(xué)生扮演小動(dòng)物回答。 (4)大自然中還有許多動(dòng)物的叫聲,誰來學(xué)著叫一叫。 (5)這些小動(dòng)物都在歌唱,它們都很快樂。誰能快樂地讀讀這段話?指名讀。 (6)看來,大自然的每個(gè)角落都有歌聲,快樂無處不在。齊讀第四自然段。  三、鞏固拓展 1.對照黑板,總結(jié)全文:大自然的聲音用書中一個(gè)詞來形容,是什么呢?(美妙) 2.回顧二三四自然段,發(fā)現(xiàn)每一段都圍繞著第一句話在寫。 3.學(xué)習(xí)生字“妙” (1)范寫,師生書空。 (2)生練寫 (3)評價(jià) 教學(xué)反思: 這是一篇淺顯易懂、生動(dòng)有趣的課文。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,在讀中激情,在讀中體驗(yàn)、品味。因此根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),我在教學(xué)過程中始終以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生入境、想象、美讀、感悟,旨在讓學(xué)生真正走進(jìn)大自然,體驗(yàn)大自然,發(fā)現(xiàn)大自然,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,讓學(xué)生的想象在美讀中飛揚(yáng)。 大自然里有著許多美妙的聲音,學(xué)習(xí)此課,學(xué)生聽到了大自然中風(fēng)、水、動(dòng)物在大自然中形成的美妙聲音,并學(xué)習(xí)模擬這些聲音,學(xué)習(xí)興趣濃厚,并通過學(xué)生平時(shí)生活中對大自然的觀察、說、寫,模擬出更多更奇妙的自然界中的美妙之聲,激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的濃厚情趣。

注意事項(xiàng)

本文(三年級上冊語文教案-21大自然的聲音 人教部編版(2))為本站會(huì)員(可**)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因?yàn)榫W(wǎng)速或其他原因下載失敗請重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!