四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4 詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

4.詩(shī)兩首（一） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解作者，積累生字詞。2.正確、流利、有感情地朗誦假如生活欺騙了你3.整體感知課文，理解詩(shī)的思想內(nèi)容。【自學(xué)檢測(cè)】學(xué)法提示：認(rèn)真朗讀課文，注意標(biāo)注、查閱、識(shí)記文章中的重要字詞；查看注解，了解名家名作。1給加粗的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)上漢字。憂郁（ ） 佇立（ ） 萋萋（ ） 涉足（ ）瞬息（ ） 延綿（ ） 幽（jì）_ _（yùn）含_（kuài zhì）人口 污（rn）_2.假如生活欺騙了你的作者是_國(guó)詩(shī)人_，他的著名詩(shī)作有_?！菊w感知】1. 正確、流利、有感情地朗讀假如生活欺騙了你2-3遍，感知課文內(nèi)容。學(xué)法指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏、重音和語(yǔ)氣，讀出感情（勸告的口吻、親切自然）。2.資料鏈接：假如生活欺騙了你寫(xiě)于普希金被沙皇流放的日子里。那時(shí)俄國(guó)革命如火如荼，詩(shī)人卻被迫與世隔絕。結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者用勸說(shuō)的口吻告訴了人們什么道理？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情懷與人生態(tài)度？【合作探究】再讀課文，思考下列問(wèn)題，然后在組內(nèi)交流。怎樣理解“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷念?！边@兩句詩(shī)的含義？【當(dāng)堂分層檢測(cè)】B類(lèi)：1.背誦假如生活欺騙了你，按原文填空。假如生活欺騙了你，_，_!憂郁的日子里_：相信吧，_。_；現(xiàn)在卻常是憂郁。_而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。A類(lèi)：2.談?wù)勥@首詩(shī)給你的啟示？序號(hào)學(xué)科課型年級(jí)班級(jí)教學(xué)時(shí)間學(xué)生姓名語(yǔ)文新授課七第二課時(shí)課題：4.詩(shī)兩首（二）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗誦未選擇的路2.整體感知課文，理解詩(shī)的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)象征手法?！咀詫W(xué)檢測(cè)】抽查假如生活欺騙了你的背誦?！菊w感知】1. 正確、流利、有感情地朗讀未選擇的路2-3遍，感知課文內(nèi)容。學(xué)法指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏、重音和語(yǔ)氣，讀出感情。2.詩(shī)共四節(jié)，第一節(jié)寫(xiě)兩條路；第二節(jié)寫(xiě) ，第三、四節(jié)寫(xiě) 。【合作探究】3.說(shuō)說(shuō)詩(shī)文中的“路“包含了什么深刻的含義，你從中悟出了什么人生道理？【拓展提升】關(guān)于象征，你還知道哪些？比如：菊花：品德高尚 菊花是“四君子荷花:梅花：牡丹：【當(dāng)堂分層檢測(cè)】B類(lèi)：1.根據(jù)示例給下列詞語(yǔ)填上合適的疊音詞。示例：荒草萋萋情意 白雪 人海 波濤 歲月 淚水A類(lèi)：椰子樹(shù)像什么？胡世宗椰子樹(shù)像什么？像芭蕉像棕櫚芭蕉沒(méi)有它高棕櫚質(zhì)地比它細(xì)膩椰子樹(shù)像什么？不像芭蕉也不像棕櫚椰子樹(shù)就是椰子樹(shù)太像別人就沒(méi)有自己1.對(duì)這首詩(shī)句的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）A句是思索起點(diǎn)，由疑而思。B與相互照應(yīng)，由疑而知，由淺入深地探求。C、把椰樹(shù)與芭蕉、棕櫚比較，說(shuō)明了尺短寸長(zhǎng)。D是全詩(shī)的核心，是哲理，是詩(shī)的主題。2.對(duì)這首詩(shī)賞析不當(dāng)?shù)捻?xiàng)是（  ）A采用象征手法，以設(shè)問(wèn)作詩(shī)節(jié)開(kāi)頭，設(shè)問(wèn)是在思索之后發(fā)出的，詩(shī)人心中已把椰樹(shù)作為象征體。B這是一首沒(méi)有塑造藝術(shù)形象的哲理詩(shī)，它成功地表達(dá)了一種獨(dú)到的思想感情。C詩(shī)先提出椰樹(shù)像什么，最終確認(rèn)是它“自己”，由迷惑到清晰，由疑問(wèn)到肯定，自然而合邏輯。D詩(shī)以平常事物談起，展開(kāi)聯(lián)想，最終得出“藝術(shù)貴在獨(dú)創(chuàng)”的哲理。課題：4.詩(shī)兩首（一）（第一課時(shí)）【整體感知】1.告訴人們：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時(shí)要善于忍耐，要堅(jiān)信未來(lái)是美好幸福的。表現(xiàn)了作者熱愛(ài)生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來(lái)，正義必勝的積極樂(lè)觀的人生態(tài)度?！竞献魈骄俊吭?shī)人強(qiáng)調(diào)的是一種積極向上的人生態(tài)度，而反對(duì)悲觀消極的人生態(tài)度。從另一個(gè)角度說(shuō)，人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣、積極樂(lè)觀的，各種體驗(yàn)都是人生的一筆寶貴的財(cái)富，都有助于把握人生。（詳見(jiàn)教參）【當(dāng)堂分層檢測(cè)】略第二課時(shí)【整體感知】1. 略2.詩(shī)共四節(jié)，第一節(jié)寫(xiě)兩條路；第二節(jié)寫(xiě) 選擇的路，第三、四節(jié)寫(xiě) 未選擇的路?！竞献魈骄俊?. 詩(shī)人表面上似乎是在寫(xiě)自然界的道路，但實(shí)際上暗示的卻是人生之路，本詩(shī)采用了象征手法。道理：人生的道路千萬(wàn)條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生的道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過(guò)自己的思考，作出獨(dú)立自主的選擇?！就卣固嵘烤栈ǎ浩返赂呱?菊花是“四君子荷花: 高潔，出淤泥而不然，濯清漣而不嬈。 梅花：堅(jiān)貞不屈 梅花是“四君子” 蘭花：高潔、典雅、愛(ài)國(guó)和堅(jiān)貞不渝的象征 牡丹：榮華富貴【當(dāng)堂分層檢測(cè)】1. 情意綿綿 白雪皚皚 人海茫茫 波濤滾滾 歲月匆匆 淚水漣漣2.C  B