山東省泰安市九年級語文下冊 第五單元復(fù)習(xí)學(xué)案（無答案） 新人教版

第五單元 學(xué)習(xí)目標(biāo)1積累歸納字詞，準(zhǔn)確翻譯原文，積累重點句子的翻譯，準(zhǔn)確地背誦課文。并積累掌握重點字詞，進一步培養(yǎng)文言語感。2把握課文內(nèi)容，理解文章表達的主旨。3進一步理解本單元的說理方式，把握人物的思想感情。一、整理積累知識（一）文學(xué)常識填空。公輸公輸選自 。墨子，名 ，是春秋戰(zhàn)國之際 家學(xué)派的創(chuàng)始人。孟子兩章孟子兩章選自 。孟子，名 ， 人，是孔子之孫孔的再傳弟子。莊子故事兩則1莊子，即 ，戰(zhàn)國時 蒙人， 家，他繼承并發(fā)展了 的思想，為 家代表人物。2本文兩則故事均選自 。莊子是 的著作集，為 家經(jīng)典之一。（二）積累本單元的文言詞語并解釋。公輸（1）子墨子 （2）夫子何命焉為 （3）起于魯 （4）愿借子殺之（5）公輸盤不悅 （6）請獻十金（7）吾義固不殺人 （8）不可謂智 （9）不可謂仁 （10）不可謂強 （11）不可謂知類 （12）然胡不已乎（13）胡不見我于王 （14）舍其軒 （15）鄰有敝輿而欲竊之 （16）鄰有短褐 （17）舍棄粱肉 （18）鄰有糠糟 （19）此猶文軒之與敝輿也 （20）犀兕麋鹿之 （21）雖然，公輸盤為我為云梯 （22）以牒為械（23）九設(shè)攻城之機變 （24）子墨子之守圉有余（25）公輸盤詘 （26）吾知所以距子矣（27）而待楚寇矣孟子二章（1）環(huán)而攻之而不勝 （2）夫環(huán)而攻之（3）是天時不如地利也 （4）兵革非不堅利也（5）委而去之 （6）域民不以封疆之界（7）威天下不以兵革之利 （8）寡助之至，親戚畔之（9）故天將任降大任于是人也 （10）行拂亂其所為（11）曾益其所不能 （12）衡于慮（13）而后作 （14）入則法家拂士魚我所欲也（1）所欲： （2）得兼（3）義： （4）有甚于生者：（5）茍得 （6）患：（7）辟 （8）如使：（9）勿喪： （10）簞：（11）蹴 （12）不屑：（13）萬鐘： （14）辯：（15）何加 （16）奉：（17）所識究乏得我與 （18）鄉(xiāng)為身死而不受（19）是亦不可以已乎 （20）本心：莊子故事兩則（1）惠子相梁 （2）或謂惠子曰（3）搜于國中三日三夜 （4）其名為鵷鵮。（5）非梧桐不止 （6）非練實不食。（7）非醴泉不飲 （8）嚇!今子欲以子之梁國而嚇我邪（9）子之不知魚之樂全矣 （10）子非魚，安知魚之樂 （11）請循其本扁鵲見蔡桓公（1）立有間 （2）腠理（3）醫(yī)之好治不病以為功 （4）居十日（5）將益深 （6）不應(yīng)（7）又不悅 （8）還走 （9）故使人問之 （10）湯熨之所及也 （11）針石 （12）火齊（13）司命之所屬 （14）無奈何也 （15）臣是以無請也 （16）使人索扁鵲（17）遂死（三）積累本單元的重點句子并翻譯。公輸（1）夫子何命焉為?（2）北方有侮臣者，愿借子殺子。（3）吾義固不殺人。（4）胡不見我于王?孟子兩章（1）天使不如地利，地利不如人和。（2）城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也（3）域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。（4）以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（5）必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其（6）所以動心忍性，曾益其所不能（7）困于心，衡于慮，而后作（8）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡（9）然后知生于憂患，死于安樂。魚我所欲也（1）生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。（2）二者不可得兼，舍生而取義者也。（3）如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？（4）非獨賢有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（5）鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之； 鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之。（6）是亦不可以已嗎？此之謂失其本心。莊子故事兩則（1）夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海（2）非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。（3）嚇！今子欲以子之梁國而嚇我邪？（4）鯈魚出游從容，是魚之樂也（5）子固非魚也，子之不知魚之樂全矣?。?）子曰汝安知魚樂云者，既已知吾知之而問我 。我知之濠上也。(四)根據(jù)提示默寫原文。孟子兩章1日本政府審議通過了右冀勢力編寫的歷史教科書，肆意串改歷史，美化侵略，遭到許多支持正義國家的強烈譴責(zé)，真是“_，_”。（用孟子二章中名句填寫）。2成語“居安思?！焙?lt;孟子>兩章中的 ， 都告誡人們要有憂患意識。3美國倚仗他強大的軍事和科技力量，到處稱王稱霸，遭到了世界上越來越多的國家和人民的反對，這恰恰印證了<孟子>兩章中的 ， 。4孟子在得道多助，失道寡助中指出決定戰(zhàn)爭勝負的三要素關(guān)系的句子是“_，_?！倍?、典型例題剖析（一）閱讀孟子兩章，回答下列問題。得道多助，失道寡助天 時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利 也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。生于憂患，死于安樂舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心衡于慮而后作；征于色發(fā)于聲而后喻。入則無 法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 然后知生于憂患，而死于安樂也。1“人和”的實質(zhì)是什么？2作者運用了什么論證方法？3“道”指什么？“人和”指什么？二者間的關(guān)系？4本篇主要是談戰(zhàn)爭呢，還是談?wù)文兀?開篇列舉的六位人物有什么共同的特點？試具體比較分析。6孟子在文中列舉了六位歷史人物的經(jīng)歷，強調(diào)了“逆境能成才；現(xiàn)在有人認為“順境也能成才”。對此，你有什么看法，請舉例談?wù)劇＃ǘ╅喿x魚我所欲也回答下列問題。魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。1上文運用了什么論證方法，證明了中心論點。2“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳?！弊髡咛匾饨淮@一句的意圖是什么?3“魚與“熊掌”在文中分別比喻什么?文章以魚與熊掌設(shè)喻的目的是什么?4本文以魚和熊掌為喻，說明人生的道路會面臨許多選擇，必要時要舍生取義。請談?wù)勀銓@一觀點的理解。（三）閱讀莊子故事兩則，回答下列問題。惠子相梁惠子相梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相。”于是惠子恐，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鵷鵮，子知之乎？夫鵷鵮發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鵷鵮過之，仰而視之曰：嚇！今子欲以子之梁國而嚇我邪？”莊子與惠子游于濠梁莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰汝安知魚樂云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！?莊子去看惠子，惠子產(chǎn)生了怎樣的心態(tài)？原因何在？莊子對此有何反應(yīng)？2莊子講鹓鶵故事的用意是什么？3本文采用什么方式說理？其優(yōu)點是什么？4從惠子相梁這則故事里表現(xiàn)出人物各自怎樣的特點？5莊子堅持認為“出游從容”的魚兒是很快樂的，表現(xiàn)了他怎樣的心境？6在莊子與惠子游于濠梁中的這場辯論里誰占了上鋒？7從莊子與惠子游于濠梁一文中比較二人特點：8比較惠子相梁與莊子與惠子游于濠梁在情節(jié)、人物、寫法上的特點。三、反饋練習(xí)（一）閱讀公輸，回答下列問題。公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起 于齊，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。公輸盤曰：“夫子何命焉為？”子墨子曰：“北 方有侮臣，愿藉子殺之?！惫敱P不悅。子墨子曰：“請獻十金?！惫敱P曰：“吾義固不殺人?！弊幽悠?，再拜曰：“請說之。吾從北方，聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地，而不足于民。殺所不足，而爭所有余，不可謂智；宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類。”公輸盤服。子墨子曰：“然，胡不已乎？”公輸盤曰：“不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不見我于王？”公輸盤曰：“諾。”子墨子見王，曰：“今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐，而欲竊之；舍其粱肉，鄰有穅糟，而欲竊之。此為何若人？”王曰：“必為有竊疾矣?！弊幽釉唬骸扒G之地，方五千里，宋之地，方五百里，”此猶文軒之與敝輿也；荊有 云夢，犀兕麋鹿?jié)M之，江漢之魚鱉黿鼉?yōu)樘煜赂?，宋所為無雉兔狐貍者也，此猶粱肉之與糠糟也；荊有長松、文梓、楩、枬、豫章，宋元長木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王之攻宋也，為與此同類?！蓖踉唬骸吧圃眨‰m然，公輸盤為我為云梯，必取宋?！庇谑且姽敱P，子墨子解帶為城，以牒為械，公輸盤九設(shè)攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圍有余。公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言?！弊幽右嘣唬骸拔嶂又跃辔?，吾不言?！背鯁柶涔省Ｗ幽釉唬骸肮斪又?，不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也?！背踉唬骸吧圃?！吾請無攻宋矣。”1 第一節(jié)中交待墨子匆匆行程的幾個動詞是什么？反映了墨子怎樣的心態(tài)和精神？2本文對應(yīng)的雙方是誰?主要人物是哪一位?墨子前往楚國的目的是什么?分哪幾步勸阻楚國攻打宋國的？3墨子見到公輸盤，就請他幫助自己去殺人，而且進一步說可以“獻金”，其真正的意圖是什么？4文中表現(xiàn)出三個主要人物怎樣的特點？5品味墨子的勸說藝術(shù)以及其論辯技巧。