廣西桂林市灌陽(yáng)縣灌陽(yáng)鎮(zhèn)紅旗初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 9 駱駝尋寶記導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版（通用）

9 駱駝尋寶記 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1整體感受，把握課文在構(gòu)思和組材上的特點(diǎn)。2品味鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，引領(lǐng)學(xué)生體悟語(yǔ)言中的感染力。（學(xué)習(xí)重點(diǎn))3理解駱駝形象的深刻含義，聯(lián)系生活實(shí)際，探討這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。（學(xué)習(xí)難點(diǎn) ）【預(yù)習(xí)案】一、走近作者：本文選自20世紀(jì)世界兒童文學(xué)名著精粹童話卷，作者 。我國(guó)著名的 作家、翻譯家、文藝?yán)碚摷摇６?、文體知識(shí)：本單元四篇課文在體裁上都是 。這種文學(xué)體裁是通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活的兒童文學(xué)樣式。常用擬人手法，使兒童明白生活的道理，從中受到啟發(fā)和教育。三、寫(xiě)作背景：這篇童話創(chuàng)作于1982年。20世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，許許多多的人存在一夜暴富的心態(tài)，然而又流于浮躁文中各種動(dòng)物的表現(xiàn)就是這種情況的寫(xiě)照一心想發(fā)家致富卻又不肯付出努力，結(jié)果終將一事無(wú)成。作者用童話的形式生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，寫(xiě)得很有時(shí)代特點(diǎn)。四、試讀課文，給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。犀（ ）牛 狼嗥（ ） 斑鳩（ ） 旱獺（ ）沙獾（ ） 鵪（ ）鶉（ ） 鷓（ ） 鴣（ ） 對(duì)峙（ ）花團(tuán)錦簇（ ） 淙淙（ ） 潺潺（ ） 翡（ ）翠嫉dù（ ） wi（ ）依 qué（ ）拐 hàn（ ）海ráo（ ）舌 呼xiào（ ） 溫xn（ ） 驚è（ ）瑪no（ ） 琥pò（ ） jj（ ）（ ）草 jj（ ）（ ）獨(dú)行五、指出文章大意，并有感情地朗讀對(duì)駱駝描寫(xiě)的部分。六、我的疑問(wèn)和補(bǔ)充。【探究案】第一課時(shí)檢查預(yù)習(xí)情況。朗讀全文，討論交流。課文題目是駱駝尋寶記，但文章除了寫(xiě)“駱駝”還寫(xiě)了其他許多動(dòng)物？它們都尋到寶了嗎？作者用一半的篇幅來(lái)寫(xiě)眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，這樣寫(xiě)有什么好處？在構(gòu)思上，作者下了一番苦功，對(duì)前后的內(nèi)容作了精心安排，請(qǐng)把課文分為兩個(gè)部分。第一部分（ ）寫(xiě)：第二部分（ ）寫(xiě)：四、默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫(xiě)作特色和形象逼真、富于感染力的描寫(xiě)。第二課時(shí)瀏覽全文，朗讀課文11-13段，畫(huà)出描寫(xiě)駱駝的句子。獨(dú)學(xué)思考：駱駝是以怎樣的形象出場(chǎng)的？在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何？2.討論交流：初登場(chǎng)時(shí)駱駝的形象（在課文中劃出）在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何？研讀比較為什么駱駝能克服艱難險(xiǎn)阻呢？學(xué)生齊聲誦讀第11段“這是一頭身姿雄偉的駱駝。只是默默地走著”。其他動(dòng)物在尋寶的路上表現(xiàn)如何？為什么有這些表現(xiàn)？三、朗讀第14段，想象這段景物描寫(xiě)的畫(huà)面，體悟歷經(jīng)磨難而今“柳暗花明”的勝利者的心情。第三課時(shí)瀏覽課文，思考：駱駝?dòng)袥](méi)有找到寶貝？在它眼里什么才是寶貝？討論交流，展示：結(jié)合社會(huì)實(shí)際，討論：怎樣對(duì)待財(cái)富？如何獲取財(cái)富？總結(jié)活動(dòng)：主題方面:通過(guò)駱駝尋寶的故事，表達(dá)了怎樣的思想感情？技巧方面：在寫(xiě)作上有哪些方法值得學(xué)習(xí)？五、我的感悟和反思【檢測(cè)案】同步練習(xí)第28頁(yè)