江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級語文下冊 29 馬學(xué)案（無答案） 新人教版

29 馬 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1幫助學(xué)生把握科學(xué)小品的特點，引導(dǎo)學(xué)生在比較中明確家馬和野馬的特點。2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟和運(yùn)用擬人化的手法。3理解作者的思想感情，培養(yǎng)大膽發(fā)表自己看法的意識與能力。【學(xué)習(xí)重點】1引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟和運(yùn)用擬人化的手法。2理解作者的思想感情，培養(yǎng)大膽發(fā)表自己看法的意識與能力?！緦W(xué)習(xí)難點】難點：理解作者的思想感情，培養(yǎng)大膽發(fā)表自己看法的意識與能力?！緦W(xué)習(xí)時間】 1課時【知識鏈接】布封：法國博物學(xué)家，作家，生于蒙巴爾城的貴族家庭。1739年起擔(dān)任皇家花園(植物園)主任。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時間寫成36卷巨冊的自然史。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動物。他寫的課文中的馬就被賦予了人性的光彩，它像英勇忠義的戰(zhàn)士，又像馴服誠實的奴仆，像豪邁而獷野的游俠，又像典雅高貴的紳士。主要任務(wù)：把握課文大意，理解作者的思想感情。一、為下列加點字注音。剽悍（ ） 窺伺（ ） 羈絆（ ） 瘡痍（ ）闊綽（ ） 庇蔭（ ） 遒勁（ ） 妒忌（ ）相得益彰（ ） 面面相覷（） 觀瞻（ ）二、識記文學(xué)常識。布封，_國_家、_家。他用畢生精力經(jīng)營_，并用40年時間寫成36卷巨冊的_。三，朗讀課文，把握內(nèi)容。1.文中寫了兩種生存狀態(tài)下的馬？分別是什么馬？請用盡可能簡要的語言概括出來。分別在課文的哪幾段？2.作者更喜歡那種馬？哪一句話直接表明了作者的態(tài)度？請找出文中的語句作為依據(jù)。3.天然要比人工更美麗些，這是一種_之美？找出相關(guān)的句子來分析。四、討論探究。1.被征服之后的馬具有怎樣的品格?2.馬原本是什么樣的動物呢?3.如何理解“它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終”?4.“給馬戴黃金鏈條”等是不是對馬的“侮辱”? 五、存在疑惑：