河北省邯鄲市涉縣第三中學九年級語文上冊 2 對岸（第2課時）學案（無答案） 冀教版

2 對岸 課前預習1.易讀錯寫錯的字耕耘( 豺狼( 野鶩( 沐浴( )詫異( 犁 (文章主旨 對岸以一個孩子的眼光來看待世界，以一個兒童的口吻來描繪對岸的神奇和美麗，抒發(fā)了作者對生活、對自然、對故鄉(xiāng)、對親人的熱愛。課堂練習1.“我”為什么。如此向往對岸呢?請結合文中三幅圖畫回答。2.這首散文詩中，每小層中都提到媽媽，這有什么作用？3.為什么每一部分的最后都要寫“我長大的時候要做這渡船的船夫”的愿望與理想?“如果您不在意”說明了什么?課后復習必做題1.語言風格泰戈爾素有“人類的兒童”之稱，他有一顆不泯的童心，他也樂此不疲地在作品中表現(xiàn)童心的純真與美麗。這首散文詩在表現(xiàn)童心時有一個特點：作者并不是以一個、成人旁觀者的身份來觀察并再現(xiàn)孩子的童心以及其外在的“形跡”，而是自己進入角色，潛化成一個兒童，以兒童的口吻來敘說，這樣就使孩子的童心、天真稚態(tài)直接躍然紙上，具有感人的藝術魅力。選做題1、寫作技法全文用隔行分段的形式自然分為三部分、層次清晰。作者采用間隔反復的手法，造成回環(huán)往復的氣勢，全文每部分的最后，都用相同的句子表達了“我”長大后要做渡船的船夫的愿望與理想。抒發(fā)了作者熱愛母親、熱愛故土、熱愛大自然的情感。2、借鑒應用這篇散文詩創(chuàng)造了許多美麗的畫面，每個畫面自成一個段落：河邊渡船、耕田者、牧牛人、葦塘中的野鶩、竹雞、長草白花等，每個段落的自然停頓也就造成了畫面的停頓、“定格”。這樣就給讀者留下了觀賞、玩味這些畫面的余地和時間，強化了讀者對畫面的視覺印象，從而使讀者感受、領略這畫面所呈現(xiàn)的田園風光和詩情畫意。這種創(chuàng)作技法是值得學習和借鑒的。