海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)八年級語文上冊 第二單元 晏子使楚導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版

晏子使楚 學(xué)習(xí)目標(biāo)  1、能流利地朗讀課文，能對照注釋口頭翻譯課文，理解文意。 2、掌握重要的文言實詞、虛詞。  3、學(xué)習(xí)晏子機智勇敢，不辱使命，維護國家尊嚴的精神。  學(xué)習(xí)難點  1、重點：掌握重要的文言實詞、虛詞。  2、難點：語言藝術(shù)特點。  學(xué)習(xí)課時 擬2課時 學(xué)習(xí)過程一、朗讀課文  要求能讀準(zhǔn)字音，斷句無誤，自然流暢 二、課前預(yù)習(xí)1給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。儐者（ ） 三百閭 （ ） 曷為者（ ） 比肩繼zhng（ ） 張mèi（ ）成陰 生于淮北則為zh（ ）2解釋下列句中加點字。楚人以晏子短 延晏子 比肩繼踵 齊命使各有所主 謂左右曰 今方來 坐盜吏二縛一人詣王 齊人固善盜乎 晏子避席對曰葉徒相似 縛者曷為者也 圣人非所與熙也寡人反取病焉 其實味不同3辨析文中“之”“使”的用法 晏子使楚齊之臨淄三百閭 使子為使之 楚王聞之 使 齊命使吾欲辱之 其賢者使使賢主不肖者使使不肖主4給文中兩個通假字注音并解釋 1)曷(     )通_譯:_    2)熙(    )通_譯:_ 5比較下列詞語的古今意思有何不同   坐 :( ) ( )        席 : ( ) ( )   其實 : ( ) ( )    所以 :  ( )( )三、合作交流，疏通文意，落實字詞，整體感知文章內(nèi)容6翻譯句子張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人！齊命使，各有所主。 晏嬰，齊之習(xí)辭者也。吏二縛一人詣王縛者曷為者也？ 橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。得無楚之水土使民善盜耶？圣人非所與熙也，寡人反取病焉。7晏子使楚選自 ，是記載 時期齊國晏子言行的著作。8晏子使楚第二段晏子在這場外交斗爭中巧妙運用了 說理的方法，其中把“淮南”比為 ，把“淮北”比為 ，把“橘”比為 ，把“枳”比為 。怎樣理解楚王的“笑”？從文段中我們可以看出晏嬰和楚王各有怎樣的特點？9.分析人物形象并思考：  讀晏子出使楚國，楚王幾次想侮辱晏子，晏子是怎樣回擊的？把晏子的話畫出來多讀幾遍，體會他每次說的話妙在哪兒？人 物楚 王（侮辱）晏 子（反駁）結(jié) 果第一次   第二次   第三次   你覺得晏子是個怎樣的人？楚王又是個怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容說一說。由晏子我們可以得到什么啟示？四、當(dāng)堂檢測，完成練習(xí)10閱讀下列語段，回答問題       景公好弋，使?fàn)T鄒主鳥而亡之。公怒，詔吏殺之。晏子曰：“燭鄒之罪有三，請數(shù)之以其罪而殺之?！惫眨骸翱伞！庇谑钦俣鴶?shù)之公前，曰：“燭鄒!汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使吾君以鳥之故殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥以輕士，是罪三也?！睌?shù)燭鄒已畢，請殺之。公日：“勿殺!寡人聞命矣?！?1、解釋加點的詞語。    主鳥而亡之(   ) 請數(shù)之以其罪(   ) 以鳥之故殺人( )    景公好弋(   ) 寡人聞命(   ) 為吾君主鳥(    ) 2、晏子的本意是      景公，說他           。但是晏子卻以          燭鄒的姿態(tài)出現(xiàn)。這種以          的語言進行諷諫的方式方法，易于被人接受。 3、景公聽了晏子列舉燭鄒“罪狀”的一番話后，說：“         ”從這可以看出景公是個                       。    4、請簡單談?wù)劸肮犃岁套拥脑捄蟛粴T鄒的原因。 5、請解釋下列句中“使”的意思。  使?fàn)T鄒主鳥而亡之(   ) 使吾君以鳥之故而殺人(     )  使諸侯聞之(     ) 得無楚之水土使民善盜耶  (     ) 6、指出句子翻譯正確的一句。    詔吏殺之()    A、招集差吏殺了燭鄒。B命令主管官吏殺他。C、詔告天下人要殺燭鄒。D告訴手下官吏殺人。    使?fàn)T鄒主鳥而亡之()    A、派燭鄒管好主人的鳥，可是鳥死了。B叫燭鄒去喂養(yǎng)主人的鳥，可是鳥兒逃跑了。 C、讓燭鄒去管這些鳥，然而這些鳥都不見了。D叫燭鄒去主管禽鳥，可這些禽鳥卻亡失了。  于是召而數(shù)之公前()   A于是把燭鄒召到景公面前譴責(zé)。 B便把燭鄒的罪狀詔告天下。C就把燭鄒數(shù)落了一頓。 D于是景公把燭鄒召來譴責(zé)了一番。 7、結(jié)合課文及本則晏子的故事，說說晏子在說理方面的技巧。 學(xué)后反思：