湖北省鄂州市澤林鎮(zhèn)澤林中學(xué)七年級語文下冊 第11課《鄧稼先》（第2課時）學(xué)案（無答案） 新人教版

鄧稼先(第二課時） 學(xué)習(xí)目標1理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容；2了解鄧稼先的生平事跡，學(xué)習(xí)他的偉大精神；3學(xué)習(xí)本文通過對比表現(xiàn)人物的寫作方法；4積累“可歌可泣”“當之無愧”等詞語。學(xué)習(xí)重點1理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容2體會文中洋溢的對中華民族，對摯友的一片深情及文中所表現(xiàn)出的鄧稼先的思想品格和奉獻精神。學(xué)習(xí)難點本文通過對比表現(xiàn)人物的寫作方法一、積累與運用。1、你能為下列詞語寫上正確的字嗎？至死不（ ） 鋒（ ）畢露 婦（ ）皆知 馬革（ ）尸 （ ）出不窮 知人之（ ）2、選出下列解釋正確的一項是（ ）A、鮮為人知 鮮：新鮮，奇異 B、鞠躬盡瘁 鞠躬：一種禮節(jié)C、家喻戶曉 喻：比喻 D、闊別：長時間的分別3、下列句子中成語運用不正確的一項是（ ）A、奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。B、張將軍稱他為“兩彈元勛”，他是當之無愧的。C、當時他是美國家喻戶曉的人物，因為他曾成功地領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時美國的原子彈制造工作。D、他的事跡，如此地感人，我們覺得應(yīng)該可歌可泣。4、填入下面橫線上的詞語正確的是（ ）是的，如果稼先再次選擇他的 的話，他 走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。能這樣 自己一生的人不多，我們應(yīng)為稼先 ！A、道路 仍會 估價 自豪 B、途徑 將要 估價 慶幸C、職業(yè) 將會 評估 驕傲 D、人生 仍會 估價 慶幸二、課內(nèi)精讀：閱讀課文“鄧稼先與奧本海默”部分回答下列問題。5、用簡潔的語言概括上文的內(nèi)容。6、理解字詞在具體語境中的意思和作用。（1）從文中找出一個與家喻戶曉意思相同的成語。（2）而鄧稼先去了，竟能說服工宣隊、軍宣隊的隊員。句中的竟字能不能去掉？為什么？7、你是怎樣理解“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！薄班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員?！边@兩句話的?8、鄧稼先和奧本海默這兩個人物你更喜歡誰?說出你的理由三、創(chuàng)新表達：9、從圖書館查找、從網(wǎng)絡(luò)上搜索關(guān)于鄧稼先等我國“兩彈一星”科學(xué)家的資料，分別為他們寫小傳，為班級“星光閃耀”的墻報準備一則短文。