重慶市綦江縣隆盛中學(xué)八年級語文上冊短文兩篇學(xué)案 新人教版

27 短文兩篇 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、朗讀并背誦課文，理解課文大意。 2、分析課文寫景部分的比喻，體會(huì)其妙處。 能力目標(biāo)：1、扣住“閑”分析詩人在逆境中自我排遣的的特殊心境和微妙心理。2、欣賞文中的描寫月色的句子，體會(huì)作者悠閑、超逸的心境。情感目標(biāo)：體會(huì)文中起伏的情感，結(jié)合作者在黃州的經(jīng)歷，深入探究“閑人”的內(nèi)蘊(yùn)。重點(diǎn)1、分析課文寫景部分的比喻，體會(huì)其妙處。 2、朗讀并背誦課文難點(diǎn)扣住“閑”分析詩人在逆境中自我排遣的的特殊心境和微妙心理。教學(xué)過程第二課時(shí)一、自主學(xué)習(xí)（一）、自學(xué)課文1課前反復(fù)讀課文，直到背誦下來。2.結(jié)合課文下邊的注釋以及工具書自己翻譯課文。（二）、導(dǎo)學(xué)練習(xí) 試著自主完成課后習(xí)題。（三）自學(xué)疑難摘要：二、合作探究 展示提升（一）走近作者-蘇軾蘇軾，字 ，號 ，北宋著名的文學(xué)家，在詩詞、散文方面都有杰出成就，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“ ”，均在“ ”之列。蘇軾有不少隨筆式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一種情調(diào)，或表現(xiàn)一片心境。正如他在水調(diào)歌頭中所說“ ”，蘇軾的一生經(jīng)歷了諸多不幸與坎坷，他實(shí)現(xiàn)人生理想的過程就像一個(gè)不完整的圓尋找自己失落一角的過程。那么，我們來看看他是怎樣尋找他“失落的一角”的：“閉門書史叢，少有凌云志?！保?）“平生五千卷，一字不救饑。”（ ）“只影自憐，命寄江湖之上?！保?）“驚魂未定，夢游縲紲之中。”（ ）“千里孤墳，無處話凄涼?！?（ ）接下來要通過課文來了解蘇軾是以怎樣的一種心態(tài)面對人生的挫折與坎坷的?。ǘ┓g課文，整體感知：1、 要求：請同學(xué)們小組內(nèi)相互幫助，結(jié)合課文下面的注釋認(rèn)真翻譯；然后小組推選一個(gè)人到黑板上展示。2、用課文原句回答： 與誰夜游承天寺？ 為何夜游承天寺？ 夜游承天寺看見了什么景色？（四）背景連接，深入探究：1、王國維說：“一切景語皆情語。” 作者能寫出如此空靈幽靜的月色，是因?yàn)樯畹钠届o，還是因?yàn)樾撵`的平靜？請同學(xué)們讀后面的文字介紹一下文章的寫作背景。2、如何理解“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！?？答：3、“閑人”究竟是什么人？答：三、反饋與檢測1.背誦課文。2.收集與月有關(guān)的詩句。背景連接：蘇軾（1037-1101），21歲出蜀進(jìn)京時(shí)，22歲中進(jìn)士，26歲又中制科優(yōu)入三等（宋代的最高等），奮厲有用世之志。蘇軾不僅對儒、道、釋三種思想都欣然接受，而且認(rèn)為它們本來就是相通的。元豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾寫的有關(guān)王安石新法的詩句，說他以詩反對新法，并將他逮捕入獄，這就是“烏臺(tái)詩案”。長時(shí)間的審問、折磨，蘇軾差點(diǎn)丟了腦袋。后由于范鎮(zhèn)、張方平等的營救，案件驚動(dòng)兩宮，十二月蘇軾獲救出獄，被貶到黃州，住團(tuán)練副使，但不得“簽書公事”，是一個(gè)有職無權(quán)的工作。寫這篇文章時(shí)，蘇軾以犯人身份貶黃州已經(jīng)四年了，無俸薪，故租50畝荒地經(jīng)營。老師給大家補(bǔ)充幾句利用網(wǎng)絡(luò)搜集到的詩句：“不令寸土閑，饑寒未知免?！薄叭ツ陽|坡拾瓦礫，自種黃桑三百尺。今年刈草蓋雪堂，日炙風(fēng)吹面如墨?！?“自笑平生為口忙?！闭n后反思