陜西省千陽(yáng)縣紅山中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第26課《貓》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）

貓 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：積累生字詞，能找出文中描寫(xiě)三只貓的語(yǔ)句。難點(diǎn)：理清文章思路，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處?！局R(shí)鏈接】1、鄭振鐸： 福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家。他的主要著作有中國(guó)歷史參考圖譜中國(guó)俗文學(xué)史歐行日記海演山中雜記等。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪問(wèn)時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。【課前預(yù)習(xí)·自主導(dǎo)學(xué)】1、貓的作者是 ，我國(guó)現(xiàn)代杰出的愛(ài)國(guó)主義者和社會(huì)活動(dòng)家，又是著名 、 、 ，也是國(guó)內(nèi)外聞名的收藏家。著有專(zhuān)著 近百年古城古墓發(fā)掘史中國(guó)歷史參考圖譜，散文集佝僂集 。2、給下列黑體字注音：相稱( ) 郁( )悶 虐( )待 污澀( )sng（ ）恿 quán( )伏 chéng（ ）戒 chàng（ ）然我有問(wèn)題： ?！菊n內(nèi)學(xué)習(xí)·合作探究】一 、整體感知課文，理解課文結(jié)構(gòu)。1、（教師導(dǎo)學(xué)）：文章圍繞養(yǎng)貓的經(jīng)過(guò)寫(xiě)了三個(gè)故事，每個(gè)故事都以養(yǎng)貓的遭遇為線索，將全文串連在一起，結(jié)構(gòu)明晰，層次井然。下面大家快速瀏覽課文，尋找一下作者每次養(yǎng)貓后的感慨？2、（學(xué)生默讀課文，自學(xué)完成問(wèn)題）3、教師設(shè)疑，學(xué)生釋疑（1）文章的主要內(nèi)容是什么？（2）根據(jù)文章的線索，如何劃分課文的結(jié)構(gòu)/二、教師導(dǎo)學(xué)、學(xué)生互學(xué)、重點(diǎn)研讀、揣摩細(xì)節(jié)。1.（教師導(dǎo)學(xué)）請(qǐng)同學(xué)們大聲誦讀第一部分，思考這部分內(nèi)容分別從哪些方面來(lái)寫(xiě)第一只貓的？2.在老師導(dǎo)學(xué)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們8人組成一個(gè)小組，填寫(xiě)下面的表格。來(lái)歷外形性情三妹態(tài)度在家地位結(jié)局第一只貓第二只貓第三只貓3.作者在文章中寫(xiě)了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，其中哪些事件寫(xiě)的詳細(xì)，哪些事件寫(xiě)的簡(jiǎn)略？4.為什么 “我”對(duì)于第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過(guò)得多”？作者想借此告訴我們什么樣的人生哲理？三、教師設(shè)疑，學(xué)生幫學(xué)，合作探究。1.作者為什么不單寫(xiě)第三只貓，而要在前面寫(xiě)第一、二只貓？2.作者寫(xiě)了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，我的感情有什么變化？【課后復(fù)習(xí)·訓(xùn)練反饋】1、下列字音字形全部正確地一項(xiàng)是（ ）a、污澀（ sè） 倦伏（jun） 郁悶（yù）b、賴惰（duò） 懺悔（qin） 懲戒（chéng）c、慫恿（sng） 凝望（níng） 悵然（chàng）2、下列哪一項(xiàng)是屬于第三只貓的外形特點(diǎn)（ ）a、渾身黃色，會(huì)爬樹(shù)，捉蝴蝶，更有趣，更活潑。b、花白的毛，白雪球似的，很活潑。c、毛色花白，不好看，又很瘦，不活潑，懶惰，憂郁。3、從文中可以看出，“我“面對(duì)三只貓的亡失，心情是一樣的嗎？哪一只貓的亡失對(duì)“我”觸動(dòng)最大或者影響最深?教學(xué)（學(xué)習(xí)）反思：