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陜西省靖邊縣第四中學七年級語文上冊 第三單元 風雨導學案(無答案)(新版)新人教版

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陜西省靖邊縣第四中學七年級語文上冊 第三單元 風雨導學案(無答案)(新版)新人教版

風雨 學習目標:1.朗讀課文,梳理文章內(nèi)容。2.體會比喻、夸張等修辭手法及側面描寫手法的運用及其作用。(重難點)3.認識大自然的威力,勇敢面對大自然。自主學習,思考問題一位好老師,勝過萬卷書。老師寄語一、溫故互查【積累·練字】(把下面一句話,用正楷認真工整地抄寫在方格中。)漢樂府古歌云:“秋風蕭蕭愁殺人。出亦愁,入亦愁。座中何人,誰不懷憂?”                                             【資料準備】1.走近作家作品賈平凹,原名賈平娃,1952年出生,陜西丹鳳人。1974年開始發(fā)表作品。著有小說集賈平凹獲獎中篇小說集、賈平凹自選集,長篇小說商州、白夜,自傳體長篇我是農(nóng)民等。臘月·正月獲中國作協(xié)第3屆全國優(yōu)秀中篇小說獎;滿月獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎;廢都獲1997年法國費米娜文學獎;浮躁獲1987年美國美孚飛馬文學獎。 賈平凹小說描寫新時期西北農(nóng)村,特別是改革開放后的變革,視野開闊,具有豐富的當代中國社會文化心理內(nèi)蘊,富于地域風土特色,格調(diào)清新雋永,簡明自然。2 .題目解讀漢樂府古歌云:“秋風蕭蕭愁殺人。出亦愁,入亦愁。座中何人,誰不懷憂?”賈平凹先生于1982年秋寫于寶雞的這篇風雨,正是秋風秋雨瑟瑟而來的精彩寫照。【溫故互查】一、 注拼音,寫漢字。偌( )大 剎( )那 蜷( )曲 錐( )形旋( )轉 屋yán( ) sh( )忽 zhà( )欄pn( )附 róng( )被二、 自讀課文,感知內(nèi)容。1、本文是一篇寫 散文,請逐段朗讀課文,想一想:各段都寫了哪些景物?2、作者是從哪些方面來描寫風的?寫出了風怎樣的特點?合作探究,解決問題三、 默讀課文,整體把握。1.課文寫“風”,看不見一個“風”字,卻寫出了狂風的肆虐;寫“雨”,不著一個“雨”字,卻為我們展現(xiàn)出了風雨夾擊的情景。作者采用的是一種什么寫法?2.“樹林子像一塊面團了,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓”,這句話采用了什么修辭手法?有什么作用?3.“一頭羊從柵欄里跑出來,四蹄在撐著,忽地撞在一棵樹上,又直撐了四蹄滑行,末了還是跌倒在一個糞堆旁,失去了白的顏色?!蹦阏J為句中哪些動詞用得好?為什么?4.“一個穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊,又立即要返回,卻不可能了,在院子里旋轉,銳聲叫喚,離臺階只有兩步遠,長時間走不上去。”這句話采用了什么修辭手法?作用是什么?5.“槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了,才松了一下蜷曲的手腳,一下子像一條死蛇,嘩嘩啦啦脫落下來,軟成一堆。”這里用的是什么修辭手法?有何妙用?6.比喻、夸張等修辭手法、動詞的使用及側面烘托手法的運用,是本文的一大特色。除上面所涉及到的句子外,你還能從課文中找出其它句子,并說說它們的作用嗎?四、 精讀課文,合作探究。1. 有人說結尾寫到大雨了,你贊同這種看法嗎?為什么?2. 讀課文最后一段,說說文章結尾的場景和情調(diào)與前面相比有什么不同?你認為作者寫作本文的主要目的是什么?

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