遼寧省燈塔市第二初級中學(xué)七年級語文下冊 19 觀舞記導(dǎo)學(xué)案1（無答案） 新人教版

觀舞技 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】課標(biāo)要求：1了解印度舞蹈的特點。 2賞析本文優(yōu)美生動的舞蹈藝術(shù)描寫。 3領(lǐng)悟藝術(shù)與生活的關(guān)系目標(biāo)達成：1、欣賞優(yōu)美生動的對舞蹈藝術(shù)的語言描寫。 2、通過反復(fù)吟詠作者觀舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。學(xué)習(xí)流程：【課前展示】1、 走近作者冰心，原名謝婉瑩，筆名冰心，福建長樂人，現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。“五四”時，她開始寫小說，詩歌，她的散文語言清閑秀麗，自成一體，稱為“冰心體”影響很大，許多作品被譯成英，法，日，俄等多種文字，主要作品有寄小讀者再寄小讀者詩歌春水繁星等2、 背景資料本文是作者在1957年底觀看了印度民間舞蹈藝術(shù)團演出 后寫出的。3、 詞語解釋叱咤風(fēng)云盡態(tài)極妍變幻多姿高視闊步本色當(dāng)行悲歡離合渾身解數(shù)舉手投足【創(chuàng)境激趣】(利用多媒體播放楊麗萍的孔雀舞。)     師：請同學(xué)們用心欣賞這段舞蹈，然后說說你們的感受。         (學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)鼓勵。)        動人的音樂，優(yōu)美的舞姿，都會給人一種美的享受，可同學(xué)們用自己的語言來表達時，卻似乎捉襟見肘，為語言的匱乏而苦惱，但大家別急，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)冰心老人的觀舞記，相信通過本文的學(xué)習(xí)，大家會有許多收獲的。 (能否開個好頭，是一堂課成功與否的重要前提。有聲有色的畫面，能渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。導(dǎo)語的設(shè)疑，可激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望：冰心會用怎樣的語言來描繪舞蹈藝術(shù)呢?這樣學(xué)生就能以積極主動的心態(tài)開始本課的學(xué)習(xí)。) 【自學(xué)導(dǎo)航】1、配樂朗讀，整體感知         (學(xué)生輕聲自由讀課文，讀時以輕音樂陪襯。)    2、朗讀后談初讀體會，各抒己見，教師不要作硬性評定。 3、   思考問題：此文是寫給誰的?作者為何要送給他們?     由此問引出：姐妹舞蹈之“美”。     (學(xué)生對文本的感知是通過“讀”來完成的。所謂“書讀百遍，其義自見”。放手讓學(xué)生自讀，有助于學(xué)生感知課文內(nèi)容，有助于學(xué)生主動思考，主動搜集相關(guān)信息。通過各抒己見讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，肯定自我，激起主動說話的欲望。音樂的陪襯熏陶，如催化劑一般，渲染營造出輕松愉悅的課堂氛圍。)   【合作探究】1冰心的描繪，確實讓我們感受到了卡拉瑪姐妹的舞蹈之美，那她們的美是一種怎樣的美呢?能否從文中找出兩個字概括?(飛動。)   2這種美在文中哪些具體語段得到生動的描繪?(16、17、18三個自然段。)   3此時此刻，讓你對這三個自然段作一個選擇，你最喜歡哪一自然段?為什么?           學(xué)生合作研討交流，教師適當(dāng)點撥引導(dǎo)。在師生的互動中，學(xué)生的情緒進一步高漲，在思維的碰撞中，學(xué)生產(chǎn)生更多的心得，朗讀時感情就更充沛、真摯。本課的教學(xué)重點“生動的語言描寫”及教學(xué)難點“如何感受美，形成自己的審美觀”得到了突破。)   4自由朗讀課文，提出不能理解的地方，全班討論。【展示提升】【強化訓(xùn)練】課文用下列句子形容卡拉瑪姐妹的舞蹈，請你模仿這個句式寫一句話假如我是詩人，我要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞示例：假如我是個攝影家，我要拍出一張照片，來定格她們的絢如鮮花的笑容【歸納總結(jié) 】讓我們用明亮的眼睛去觀察，用聰敏的雙耳去傾聽，用美好的心靈去感受，用靈巧的雙手去描繪，用優(yōu)美的語言去表述，因為藝術(shù)就在你我身邊！【板書設(shè)計】觀舞技贊頌舞姿描寫舞姿 舞姿優(yōu)美博大精深觀后感傳達友誼【教學(xué)反思】