湖南省雙牌縣第一中學(xué)2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第20課 口技教學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版

20 口技 教學(xué)目的1、領(lǐng)悟口技藝術(shù)的魅力和表演者高超的技藝，感受中華文化的深厚底蘊(yùn)。2、理解課文描寫層次的有條不紊；理解側(cè)面描寫與烘托手法的作用。3、揣摩語(yǔ)言，掌握一些表示時(shí)間的文言詞匯。教學(xué)重點(diǎn)揣摩語(yǔ)言，掌握一些表示時(shí)間的文言詞匯；理解側(cè)面描寫與烘托手法的作用。教學(xué)難點(diǎn)理解課文描寫層次的有條不紊；理解側(cè)面描寫與烘托手法的作用。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)【知識(shí)鏈接】： 1、口技，是雜技的一種。是我國(guó)很早就在民間流行的一種由演員運(yùn)用口腔發(fā)聲技巧來模仿（模擬）各種聲音的技藝。它能同時(shí)發(fā)出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布幔或屏風(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲”， 早在春秋時(shí)期，就曾經(jīng)演繹過"雞鳴狗盜"的故事，所謂的“雞鳴”其實(shí)就是口技的一種表現(xiàn)。這篇課文記敘的就是一場(chǎng)在圍幕中表演的絕妙口技，反映了我國(guó)民間藝人技藝的高超。    2、虞初新志是清代張潮編寫的一部筆記小說，以鋪寫故事記敘人物為中心。全書20卷，所收多為明末清初訪擬傳奇故事之作。形式近于搜奇志異，并加評(píng)語(yǔ)，實(shí)際上是一部短篇小說集。 3作者:林嗣環(huán)，明末清初人。字鐵崖，清代福建晉江人，生卒年月不詳，清朝順治年間進(jìn)士。因事謫戍，后遇赦，客死于武林。著有鐵崖文集、湖舫存稿等書。 第一課時(shí) 一、預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、口技的作者是( ),字（ ），（ ）代順治年間進(jìn)士。本文選自 ，是清代（ ）編選的筆記小說。2、 利用工具書和課文注釋解決字音   少頃（ ） 犬吠（    ）  囈語(yǔ)（  ）  夫叱大兒聲（）  齁聲起（）  意少舒 （ ） 曳（ ）  許許（   ）聲    幾欲先走（） 二、自主學(xué)習(xí)1、聽錄音或教師范讀課文2、結(jié)合課下注釋，放聲讀文三遍 讀文第一遍，做到發(fā)音準(zhǔn)確，停頓合理。 讀文第二遍，找出文中的中心句                  _讀文第三遍，提2-3個(gè)有價(jià)值的問題三、合作探究1、 細(xì)讀課文，交流體會(huì) ，注意字音、語(yǔ)氣、停頓 。2、 分組朗讀課文，力求讀好乃至背誦。3、 譯一譯：圈點(diǎn)勾畫，粗通文意，嘗試用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。四、 課堂檢測(cè)：  五、 找出本文表示事物數(shù)量的詞，比較古今不同用法，填上適當(dāng)?shù)牧吭~。 六、 一（ ）人 一（ ）桌   一（ ）椅   一（ ）扇一（）撫尺 兩（ ）兒百（ ）舌  百（ ）口 百千（ ）人  百千（ ）犬 百（）手五、作業(yè)布置：1、熟讀課文，最好背誦。2、復(fù)述課文內(nèi)容。                   第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、檢查各小組朗讀或背誦情況。2、抽查小組復(fù)述課文的情況。3、給下列加點(diǎn)字注音 林嗣環(huán)（    ） 屏障（      ） 叱（      ）   撫足（       ） 少頃（     ）  嘩（     ）    囈語(yǔ)（    ）   撤（     ）    齁（     ）     傾側(cè)（     ）    曳（      ）    中間力拉（    ）    意少舒（      ）（    ）        幾（   ）欲先走      犬吠（    ）   曳屋許許聲（   ）（       ）   驚覺（      ）欠伸  三、自主學(xué)習(xí)1、再讀課文，初識(shí)“口技”。 2、二人一組，對(duì)讀課文，注重輕重緩急。 3、指名讀文，想象口技表演的生動(dòng)情景。 四、合作探究。 1、解釋加點(diǎn)字 會(huì)賓客大宴（     ）      雖人有百口（    ）   幾欲先走（    ）         但聞屏障中撫尺一下（     ）   兩股戰(zhàn)戰(zhàn)（     ）        婦拍而嗚（      ）   不能名其一處（     ）  中間力拉崩倒之聲（    ）  賓客意少舒（      ）    2、一詞多義      婦撫兒乳（   ）            以為妙絕（       ） 乳                        絕     兒含乳啼（   ）            群響畢絕（       ）     眾妙畢絕（      ）            手有百指（         ） 妙                       指      以為妙絕（      ）            不能指其一端（     ） 3、找出文中表時(shí)間的詞,解釋其義，釋然后分類。 （1）、表示突然：_ （2）、表示同時(shí)發(fā)生：_ （3）、表示相繼發(fā)生: _ （4）、表示在特定的時(shí)間內(nèi)發(fā)生_ （5、表示過了很短時(shí)間就發(fā)生_4、翻譯句子 滿座坐寂然，無敢嘩者。                                                      、中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；                                                                     、又夾百千求救聲，曳屋許許聲                                                                      、凡所應(yīng)有，無所不有。                                                                      、于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。                                                                      、雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。                                                                       、一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。                                                                      、忽然撫尺一下，群響畢絕。  五、課堂檢測(cè)：1.選出與“眾賓團(tuán)坐”中加點(diǎn)詞意義相同的項(xiàng)( )A.口技人坐屏障中 B.滿坐賓客無不伸頸 C.滿坐寂然 D.稍稍正坐2.選出下列加點(diǎn)的字與例句相同的一項(xiàng)。眾妙畢備( )A. 畢業(yè)典禮 B. 畢業(yè)精力 C.丑態(tài)畢露賓客意少舒( )A.心情舒暢 B.動(dòng)作舒緩 C. 舒筋活血不能名其一處( )A. 莫可名狀 B.至理名言 C.有名無實(shí)3、翻譯下列各句一時(shí)齊發(fā)，眾妙必備。 賓客意可舒，稍稍正坐。 中間一拉崩倒之聲。 雖人有百口，口有百舌，不能名其一處也。 子是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走六、作業(yè)布置精讀課文，深入理解課文內(nèi)容。                          第三課時(shí) 導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，欣賞藝人精湛技藝，體味正面描寫與側(cè)面描寫的寫法。 一、復(fù)習(xí)舊課。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)劃分以下句子的朗讀節(jié)奏 （1）京 中 有 善 口 技 者      （2）遙 聞 深 巷 中 犬 吠 （3）賓 客 意 稍 舒。          （4）俄 而 百 千 人 大 呼 三、自主學(xué)習(xí)1、思考：口技藝人表演了一個(gè)怎樣的故事? 2、精讀細(xì)品：讀課文第2、3、4段，思考： 看看口技藝人用口摹演了幾個(gè)場(chǎng)景？試用自己的話概括。  四、合作探究：一）、分析第24段，理解課文描寫層次的有條不紊。1齊讀第2、3、4段。2思考：這三段描寫了幾個(gè)場(chǎng)面?3在書上畫出這三段所描寫的聲音種類并口頭作答：三個(gè)場(chǎng)面聲音的變化有何特點(diǎn)?4探討：課文第3段的描寫可否省略? 這一段有何作用？（二）分析課文的開頭和結(jié)尾。1請(qǐng)男女生各一位同學(xué)分別朗讀這兩段。2思考：“京中有善口技者”在全文中起什么作用?3文章首尾都寫到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，是不是簡(jiǎn)單的重復(fù)?為什么?（三）分析描寫技巧1課文直接描摹表演的內(nèi)容和過程，這是從正面表現(xiàn)口技者的技藝精湛。另外還有側(cè)面的描寫，請(qǐng)一一指出，并談?wù)剛?cè)面描寫有什么作用?2比較第2、3、4段中聽眾的反應(yīng)，看看有何不同并加以品味。七、 課堂檢測(cè)用原文填空： 文中極寫聲響的多雜，盛贊表演者口技之“善”的語(yǔ)句：_       文中寫口技表演的以假亂真、賓客們驚慌欲逃的語(yǔ)句：_                                總寫失火的聲音之逼真的句子：_                        側(cè)面烘托口技人表演技藝高的句子是什么（寫出兩句即可） _八、 作業(yè)布置完成課后練習(xí)三。