浙江省舟山市普陀區(qū)朱家尖初級(jí)中學(xué)2020屆中考物理專題復(fù)習(xí) 電荷 電流與電路 串聯(lián)和并聯(lián)學(xué)案（無答案）

電荷 電流與電路 串聯(lián)和并聯(lián) 一、目標(biāo)與策略 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及主要的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率的首要條件，要做到心中有數(shù)！學(xué)習(xí)目標(biāo)：l 初步認(rèn)識(shí)電流、電路及電路圖。l 知道電源和用電器。l 會(huì)讀、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。l 能連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。重點(diǎn)：l 利用電荷間的相互作用特點(diǎn)解決實(shí)際問題。l 正確識(shí)別串聯(lián)與并聯(lián)電路。難點(diǎn)：l 利用串并聯(lián)電路解決實(shí)際問題。l 正確識(shí)別串聯(lián)與并聯(lián)電路。學(xué)習(xí)策略：l 牢牢把握電學(xué)的概念，用于分析解決問題；對(duì)于復(fù)雜的、典型的電路圖要多分析，從中領(lǐng)悟?qū)﹄娐穲D的識(shí)別的竅門。二、學(xué)習(xí)與應(yīng)用“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”?？茖W(xué)地預(yù)習(xí)才能使我們上課聽講更有目的性和針對(duì)性。我們要在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真聽講，做到眼睛看、耳朵聽、心里想、手上記。（一）自然界中的兩種電荷： 電荷和 電荷；（二）用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷稱為 電荷。知識(shí)點(diǎn)一：電荷（一）電荷：物體有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們說物體帶了電，或帶了電荷。（二）摩擦起電：摩擦過的物體具有吸引 的現(xiàn)象。 （三）摩擦起電的原因：兩個(gè)物體在摩擦過程中， 會(huì)從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一物體，得到 的物體因有多余的 帶上 電荷，失去 的物體因缺少 而帶上等量的 電荷。（四）兩種電荷：（1）正電荷：被 摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫正電荷。（2）負(fù)電荷：被 摩擦過的橡膠棒上帶的電荷叫負(fù)電荷。（五）電荷作用規(guī)律：同種電荷互相 ，異種電荷相 。 （六）驗(yàn)電器：結(jié)構(gòu)：金屬球、金屬桿、金屬箔。作用：檢驗(yàn)物體是否帶電。原理： 。（七）檢驗(yàn)物體是否帶電的方法：（1）是看它能否吸引輕小物體，如能吸引則帶電；（2）是利用驗(yàn)電器，用物體接觸驗(yàn)電器的金屬球，如果金屬箔 ，則說明物體帶電。（八）電荷量： 的多少叫做電荷量；單位： ，符號(hào)： 。（九）元電荷：電子（湯姆生發(fā)現(xiàn)）是帶有最小電荷的 電粒子，人們把最小電荷叫 。電量：e= C。（十）導(dǎo)體：善于導(dǎo)電的物體。如：金屬、人體、大地、酸堿鹽的水溶液、石墨等。（十一）導(dǎo)體導(dǎo)電原因：導(dǎo)體中有 。（金屬中導(dǎo)電的是 ）（十二）絕緣體：不善于導(dǎo)電的物體，如：橡膠、陶瓷、塑料、干燥的空氣、油等。（十三）絕緣體絕緣的原因： 幾乎都被束縛在原子范圍內(nèi)，不能自由移動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)二：電流和電路（一）電流： 的定向移動(dòng)形成電流。（金屬導(dǎo)體中發(fā)生定向移動(dòng)的是 ）（二）電流方向：規(guī)定 （定向）移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞣较颉＃ń饘賹?dǎo)體中電流方向跟 定向移動(dòng)的方向相反）（三）電路中電流：電路閉合時(shí)，在電源外部，電流方向是從電源 經(jīng)過用電器流向 。（四）電路構(gòu)成： （1）電源：提供電能的裝置，能把其他形式的能轉(zhuǎn)化為 能。如：發(fā)電機(jī)、電池。（2）用電器：消耗電能的裝置，能把 能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。（3）開關(guān)：控制電路的通斷。（4）導(dǎo)線：連接電路，輸送電能。（五）電路圖：用符號(hào)表示電路連接情況的圖。二極管具有單向?qū)щ娦裕òl(fā)光二極管還可發(fā)光）。知識(shí)點(diǎn)三：串聯(lián)和并聯(lián)（一）串聯(lián)： （1）連接特點(diǎn)：逐個(gè)順次- 相連。（2）電流路徑：只有一個(gè)。（3）開關(guān)作用：能同時(shí)控制所有的用電器，開關(guān)位置變了，控制作用 。（4）用電器工作： 影響。（二）并聯(lián)： （1）連接特點(diǎn)：并列連接- 相連。（2）電流路徑：至少2個(gè)。（3）開關(guān)作用：如果開關(guān)在 路：是總開關(guān)，控制整個(gè)電路。如果開關(guān)在 路：只控制本支路。（4）用電器工作： 影響。（三）電路的三種狀態(tài)：(1)處處連通的電路叫 。(2) 某一處斷開而使電路中沒有電流的電路叫 。(3) 這種電路中沒有用電器，直接用導(dǎo)線將電源正負(fù)極相連的電路叫 。 是非常危險(xiǎn)的，可能把電源燒壞，是不允許的。（四）生活中的電路：在生活中的電路也都是串聯(lián)或并聯(lián)的電路。因?yàn)榇?lián)電路和并聯(lián)電路是最基本的電路。在實(shí)際生活中應(yīng)用得非常廣泛。例如：用來裝飾店堂、居室、烘托歡樂氣氛的彩色小燈泡多數(shù)是串聯(lián)。裝點(diǎn)天安門等高大建筑物上的千上萬只燈泡是 的，家庭中各用電器都是 的，街道兩旁的路燈是 聯(lián)的，競(jìng)賽時(shí)的搶答器的電路是 聯(lián)的，電冰箱中的燈泡和發(fā)動(dòng)機(jī)之間是 聯(lián)的。類型一：電荷的電性判斷例1、甲、乙、丙、丁四個(gè)帶電體，甲吸引乙，甲排斥丙，丙吸引丁，如果丙帶正電，則甲帶 ，乙?guī)?，丁帶 。解析：答案：總結(jié)升華： 舉一反三（一）如圖所示，有四個(gè)帶等量電荷的小球a、b、c、d，已知d帶正電荷，相互作用的情況如圖所示，則下列判斷正確的是（ ）A. a帶正電，b帶負(fù)電，c帶負(fù)電B. a帶負(fù)電，b帶正電，c帶正電C. a帶正電，b帶正電，c帶負(fù)電D. a、b、c均帶正電解析：答案：（二）三個(gè)帶電或不帶電小球甲、乙、丙，已知甲跟乙相排斥，乙和丙相吸引，如果乙?guī)д?，則（ ）A. 甲一定帶負(fù)電B. 丙一定帶負(fù)電C. 丙可能不帶電D. 甲可能不帶電解析：答案：類型二：導(dǎo)體與絕緣體分類例2、在通常情況下，均屬于導(dǎo)體的是（ ）A. 人體 海水 干木柴B. 橡膠 鐵釘 陶瓷C. 硬幣 石墨 銅塊D. 水銀 塑料 鹽酸解析：答案：舉一反三：在科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)中，以美國(guó)為首的北約使用了石墨炸彈轟炸南斯拉夫的科索沃地區(qū)。炸彈在空中爆炸產(chǎn)生大量絮狀石墨降落，造成科索沃地區(qū)供電系統(tǒng)斷電。為什么石墨炸彈能使供電系統(tǒng)遭到破壞？答案：類型三：電流方向的判斷例3、下列關(guān)于電流的說法正確的是（ ）A. 只有正電荷的移動(dòng)，才能形成電流B. 只有自由電子的移動(dòng)，才能形成電流C. 正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞣较駾. 負(fù)電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞣较蚪馕觯捍鸢福嚎偨Y(jié)升華： 舉一反三：甲、乙兩個(gè)驗(yàn)電器，甲不帶電，乙?guī)д姾?，用金屬桿將甲、乙連接起來，下列說法正確的是（ ）A. 電流方向是從乙到甲，自由電子運(yùn)動(dòng)方向是從乙到甲B. 電流方向是從甲到乙，自由電子運(yùn)動(dòng)方向是從乙到甲C. 電流方向是從甲到乙，自由電子運(yùn)動(dòng)方向是甲到乙D. 電流方向是從乙到甲，自由電子運(yùn)動(dòng)方向是從甲到乙解析：答案：類型四：電路判斷與設(shè)計(jì)例4、一種聲光報(bào)警器的電路如圖所示，閉合開關(guān)S1和S2后，會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是（ ）A. 燈亮，鈴響B(tài). 燈亮鈴不響C. 燈不亮鈴響D. 燈不亮鈴不響解析：答案：例5、有一倉庫，后門進(jìn)貨、前門取貨，現(xiàn)有紅、綠兩只燈泡和一個(gè)電鈴、一個(gè)電池組、兩個(gè)開關(guān)，還有若干條導(dǎo)線。請(qǐng)你為倉庫值班人員設(shè)計(jì)一個(gè)電路：電鈴響同時(shí)紅燈亮，表示取貨人在前門按開關(guān)；電鈴響同時(shí)綠燈亮，表示送貨人在后門按開關(guān)。要求在方框內(nèi)畫出設(shè)計(jì)的電路圖，圖中要標(biāo)明紅燈、綠燈及對(duì)應(yīng)的前門、后門的開關(guān)。解析：答案：總結(jié)升華： 舉一反三：根據(jù)以下要求，設(shè)計(jì)電路，用筆代線在圖中畫出相應(yīng)的實(shí)物連接圖。（導(dǎo)線不能交叉）要求：（1）只閉合S1時(shí)，紅燈發(fā)光，綠燈不發(fā)光；（2）S1、S2都閉合時(shí)，兩燈都發(fā)光；（3）只閉合S2時(shí)，兩燈均不發(fā)光。解析：答案：如圖所示：例6、現(xiàn)在居民樓樓梯處的照明燈大多裝有“聲敏”和“光敏”的自動(dòng)控制裝置。夜晚有人走動(dòng)發(fā)出聲音時(shí)，電路接通，電燈亮；白天，不論發(fā)出多大聲響，電燈都不亮，你認(rèn)為怎樣連接電路，才能實(shí)現(xiàn)上述功能？畫出你設(shè)計(jì)的電路圖。解析：答案：如圖所示：總結(jié)升華： 舉一反三：如圖所示電路，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮，用一根導(dǎo)線并接在L1兩端，發(fā)現(xiàn)L1不亮，L2亮；再把導(dǎo)線并接在L2兩端，發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮，則電路中出現(xiàn)的故障是（ ）A.L1短路B.L1斷開C.L2短路D.L2斷開解析：答案：探究園地例7、用一根與絲綢磨擦過的玻璃棒去接觸一個(gè)金屬箔已張開小角度的驗(yàn)電器，接觸時(shí)發(fā)現(xiàn)驗(yàn)電器金屬箔片張角變大，由此判斷（ ）A.驗(yàn)電器原來帶正電荷，接觸時(shí)有電子從驗(yàn)電器傳向玻璃棒B.驗(yàn)電器原來帶正電荷，接觸時(shí)有電子從玻璃棒傳向驗(yàn)電器C.驗(yàn)電器原來帶負(fù)電荷，接觸時(shí)有電子從玻璃棒傳向驗(yàn)電器D.驗(yàn)電器原來帶負(fù)電荷，接觸時(shí)有電子從驗(yàn)電器傳向玻璃棒解析：答案：總結(jié)升華： 舉一反三：將一束扯成線狀的塑料捆扎繩，用清潔干燥的手自上而下捋，塑料繩就會(huì)向四周散開，而且捋的次數(shù)越多，下端散開的越大，這是為什么？答案：例8、在“物理教學(xué)中STS教育與課外科技活動(dòng)”學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)上，某師大的王教授做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：他站在從賓館房間帶來的一次性塑料拖鞋上，手上捏著一個(gè)帶絕緣柄的圓形銅拍，同放在木桌上的毛皮摩擦后就立即拍一下自己的胸部，反復(fù)幾次后，他的花白的頭發(fā)根根豎起像“怒發(fā)沖冠”似的，頓時(shí)會(huì)場(chǎng)上響起了熱烈的掌聲。請(qǐng)你分析一下王教授的實(shí)驗(yàn)說明了哪些物理現(xiàn)象或原理。（至少要寫出四個(gè)）解析：答案：舉一反三：現(xiàn)象一：我們?？吹今R路上行駛的油罐車，在車的底部或后部都掛有一條鐵鏈拖在地上；現(xiàn)象二：在大城市里電車已成為重要的交通工具，如果你仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在電車的車門下常掛一條鐵鏈，這條鐵鏈在電車行駛時(shí)被提起而不與地面接觸，而在電車停車開門時(shí)，鐵鏈與地面接觸。請(qǐng)同學(xué)們考慮一下，為何同是一條鐵鏈，使用時(shí)所處的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)卻不同呢？解析：答案：現(xiàn)象一： 現(xiàn)象二： 點(diǎn)撥：鐵是導(dǎo)體，電子能在鐵鏈中自由移動(dòng)。例9、如圖是理發(fā)用吹風(fēng)機(jī)的典型電路，其中電熱絲通電后可以發(fā)熱，電動(dòng)機(jī)通電后可以送風(fēng)，選擇開關(guān)可分別在“A、B”間、“B、C”、“C、D”間三個(gè)位置與觸點(diǎn)接觸，當(dāng)選擇開關(guān)在 位置時(shí)，吹風(fēng)機(jī)送熱風(fēng)；當(dāng)選擇開關(guān)在 位置時(shí)，吹風(fēng)機(jī)送冷風(fēng)。解析：答案：舉一反三：將下列電路符號(hào)連接起來，成為符合下述要求的電路圖（設(shè)燈泡不會(huì)被燒壞）：（1）只閉合開關(guān)S1，紅、綠燈都亮；（2）只閉合S2，紅、綠燈都不亮；（3）開關(guān)S1和S2都閉合，綠燈不亮，紅燈亮。解析：答案：如圖所示：例10、家用電冰箱的用電部分主要是電動(dòng)壓縮機(jī)和照明燈泡。其中，電動(dòng)壓縮機(jī)M受溫控開關(guān)S1的控制，要求它們既能單獨(dú)工作又能同時(shí)工作。圖中是幾個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的家用電冰箱的電路圖，其中符合要的是（ ）解析：答案：總結(jié)升華： 例11、現(xiàn)在需要判斷一個(gè)二極管允許電流從它的哪端流入，哪端流出，請(qǐng)你提出一種方法。然后設(shè)計(jì)一個(gè)用發(fā)光二極管制作的小儀器，用來判斷電池的正負(fù)極。解析： 答案： 三、總結(jié)與測(cè)評(píng)要想學(xué)習(xí)成績(jī)好，總結(jié)測(cè)評(píng)少不了！課后復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)不可或缺的環(huán)節(jié)，它可以幫助我們鞏固學(xué)習(xí)效果，彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，提高學(xué)習(xí)能力。（一）在摩擦起電的實(shí)驗(yàn)中，得電子和失電子的物體得失電子數(shù)目相等。（二）正確理解電流的形成，以及電流方向的規(guī)定。要清楚作定向移動(dòng)的可能是 電荷或者是 電荷，也可能是正、負(fù)電荷同時(shí)移動(dòng)。還要知道只有負(fù)電荷定向移動(dòng)時(shí)，電流方向和負(fù)電荷定向移動(dòng)方向 。（三）學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的電路圖，能分辨串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。識(shí)別規(guī)律：（1）定義法：學(xué)會(huì)用電流流向法分析電路，即按一定的順序，從 或 出發(fā)，關(guān)鍵看是否出現(xiàn) ，如果從始至終沒有出現(xiàn) ，屬于 電路，否則就是 電路。也可以從語義上來分析，穿成一串是 電路，出現(xiàn)并列則是 電路。（2）斷路法：串聯(lián)電路中出現(xiàn)一個(gè)斷點(diǎn)或去掉一個(gè)元件，電路中所有的用電器都會(huì) 工作。而并聯(lián)電路中，斷開支路上的一個(gè)用電器的開關(guān)或去掉這個(gè)用電器，其他用電器 工作，就是并聯(lián)電路。（四）判斷連接的電路圖是否正確，是學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)。一般情況下出現(xiàn)連接錯(cuò)誤有以下幾種：（1）缺漏元件（電路中 、開關(guān)、用電器、導(dǎo)線四部分。）；（2）出現(xiàn) （直接用導(dǎo)線把電源兩極或用電器兩端相連接）；（3）連接錯(cuò)誤；（4）與設(shè)計(jì)要求不符（如開關(guān)的控制作用、電路連接形式等出現(xiàn)了問題）。（五）根據(jù)要求畫電路圖、連實(shí)物圖以及兩種圖的相互轉(zhuǎn)化。成果測(cè)評(píng)現(xiàn)在來檢測(cè)一下學(xué)習(xí)的成果吧！請(qǐng)到網(wǎng)校測(cè)評(píng)系統(tǒng)和模擬考試系統(tǒng)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試。知識(shí)點(diǎn)：電學(xué)的基本概念 電路的連接 串聯(lián)和并聯(lián)測(cè)評(píng)系統(tǒng)分?jǐn)?shù)： 模擬考試系統(tǒng)分?jǐn)?shù)： 自我反饋學(xué)完本節(jié)知識(shí)，你有哪些新收獲？總結(jié)本節(jié)的有關(guān)習(xí)題，將其中的好題及錯(cuò)題分類整理。我的收獲習(xí)題整理題目或題目出處所屬類型或知識(shí)點(diǎn)分析及注意問題好題錯(cuò)題