重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校七年級語文下冊 7 最后一課導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

7 最后一課 1、掌握重點字的字形和讀音，同時把你認(rèn)為重要的字詞整理在下面：(xun) 鬧  (chà) 異  （ào） 悔     (qí  do)  ( gng) 住    鑰匙（       ）     氣氛（    ）2、通讀課文，試給這篇小說劃分情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會作者在文中的思想感情。一. 背景介紹：最后一課寫于普法戰(zhàn)爭第二年(1873年)。普法戰(zhàn)爭是18701871年法國和普魯士的戰(zhàn)爭。1870年7月，法國首先向普魯士宣戰(zhàn)，這個掠奪性的戰(zhàn)爭，正如馬克思當(dāng)時指出的，敲響了“第二帝國的喪鐘”。9月，色當(dāng)一役，法軍大敗，拿破侖第三被俘，普魯士軍隊長驅(qū)直入，占領(lǐng)了阿爾薩斯、洛林等法國的三分之一以上的土地。這時，對法國來說，已經(jīng)變成自衛(wèi)戰(zhàn)爭。面對普魯士軍隊的屠殺掠奪，法國人民同仇敵愾，抗擊敵人。這個短篇，就以淪陷了的阿爾薩斯的一個小學(xué)校被迫改學(xué)德文的事為題材，通過描寫最后一堂法文課的情景，刻畫了小學(xué)生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾的典型形象，反映了法國人民深厚的愛國感情。二. 作者簡介：阿爾封斯·都德(1840?1897)是法國19世紀(jì)后半期的小說家。他一生共寫了12部長篇小說，一部劇本和4部短篇小說集。他的短篇小說有不少是以普法戰(zhàn)爭為題材的，具體生動地描寫了法國普通人民對侵略者同仇敵愾的愛國主義精神，譴責(zé)了資產(chǎn)階級當(dāng)局開門揖盜，致使法軍節(jié)節(jié)敗退，人民陷于水深火熱之中的罪惡。最后一課就是都德愛國主義短篇小說的代表作之一。三. 小說文體簡介：1、小說的三要素：人物、情節(jié)和環(huán)境。2、 故事情節(jié)：情節(jié)是一系列有組織的生活事件，分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。3、刻畫人物的方法：外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、行動描寫。4. 環(huán)境的種類及作用：自然環(huán)境、社會環(huán)境。5、小說分類：按篇幅長短分：長篇、中篇、短篇、小小說（微型小說）。1、世界四大短篇小說巨匠是指法國的 和 、前蘇聯(lián)的 和美國的 。2、最后一課的作者是 ， 國著名作家、小說家。本文的寫作背景是小說的主人公是 。3、最后一課通過阿爾薩斯的一個小學(xué)生弗郎士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了法國淪陷區(qū)的人民慘遭異族統(tǒng)治的和對祖國的，以及爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅定，集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的。1、通讀課文，想一想，小弗朗士上課前后心情、態(tài)度有什么變化？什么原因使他發(fā)生了這么大的變化？（方法指導(dǎo)：可討論，可朗讀，可賞析，可拓展。根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容回顧全文，思考全文內(nèi)容，可以自由發(fā)言。）2、按小說情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局劃分結(jié)構(gòu)并歸納內(nèi)容。3、分析人物形象。韓麥爾先生是這篇課文的主要人物之一。作者是怎樣刻畫這一感人形象的？在文中找出相應(yīng)的描寫，并做相應(yīng)的批注。也可結(jié)合課后練習(xí)第二小題。請以“我從-中讀出韓麥爾先生是個-的人。”這樣的句式概括你讀后的感悟。4、小弗朗士也是文中的重要人物，談?wù)勊谖闹兴鸬淖饔谩?、文章哪些地方運用了環(huán)境描寫？有什么作用？在課文中勾畫并點評。6、品味語言，談?wù)勀銓ο旅嬲Z句的理解。（1）、韓麥爾先生說：“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！保ūO(jiān)獄大門比喻什么？鑰匙比喻什么？這句話有什么深刻含義？）（2）、屋頂上的鴿子咕咕的叫著，我心里想：“他們該不會也強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”開端：上學(xué)路上發(fā)展：上課之前、上課之中高潮結(jié)局 宣布下課談?wù)勴n麥爾先生給你留下的深刻印象。【省以致善】1、 試以韓麥爾先生為第一人稱，改寫課文中從上課到下課部分的內(nèi)容。(作業(yè)本上)