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湖南省郴州市第八中學(xué)2020屆中考語文復(fù)習(xí) 文言文與詞五首復(fù)習(xí)(通用)

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湖南省郴州市第八中學(xué)2020屆中考語文復(fù)習(xí) 文言文與詞五首復(fù)習(xí)(通用)

文言文與詞五首復(fù)習(xí) 史記·陳涉世家1、陳涉世家的內(nèi)容:全文共三段: 第一段:敘述陳涉年輕時的傭耕生活,表現(xiàn)了他素懷大志,有反抗精神。 第二段:寫起義的籌劃過程,表現(xiàn)了陳勝、吳廣的斗爭決心和政治遠(yuǎn)見。 第三段:寫陳勝、吳廣發(fā)動起義,勝利進(jìn)軍及建立政權(quán)的經(jīng)過,昭示了農(nóng)民起義的偉大力量和歷史意義。2、陳涉世家 中陳勝是一個怎樣的人?陳勝是一個有遠(yuǎn)見卓識、遠(yuǎn)大抱負(fù)、審時度勢、洞察時局、勇敢堅毅(勇敢、智慧、執(zhí)著、少有大志、不向命運(yùn)屈服)的人。3、從 陳涉世家 的第2段中看出陳勝是怎樣的人?可以看出陳涉是一個審時度勢、洞察時局、膽大心細(xì)、足智多謀的人。4、陳涉世家中從 "茍富貴,無相忘" 可以看出他不甘心受人奴役,同情跟自己同命運(yùn)的人。5、文中關(guān)涉全篇,起到畫龍點(diǎn)睛作用的句子是:"嗟乎,燕雀安知鴻鵠之志哉"。6、陳涉世家 陳勝吳廣起義的直接原因和根本原因用文中的話回答直接原因:會天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬。(誤期該斬)根本原因:天下苦秦久矣 (秦的暴政)7、陳涉世家中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了陳勝吳廣發(fā)動起義的計劃十分周密?a 詐自稱扶蘇項燕:冒充身份,爭取天下人響應(yīng)(為天下唱,宜多應(yīng)者)b 置書魚腹中:把寫有“陳勝王”的字條塞到魚腹中c 篝火狐鳴:天黑以后裝鬼火,裝狐貍鳴叫,向(士兵們)喊道:“大楚復(fù)興,陳勝為王。”(bc都是為了起義作輿論準(zhǔn)備、營造聲勢、獲得起義者支持。)8、陳涉世家 起義分哪幾個步驟進(jìn)行?起義前做了輿論準(zhǔn)備,分別為:置書魚腹;篝火狐鳴。起義時的具體步驟:并殺兩尉;號令徒屬;為壇而盟;勝利進(jìn)軍。9、“且壯士不死即已死即舉大名耳!王侯將相寧有種乎!”說明陳勝是個怎樣的人?答:具有反抗精神,不甘屈于人下,有雄才大略的人。同時也表達(dá)了陳涉敢做敢為,要做天下主人的英雄氣概,也表達(dá)了對封建等級制度的否定。10、有關(guān)陳勝吳廣起義的成語:揭竿而起、云集響應(yīng)11、史記是由司馬遷撰寫的中國第一部紀(jì)傳體通史。記載了上自黃帝,下至漢武帝共3000多年的歷史。史記又稱“太史公書”、“太史公傳”。史記與漢書(班固)、后漢書(范曄、司馬彪)、三國志(陳壽)合稱“前四史”。與宋代司馬光編撰的資治通鑒并稱“史學(xué)雙璧”。唐雎不辱使命1、唐雎不辱使命文章寫了一件什么事?答:唐雎為了保全安陵國出使秦國,與秦王展開針鋒相對的斗爭,取得勝利,沒有辱沒使命。2、故事情節(jié):開端(第一段)秦王設(shè)下騙局,唐睢臨危出使。 發(fā)展(第二段)秦王嚴(yán)厲指責(zé),炫耀實(shí)力;唐睢重申立場,斷然拒絕。唐睢沉著應(yīng)對。 高潮(第三段)秦王威嚇,唐睢反擊。唐睢針鋒相對。 結(jié)局(第四段)秦王長跪而謝,唐睢不辱使命。秦王前倨后恭。3、第一自然段中要翻譯句子:(1)安陵君因使唐雎使于秦(2)大王加惠(3)安陵君其許寡人4、第二、三自然段要翻譯的句子:(1)以君為長者,故不錯意出(2)倉鷹于殿上(3)今吾以十倍之地,請廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?(4)天下縞素(5)懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣(6)布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳(7)此庸夫之怒也,非士之怒也(8)秦王怫然怒5、第四自然段要翻譯的句子:(1)秦王色撓,長跪而謝之(2)寡人諭矣6、分析人物形象:(1)分析唐雎的形象:唐雎是一位從容鎮(zhèn)定、有膽有識、正氣凜然、機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭并且善于斗爭、不怕犧牲、視死如歸的謀臣。(2)分析秦王的形象:秦王驕橫、狂暴、虛偽、陰險狡詐,外強(qiáng)中干、色厲內(nèi)荏、前倨后恭。7、列舉歷史上不辱使命的外交人才:(1)墨子阻止公輸盤和楚王攻宋;(2)晏子出使楚國令楚王自取其辱;(3)諸葛亮舌戰(zhàn)群儒,聯(lián)吳抗曹等。8、注音。唐雎(j )怫然(fú )韓傀(gu)色撓(náo)休祲(jìn )縞素(go )徒跣( xin)9、通假字(1)故不錯意也     (“錯”通“措”,安放) (2)輕寡人與        (“與”通“歟”,語氣詞“嗎”)(3)倉鷹擊于殿上  (“倉”同“蒼”,青色) (4)寡人諭矣         (“諭”同“喻”,明白,懂得)10、詞類活用(1)請廣于君(廣:形容詞活用動詞,“擴(kuò)大,補(bǔ)充”)(2)輕寡人與(輕:形容詞活用動詞,“輕視,看不起”)(3)天下縞素(縞素:名詞作動詞,“穿戴喪服”)(4)伏尸百萬,流血千里(伏、流均為動詞的使動用法,“使伏,使流”)(5)且秦滅韓亡魏(動詞的使動用法,“使亡”)11、一詞多義(1)使 A、秦王使人謂安陵君曰(派遣)B、安陵君因使唐雎使于秦(前一個是“派遣”,后一個是“出使”)(2)雖 A、雖然,受地于先王(雖然,轉(zhuǎn)折連詞) B、雖千里不敢易也(即使,假設(shè)連詞)(3)徒 A、免冠徒跣(光著) B、徒以有先生也(只,僅僅)(4)夫 A、此庸夫之怒也(f 成年男子名詞) B、夫?qū)VT之刺王僚也(fú 發(fā)語詞無義)(5)以A、以頭搶地耳(以:介詞“用”) B、而安陵以五十里之地存者(以:介詞“憑借”)C、徒以有先生也(以介詞“因?yàn)椤保?D、以大易?。ㄒ越樵~,用)隆中對1、三國志是一部記載魏、蜀、吳三國鼎立時期的紀(jì)傳體國別史。作者陳壽,字承祚(音zuò),是晉朝人,史學(xué)家。2、全文大致分四部分:第一部分(1段)按傳記的一般體例寫主人公年輕時代的事情,著重表現(xiàn)諸葛亮的抱負(fù),為下文寫他的天才預(yù)見張本,其余無關(guān)的細(xì)節(jié)則一概略去。第二部分(第2段)寫徐庶向劉備推薦諸葛亮,這件事本來也有一個復(fù)雜的過程,但作者只寫徐庶對諸葛亮的贊語和向劉備提出“枉駕顧之”的建議,由此引出劉備“三顧茅廬”一事,從側(cè)面烘托了諸葛亮的才能。第三部分(3至5段)寫劉備問計,諸葛亮對策。這是全文的重點(diǎn),充分表現(xiàn)了諸葛亮的天才預(yù)見。第四部分(第6段)是劉備以“魚之有水”為喻,說明諸葛亮對于他的重要性,也是從側(cè)面烘托諸葛亮的才能。3、分析對手的形勢及應(yīng)對的策略:A、曹操擁百萬之眾(軍事上),挾天子而令諸侯(政治上)不可與爭鋒;B、孫權(quán)據(jù)有江東(天險),已歷三世(歷史),國險而民附(民心),賢能為之用(人才)可以為援而不可圖。4、分析有利的地勢及利用的策略:荊州用武之國,益州天府之土。跨有荊益,保其巖阻。5、分析劉備的優(yōu)勢:帝室之胄,信義著四海,總攬英雄,思賢如渴。6、確定霸業(yè)興漢的策略:(A)做好準(zhǔn)備:跨有荊益,保其巖阻,西和諸戎,南撫夷越,外結(jié)好孫權(quán),內(nèi)修政理。(B)等待時機(jī):天下有變。(C)起兵北伐:命一上將將荊州之軍以向宛洛,將軍身率益州之眾出于秦川。7、人物:諸葛亮:胸懷大志,高瞻遠(yuǎn)矚,雄才大略,富有智慧,頭腦清醒,目光長遠(yuǎn)。是一個高瞻遠(yuǎn)矚有戰(zhàn)略思想的軍事家和注重實(shí)際有政治才能的政治家。能從其他哪些地方看出諸葛亮的非凡之處?A 躬耕隴畝,好為梁父吟。身長八尺,自比管仲,樂毅。胸懷大志,有自信有抱負(fù)。B 諸葛孔明者,臥龍也。避世待時而飛.C 此人可就見,不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。矜持自重。D 先主曰:“善!”于是與亮情好日密。見解高明,令人折服。E 關(guān)張不悅,先主解之曰:孤之有孔明,猶魚之有水也”治國之棟梁。劉備:是一個有雄心有抱負(fù),有號召力有威望,能虛心求賢,禮賢下士的人。能從其他哪些地方看出?A 、徐庶見先主,先主器之。B、 由是先主遂詣亮,凡三往,乃見。C、 因屏人曰:“漢室傾頹君謂計將安出?”D 、先主曰:“善!”于是與亮情好日密。E 、先主解之曰:“孤之有孔明,猶魚之有水也。愿諸君勿復(fù)言。”8、第一段:簡介諸葛亮的身份及抱負(fù),說明他志向遠(yuǎn)大,自認(rèn)為有出將入相的才能,為下文作鋪墊。9、為什么“時人莫之許”,只有崔州平和徐庶“謂為信然”?因?yàn)楫?dāng)時人們還不了解他,只有跟他十分友好的朋友才知道他確有出將入相的才能。(側(cè)面描寫) 10、第二段:寫徐庶向劉備推薦諸葛亮。徐庶為什么說諸葛亮只可“就見”“不可屈致”?  有才能的人往往恃才自傲,如果不夠尊重地請他,他肯定不會來。親自前往拜訪,才能顯示思賢若渴,才能表現(xiàn)對人才的尊重。(3)通過徐庶的話側(cè)面烘托諸葛亮的才能。11、第三段:寫劉備三顧茅廬問策。第四段:寫隆中對策。第五段:寫羽、飛,側(cè)面烘托諸葛亮的才能,體現(xiàn)對其器重與信任。12、諸葛亮替劉備設(shè)計的政治藍(lán)圖是什么?為達(dá)到這個目的提出了什么戰(zhàn)略方針?根據(jù)是什么?政治藍(lán)圖:“霸業(yè)可成 ” “漢室可興”戰(zhàn)略方針:“西和諸戎,南撫夷越,外接結(jié)好孫權(quán),內(nèi)修政理”根據(jù):占據(jù)荊州和益州的必要性和可能性。13、在對前景形勢的分析中,諸葛亮特別強(qiáng)調(diào)了什么因素的作用?你是從哪些語句中可以看出來的?特別強(qiáng)調(diào)了“人謀”的作用 “非惟天時,抑亦人謀也”“ 賢能為之用”“ 總攬英雄”。14、結(jié)尾寫“關(guān)羽、張飛等不悅”有什么作用?引出劉備對諸葛亮的評價,說明他的“自比”并非虛夸,從側(cè)面突出了諸葛亮的杰出才能;同時照應(yīng)了前文,使文章顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。15、正面描寫與側(cè)面描寫的運(yùn)用。正面:諸葛亮隱居及答問過程  體現(xiàn):不凡抱負(fù)和卓越的政治軍事才能側(cè)面:徐庶的推薦、關(guān)與張的不悅、劉備的回答  體現(xiàn):表現(xiàn)諸葛亮的非凡才能。16、通假字:欲伸大義于天下:信,通“伸”,伸張。自董卓已來:已,通“以”。17、詞類活用:名作動:簞食壺漿:簞,用簞盛,名詞作動詞。  壺,用壺盛。名作狀。:于是與亮情好日密:日,一天天。西和諸戎:西,向西。18、一詞多義:信:謂為信然確實(shí)    信義著于四海誠信    欲信大義于天下同“伸”,伸張因:因屏人曰于是   因以為號焉。五柳先生傳因此  余因得遍觀群書因此高祖因之以成帝業(yè)憑借    罔不因勢象形就著,根據(jù)遂:由是先主遂詣亮:于是,就 ;然操遂能克紹:終于、最終; 遂迷,不復(fù)得路:竟然誠:此誠不可與爭鋒。加強(qiáng)肯定語氣,的確、實(shí)在。  誠如是如果已:然志猶未已停止   自董卓已來通“以”     已歷三世已經(jīng)謂:謂為信然認(rèn)為    謂先主曰對說然:謂為信然這樣    然志猶未已然而,但是用:  遂用猖蹶因此    賢能為之用利用    此用武之國 運(yùn)用19、句 式:判斷句:諸葛孔明者,臥龍也。此用武之國。省略句:君與俱來。倒裝句:每自比于管仲、樂毅    時人莫之許也。被動句:賢能為之用。20、古今異義顧  古義,拜訪。將軍宜枉駕顧之。   今義,照顧。凡  古義,總共。凡三往。           今義,平常的。孤  古義,我,古代王侯的自稱。     今義,孤立。殆  古義,大概。此殆天所以資將軍   今義,危險。(百戰(zhàn)不殆)日  古義,一天天。于是與亮情好日密今義,太陽或日子21、出自本文的成語:度德量力     簞食壺漿     挾天子而令諸侯22、諸葛亮的故事:草船借箭、三氣周瑜、火燒赤壁、七擒孟獲、空城計。23、正音:隴(lng)畝      潁(yng)川       傾頹(tuí)     屏(bng)人 猖蹶(chng jué)沔(min)   存恤(xù) 挾(xié)天子   戎(róng)    吳會(kuài)  殆(dài)24、辛棄疾破陣子中起畫龍點(diǎn)睛作用的句子是:了卻君王天下事,贏得身前生后名,可憐白發(fā)生!辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之 中從視覺和聽覺來表現(xiàn)激烈的戰(zhàn)斗場面的句子是?馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。前句視覺,后句聽覺辛棄疾破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之表達(dá)自己的雄心和抱負(fù)、報國情懷和人生追求、遠(yuǎn)大志向和理想的句子是:了卻君王天下事,嬴得生前身后名

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