甘肅省西和縣十里鄉(xiāng)初級中學七年級語文上冊 27《皇帝的新裝》導學案（無答案）（新版）新人教版

皇帝的新裝 學科語文年級八年級設計人 授課人學生姓名課題27皇帝的新裝 班級七年級審核人課題學習目標、通過人物形象的分析，學習表現(xiàn)人物的方法。、理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點。、培養(yǎng)感悟文章主旨的能力。 4、 認識生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)敢說真話的優(yōu)秀品質(zhì)。5、培養(yǎng)批判精神，敢于揭露生活中的丑惡現(xiàn)象學法概述學段學習內(nèi)容達成目標本學段學習方法學習時間鞏固練習學段測評第一學段認識作者，了解童話文學樣式查閱資料，獨自完成后對子間糾錯補充 5分鐘對子間相互監(jiān)督記憶安徒生：第二學段閱讀全文，認識字詞能讀準字音，理解詞義，積累好詞并會運用圈點生字詞，結(jié)合文下注釋，自主完成 15分鐘對子間互評注音：滑稽( ）陛下（ ）頭銜（ ）駭人聽聞( ） 欽差大臣( ）隨聲附和（ ）炫耀（ ） 勛章( ）稱職（ ） 第三學段再讀文章，整體感知文章內(nèi)容，梳理文章線索 找出文章線索；梳理故事情節(jié)1、帶著問題瀏覽課文，關(guān)鍵處用筆勾畫；2、組內(nèi)合作討論完成，組長帶領、監(jiān)督組員，并將記錄20 分鐘談談本學段你的收獲（從多個角度去總結(jié)，比如字詞，中國石拱橋的特點等，力求每個層次的學生都有所收獲）本文的線索是什么？故事情節(jié)：引子： 開端： 發(fā)展：高潮： 結(jié)尾：3、組內(nèi)復述故事。第四學段深層挖掘文本，分析人物形象，思考“皇帝的新裝”寓意瀏覽全文，組內(nèi)討論，從中概括、歸納，必要時組間交流，詢問教師 20 分鐘練習冊“基礎演練”第5題1在這場騙局中，都涉及到了哪些主要人物，概括皇帝、大臣兩類人的人物形象。2皇帝、大臣、百姓那么多人都上當受騙的根本原因是什么？3為什么由一個小孩來揭穿這個騙局？第五學段拓展延伸對文中騙局全班討論自由結(jié)組，選擇題目，展開組內(nèi)討論，然后，班內(nèi)交流辯論。10分鐘、說真話需要勇氣，有時還要付出代價。如果你當時也在場，會怎樣做？試結(jié)合生活經(jīng)驗，討論有關(guān)說真話的問題。、有人認為課文中的騙子也有值得肯定的地方，有人不同意，試就這個問題展開辯論。達標測評1皇帝的新裝作者 是 著名童話作家，代表作有 ， ， 等。2給下列加點字注音：炫耀（ ） 滑稽（ ） 稱職（ ） 陛下（ ） 駭人聽聞（ ）隨聲附和（ ） 賞賜（ ）3文中寫皇帝這樣寫：“他既不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園除非為了去炫耀一下他的新衣服?！闭堄谩凹炔灰膊灰膊怀恰睂懸痪湓挕?在根本不存在的“新裝”面前，從皇帝到老百姓都不敢說自己根本看不見它，這是為什么?5他既不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。”（用一句話概括這段話的內(nèi)容。）6“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了?！被实巯?。不過，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布，心里的確感到不大自然。（皇帝為什么會“感到不大自然”?）7這場騙局是由一個小孩兒說出真相，這說明了什么?閱讀1822自然段，回答下列問題8 兩位誠實的官員指著那架空織布機違心稱贊布料的原因是什么？9皇帝什么也沒看見，為什么說“真是美極了”“我十分滿意”？10 “難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當一個皇帝嗎？”是兩個 句，這兩個句子既寫出了皇帝的 ，又寫出了他的 。11下面說法有誤的是（ ）A開頭一句獨立成段，略寫百姓的議論，為后文游行大典的盛況埋下伏筆。B從這幾段中可以看出皇帝是一個虛偽、昏庸、愚蠢的人。C在這幾段選文中皇帝是中心人物。D皇帝既欺騙別人又欺騙自己，目的就是為了盡快穿上美麗的新衣。23歸納選文的中心意思：