六年級數(shù)學(xué)上冊 分數(shù)除以整數(shù)教案 青島版
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六年級數(shù)學(xué)上冊 分數(shù)除以整數(shù)教案 青島版
分數(shù)除以整數(shù)教學(xué) 目標(biāo)1.學(xué)生通過經(jīng)歷操作、實驗、類推、猜想等實踐活動理解并掌握分數(shù)除以整數(shù)計算方法,能正確計算分數(shù)除以整數(shù)的題目。2.學(xué)生在探索分數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程中,進一步理解分數(shù)除以整數(shù)的意義,體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)展分析、比較、抽象、概括的能力。3.使學(xué)生進一步感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。教學(xué) 重點理解并掌握分數(shù)除以整數(shù)計算方法,能正確計算分數(shù)除以整數(shù)的題目。 探 究 過 程教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。1.師:同學(xué)們,我們學(xué)校設(shè)立了許多課外興趣小組,同學(xué)們在課余時間可以根據(jù)自己的興趣愛好參加小組的活動。今天我們一起走進布藝興趣小組,看看那里的同學(xué)給我們提出了哪些數(shù)學(xué)問題。2.觀察情境圖談話:說說你找到的數(shù)學(xué)信息,能提出什么問題? 學(xué)生可能提出:1.做一件背心需要花布多少米?2.做一條褲子需要花布多少米? 教師活動學(xué)生活動 探 究 過 程 二、探索嘗試,解釋交流。1.解決“做一件背心需要花布多少米?”1)應(yīng)該怎樣列算式?你怎樣想的?2)為什么用除法?該怎樣計算呢?3)將你的想法和同學(xué)交流一下。師:同學(xué)們想出了這么多方法解決問題,它們的結(jié)果相同,說明大家的思路是正確的,哪種方法更好一些呢?小結(jié):分數(shù)除以整數(shù),如果分數(shù)的分子能被整數(shù)整除時,可以直接去除。如果分子不能被整數(shù)整除的,就乘分子的倒數(shù)。2.對于第二個問題“做一條褲子需要花布多少米?”你能獨立解答?明白,乘分子的倒數(shù)可以適用于任何情況,讓學(xué)生體會將分數(shù)除法轉(zhuǎn)化成分數(shù)乘法更具有普遍性。米米米米學(xué)生思考后交流。學(xué)生思考后寫出答案。交流1.可以根據(jù)題意畫出線段圖。 2.利用平均分的思想,把米平均分成3段,實際上就是把9個米平均分成3份,每份是3個米,并板書 (米)3.根據(jù)分數(shù)乘法的意義,把米平均分成3份,求每份是多少,也就是求的是多少。并板書:(米) 獨立列式,交流算法。如:÷2=×= 教師活動學(xué)生活動 探 究 過 程 3.討論交流,觀察、比較、分析“”和“”在計算方法上的異同點。問:上述結(jié)語中為什么要添上“0除外”?三、拓寬應(yīng)用。1.算有錯嗎?錯的請改正。2.填空。3.練習(xí)第1題、第2題。練習(xí)時,先讓學(xué)生獨立計算,交流時讓學(xué)生說說自己的算法。總結(jié):談?wù)勥@節(jié)課的收獲。學(xué)生談自己的想法。得出:分數(shù)除以整數(shù)(0除外),等于分數(shù)乘這個整數(shù)的倒數(shù)。學(xué)生交流原因。獨立判斷,說出原因。獨立計算,交流時讓學(xué)生說說自己的算法。學(xué)生交流。 板 書 設(shè) 計 分數(shù)除以整數(shù)(米) 分數(shù)除以整數(shù)的計算方法:分數(shù)除以整數(shù)(0除外),等于分數(shù)乘這個整數(shù)的倒數(shù)。