九年級(jí)歷史上冊(cè) 世界古代史第三學(xué)習(xí)主題 古代歐洲文明 第5課 古代羅馬教案 川教版

此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。第 5課 古代羅馬 課題古代羅馬課型授新課媒體課時(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)記住羅馬共和國(guó)建立和西羅馬帝國(guó)滅亡的時(shí)間，記住愷撒、屋大維及其相關(guān)的史實(shí)；知道布匿戰(zhàn)爭(zhēng)；了解羅馬奴隸制發(fā)達(dá)的狀況和斯巴達(dá)克起義；理解古代羅馬國(guó)家的奴隸制性質(zhì)。過程與方法目標(biāo)通過羅馬共和國(guó)向羅馬帝國(guó)的轉(zhuǎn)化，分析羅馬共和制崩潰、君主制建立的原因，培養(yǎng)學(xué)生用變化發(fā)展的觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力；德育與價(jià)值觀目標(biāo)通過羅馬社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮的史實(shí)，認(rèn)識(shí)廣大奴隸為社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮所作的貢獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)人民是歷史的創(chuàng)造者的教育；教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)羅馬國(guó)家的演變過程、羅馬奴隸制教學(xué)難點(diǎn)西羅馬帝國(guó)的滅亡標(biāo)志著西歐奴隸制社會(huì)的結(jié)束教法講述法、討論法、問題探究法多法結(jié)合教 學(xué) 活 動(dòng)共 性 部 分個(gè) 性 部 分導(dǎo)入新課：意大利是古羅馬國(guó)家的發(fā)祥地，古代羅馬人曾在這里建立起強(qiáng)大的奴隸制共和國(guó)，并通過血與火的斗爭(zhēng)，不斷擴(kuò)張領(lǐng)土，最終發(fā)展成為地跨亞、非、歐三洲的大帝國(guó)。我們今天就和大家一道學(xué)習(xí)這段饒有趣味的歷史。（板書第一個(gè)標(biāo)題）學(xué)習(xí)新課： 一、羅馬共和國(guó)羅馬共和國(guó)的建立（公元前510年）（教師概略講述）大約公元前2000年，一部分印歐人進(jìn)入意大利半島（指導(dǎo)學(xué)生看圖），并定居下來。公元前8世紀(jì)，這些居民在臺(tái)伯河邊的山丘上建立起御敵的寨堡，形成了最初的羅馬城。后來的羅馬國(guó)家就是從此崛起的。公元前510年，羅馬人建立起奴隸制共和國(guó)。羅馬共和國(guó)的征服與擴(kuò)張（板書“布匿戰(zhàn)爭(zhēng)”。（展示雙方戰(zhàn)爭(zhēng)過程簡(jiǎn)表）第一次 公元前264公元前241年 迦太基敗第二次 公元前218公元前201年 迦太基喪失了獨(dú)立地位第三次 公元前149公元前146年 迦太基淪為羅馬的一個(gè)行省（教師引導(dǎo)思考）布匿戰(zhàn)爭(zhēng)有何影響？你如何看待古羅馬的對(duì)外擴(kuò)張？（第一問由學(xué)生生看書回答，第二問可聯(lián)系今天的中東局勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生討論）影響：羅馬共和國(guó)爭(zhēng)得了地中海的霸權(quán)，成為了一個(gè)強(qiáng)大的奴隸制國(guó)家。（教師過渡）在羅馬共和國(guó)中，誰掌握著國(guó)家的最高權(quán)力呢？我們?cè)賮砜纯戳_馬共和國(guó)的政治制度。羅馬的共和制度（圍繞一下問題，師生共同探究）學(xué)生舉出：共和制法律；公民享有參與政治活動(dòng)的權(quán)利；元老院是最重要的機(jī)構(gòu)等即可。（教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考認(rèn)識(shí)）既然羅馬實(shí)行共和制，為什么又是奴隸主貴族專政的國(guó)家呢？（教師繼續(xù)引導(dǎo)過渡）在奴隸主貴族專政的國(guó)家里，奴隸制得到高度發(fā)展，這種發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面呢？接著往下看。羅馬奴隸制的高度發(fā)展二、羅馬帝國(guó)（板書）羅馬帝國(guó)的建立1.建立背景（羅馬奴隸主統(tǒng)治遭到沉重打擊，軍事實(shí)力人物為建立軍事獨(dú)裁進(jìn)行爭(zhēng)奪）（師導(dǎo)）愷撒在位期間，實(shí)行了一系列改革，他的措施觸動(dòng)了元老們的利益，激起貴族共和派的強(qiáng)烈反對(duì)，最終招來殺身之禍。繼愷撒之后，各派又經(jīng)過長(zhǎng)期斗爭(zhēng)，到公元前30年，屋大維逐漸獨(dú)攬大權(quán)，公元前27年，他開始實(shí)行元首制。2.帝國(guó)建立（公元前27年，屋大維）什么是元首制呢？請(qǐng)看注解和教材插圖。你認(rèn)為元首制的實(shí)質(zhì)是什么？（君主制）你認(rèn)為元首制的建立意味著什么？（羅馬共和國(guó)由共和國(guó)變成了帝國(guó)）3.版圖擴(kuò)張與帝國(guó)前期的繁榮羅馬帝國(guó)建立后，不斷對(duì)外侵略擴(kuò)張，請(qǐng)同學(xué)們看公元2世紀(jì)時(shí)的羅馬的版圖，找出其疆域。在西方，地中海成為羅馬帝國(guó)的內(nèi)湖，羅馬帝國(guó)成為地跨三洲的大帝國(guó)、中國(guó)的漢帝國(guó)也日漸強(qiáng)盛。請(qǐng)同學(xué)們回憶中國(guó)歷史內(nèi)容，說說中國(guó)對(duì)古代羅馬的稱呼和兩國(guó)的交往。羅馬帝國(guó)的分裂和西羅馬帝國(guó)的滅亡1.羅馬帝國(guó)的衰落與分裂公元3世紀(jì)，羅馬出現(xiàn)嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)，農(nóng)業(yè)衰落，隸農(nóng)起義，日耳曼人也開始入侵，終于導(dǎo)致羅馬帝國(guó)走向衰落。到395年，帝國(guó)最終一分為二。2.西羅馬帝國(guó)的滅亡476年西羅馬帝國(guó)被日耳曼人消滅，西歐歷史翻開了新的一頁(yè)。有人說西歐的封建社會(huì)逐步形成。為什么？學(xué)生討論，教師歸納。（提供資料，日爾曼人實(shí)行的氏族制度） 課堂小結(jié)：師：我們今天學(xué)習(xí)了歐洲的文明源頭之一古代羅馬。古羅馬繼承了古代希臘的傳統(tǒng)，“沒有希臘文化和羅馬帝國(guó)所奠定的基礎(chǔ)，也就沒有現(xiàn)代的歐洲”。恩格斯的論證了羅馬文明、希臘文明和歐洲文明間密切的關(guān)系。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記