2019-2020年二年級語文上冊 天鵝、大蝦和梭魚 2教案 北師大版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 天鵝、大蝦和梭魚 2教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課生字和由生字組成的新詞。2.區(qū)分“合伙”與“合作”的意思，懂得合作的重要性。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點：重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：知道大車為什么未動分毫，進而懂得合作的重要性。教學(xué)過程一、談話揭題，激發(fā)興趣。這節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)一個古老的寓言故事，故事的主人是誰呢？（生回答，師板書：天鵝、大蝦、梭魚）它們?nèi)齻€打算合伙拉一輛車，（板書：合伙，并引導(dǎo)學(xué)生換詞理解）結(jié)果怎樣呢？讓我們趕快聽聽這個故事吧。（利用課堂教學(xué)中的每一個契機進行識字，以力求識字、閱讀、思維的整體推進。）二、初讀課文，自主識字，積累詞語。1播放課文錄音，學(xué)生邊認真聽，邊仔細看課文。2自由讀課文，找出自己不認識的字，并用自己喜歡的方式自學(xué)不認識的字。3引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和已有的生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)本課生字新詞。出示字詞，學(xué)生認讀。4除了剛才我們學(xué)習(xí)的詞語，你還從課文中積累了哪些詞語，請同學(xué)們再次讀課文，用橫線畫出來，并讀一讀。5同桌的兩位同學(xué)選擇自己喜歡的方法抽讀生字，看哪一組的同學(xué)合作得最好。6識字游戲：老師以詞語的形式抽生字（組詞不與書相同），學(xué)生舉出相應(yīng)的生字卡片，并齊讀。（師生合作，在游戲中識字，在識字中積累詞語）三、細讀課文，理解寓意。1四人小組讀課文，討論：它們那么費力地拉，車為什么還是未動分毫呢？2集體交流3它們?nèi)齻€盡管合伙拉車，但由于不合作，大車至今未動分毫。提問：那怎么才能讓大車跑起來呢？（通過導(dǎo)語巧妙地幫學(xué)生區(qū)分了合伙與合作的詞義。又通過問題的拓展再一次從正面向?qū)W生說明合作之必要。）4小小的寓言故事，卻告訴我們這么深刻的道理，就讓我們再來讀讀這個故事。大家比一比誰讀得好。四、聯(lián)系實際，拓展延伸。在我們的生活和學(xué)習(xí)中有沒有需要合作才能干好的事呢？請大家談一談。附送：2019-2020年二年級語文上冊 天鵝、大蝦和梭魚 3教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課生字和生字組成的新詞，認識12個字。2.有感情地朗讀課文。3.知道天鵝、大蝦和梭魚都很用力，但是因為不合作，彼此不配合，所以大車“至今還在原處”。4.讓學(xué)生懂得合作的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備1.搜集動物的有關(guān)資料。2.多媒體課件、生字卡。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。1.（課件出示天鵝、大蝦、梭魚圖片）師：老師請大家說說，在這三種動物中，你認識哪種動物，它們的本領(lǐng)是什么？生：第一個是天鵝，它會飛（飛翔）。（師板書：天鵝）第二個是蝦，它會游泳。（師板書：大蝦）第三個是魚，它也會游泳。師：說得正確?。ㄖ杆篝~的圖）誰知道這種魚的名字？（請學(xué)生試說。如果學(xué)生答不出，師隨機講解補充。師：這是梭魚。（板書：梭魚點出“梭”字）請跟我讀。（學(xué)生認讀）師：今天，我們就來一起學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。它是俄國作家克雷洛夫?qū)懙?。（學(xué)生齊讀課題）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.自讀師：昨天大家回家讀了這篇課文，讀熟了嗎？請同學(xué)們打開書讀一讀。學(xué)生自由小聲地讀課文，點畫生字自主學(xué)習(xí)。教師參與指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生采用多種方法學(xué)習(xí)識記。師：剛才同學(xué)們讀得很積極、很認真。看來昨晚大家回家都認真讀了，看到大家這么好學(xué)，老師很高興。2.一個同學(xué)讀現(xiàn)在請一個同學(xué)讀課文。其它同學(xué)仔細聽，聽聽自己讀得是否正確。3.初步交流讀后體會師：同學(xué)們聽得很認真，很仔細。現(xiàn)在老師想知道，讀完課文，你想說什么？你知道了什么？三、合作中學(xué)習(xí)生字詞1.師：平時同學(xué)們在讀書中積累了很多詞語。你們想讓自己的詞語“百寶箱”更豐富一些嗎？現(xiàn)在就讓我們來學(xué)習(xí)這篇課文中的生字生詞。（電腦一個個出示生詞，大家齊讀。然后出示生字，再讀。）師：你想怎樣學(xué)習(xí)這些生字？如果你和小組內(nèi)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字詞，你們會怎樣學(xué)習(xí)？選擇自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，比比賽，看誰在最短的時間學(xué)的最快！2.交流：師：你是用什么方法記住這些字的？師：同學(xué)們識字的方法真多！有的用了本學(xué)期新學(xué)的識字方法部首查字法，有的用想象字形記憶的方法，有的用了自己認識的字換一換的方法大家可真棒，相信大家用了這些方法以后自己也能認識很多字。3.師：現(xiàn)在，我們來做個識字游戲。（1）師說字生指字（2）組長說組員指通過今天的學(xué)習(xí)，你的詞語“百寶箱”里增添了那些詞語？下面我們來看大屏幕。（男女同學(xué)對讀、搶讀、開火車讀）4.學(xué)習(xí)“步、弓”觀察著兩個字：你是怎樣記住這兩個字的？書空這兩個字。5.師：你最喜歡那些詞語？你能用它說一句話嗎？（學(xué)生匯報積累詞語情況）師：在學(xué)習(xí)中，不知不覺，我們又學(xué)會了這么多新詞，這些詞語，都是我們說話的好朋友。四、朗讀中感悟課文1.小組合作讀師：同學(xué)們生字認識了，積累了很多詞語，課文一定會讀得更熟練。想不想與組內(nèi)的同學(xué)合作讀課文？你準(zhǔn)備怎樣與組內(nèi)的同學(xué)合作讀？（學(xué)生分組讀課文。組長組織好評價。全班匯報朗讀。）師：（根據(jù)匯報，指導(dǎo)朗讀。）誰來幫他評價一下？你愿意和老師比賽朗讀嗎？2.交流讀后體會師：讀了這篇課文，你想提什么問題？（師：有一個問題引起了我的思考，三個動物合伙拉套，大車卻未動分毫，難道它們當(dāng)中有誰偷懶，沒有使勁嗎？）生：不是，他們都使勁拉了。師：那為什么大車卻分毫未動？師：你最想對這三個動物說什么？師：可見，大車至今未動分毫的原因并不是因為三個動物不使勁，而是因為不合作。（師板書：不合作未動分毫）3.師：生活中有沒有大家合伙干事情，因為不合作而干不好的情況？和同學(xué)意見不一致時，你是怎么做的？（1）只顧發(fā)表自己的意見，和別人大聲爭吵。（2）耐心地聽別人的意見，再發(fā)表自己的意見。（3）不參與討論，看熱鬧。（學(xué)生練習(xí)說話，引導(dǎo)學(xué)生認識到合作的重要性）4.表演課本劇5.續(xù)編故事師：他們?nèi)齻€明白了以后，如果有一天，他們再來拉這輛車，會怎么樣呢？五、選擇性作業(yè)1.把這篇課文編一個小故事講給爸爸媽媽聽。2.把這篇課文讀給媽媽爸爸聽。3.把這篇課文變成一幅畫畫出來。選擇你喜歡的作業(yè)來完成，好嗎？