2019春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第10課 小石潭記課件 新人教版.ppt

第三單元10小石潭記,語(yǔ)文要素,語(yǔ)文要素,語(yǔ)文要素,語(yǔ)文要素,名師導(dǎo)學(xué),1.背景解讀永貞元年，柳宗元積極參與以王叔文為首的政治革新活動(dòng)，但遭到保守勢(shì)力的反對(duì)。革新運(yùn)動(dòng)失敗后，柳宗元被貶到永州，一貶就是十年。柳宗元貶官之后，為排解內(nèi)心的憤懣之情，常常不避幽遠(yuǎn)，伐竹取道，探山訪水，并通過對(duì)景物的具體描寫，抒發(fā)自己被貶后無(wú)法排遣的憂傷凄苦的思想感情，成為后世寫作山水游記的楷模。在這期間，他寫下了永州八記捕蛇者說等大量詩(shī)文。,名師導(dǎo)學(xué),2.整體感知,清澈,斗折蛇行,犬牙差互,寓情于景,名師導(dǎo)練,一、字詞解釋題（1）聞水聲_（2）水尤清冽_（3）佁然不動(dòng)_（4）俶爾遠(yuǎn)逝_(tái)（5）往來翕忽_（6）斗折蛇行_（7）其岸勢(shì)犬牙差互_,聽見。,清涼。,靜止不動(dòng)的樣子。,忽然。,輕快敏捷的樣子。,像北斗星那樣。,像蛇那樣。,像狗的牙齒那樣。,名師導(dǎo)練,（8）凄神寒骨_（9）以其境過清_（10）不可久居_2.文言詞匯選擇題。（1）下列各組句子中，加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）A.潭中魚可百許頭/一百許里B.從小丘西行百二十步/隸而從者C.以其境過清/全石以為底D.伐竹取道，下見小潭/不足為外人道也,使感到凄涼。,使感到寒冷。,凄清。,停留。,A,名師導(dǎo)練,（2）下列各組句子中，加點(diǎn)詞意思不相同的一項(xiàng)是（）A.心樂之/好之者不如樂之者B.乃記之而去/辭去C.斗折蛇行，明滅可見/下見小潭D.潭中魚可百許頭/雜然相許,D,名師導(dǎo)練,二、句子翻譯題1.全石以為底，近岸，卷石底以出。_2.青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。_3.潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。_,潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底周邊部分翻卷過來，露出水面。,青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。,潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，好像都在空中游動(dòng)，周圍什么依靠也沒有似的。,名師導(dǎo)練,4.潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。_5.其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。_6.凄神寒骨，悄愴幽邃。_,向小石潭西南方看去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。,溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊，不知道它的源頭在哪里。,（我）感到心情凄涼，寒氣透骨，（周圍環(huán)境）幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。,名師導(dǎo)練,三、內(nèi)容理解題1.內(nèi)容理解默寫題。（1）小石潭記一文寫潭中小魚與游者逗樂，調(diào)皮活潑的句子是：_（2）小石潭記一文寫潭邊樹、蔓優(yōu)美姿態(tài)的句子是：_,佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽,似與游者相樂。,青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。,名師導(dǎo)練,（3）小石潭記一文描寫小潭周圍凄清的環(huán)境，抒發(fā)作者處在寂寞處境中的悲涼心緒的句子是：_2.內(nèi)容理解簡(jiǎn)答題。（1）請(qǐng)結(jié)合你所了解到的作者寫作本文時(shí)的處境，談?wù)劇捌嗌窈?，悄愴幽邃”的?fù)雜含義。_,四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。,表面看是人跡罕至的小石潭的寂寥氛圍給作者的自然感受，其實(shí)是作者貶官失意（或：懷才不遇）后的孤凄心境的真實(shí)寫照。,名師導(dǎo)練,（2）作者反復(fù)渲染小石潭水清、石奇、境美而“寂寥無(wú)人”，這樣寫有什么用意？_（3）全文兩次寫到“樂”，這與文章憂傷凄苦的感情基調(diào)矛盾嗎？為什么？_,借小石潭的奇美隱喻自己才華出眾；借小石潭的“寂寥無(wú)人”類比自己懷才不遇，備受貶謫的不幸處境。,不矛盾。作者被貶，心中自然憂傷凄苦，而寄情山水正是為了擺脫憂傷的心情。但這種從自然美景中得到的快樂是短暫的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷凄苦的心情又會(huì)流露出來。,名師導(dǎo)練,3.綜合分析選擇題。（1）下列對(duì)原文內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是（）A.“俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”一句正面寫魚的輕盈活潑，側(cè)面襯托出潭水的清澈透明。B.作者按照游覽的順序?qū)懽?，描繪了小石潭及周圍的多種景物。C.作者借景抒發(fā)了自己遭受貶謫后，在寂寞處境中奮發(fā)向上的樂觀情感。D.全文運(yùn)用了比喻的修辭手法和動(dòng)靜相融的筆法，準(zhǔn)確生動(dòng)地刻畫出了景物的特點(diǎn)。,C,名師導(dǎo)練,（2）下列對(duì)文章分析不正確的一項(xiàng)是（）A.作者寫隔竹林，聞水聲，“伐竹取道”方見小潭，給文章增加了探奇的情趣。B.作者描寫潭水的空明澄澈和游魚的形神姿態(tài)，二者相互映襯，具有畫面感。C.因“其境過清”,小潭“不可久居”,但又并非是作者游興已盡，實(shí)在是觸景生情，憂傷之極，不能不趕快離開。從中可見作者借山水求解脫而最終無(wú)法解脫的深沉痛苦。D.作者將自己的情感融于山水的描繪之中，直抒胸臆，表達(dá)了自己被貶的憂傷怨憤。這和記承天寺夜游中，“閑人”借月下美景抒發(fā)懷才不遇的寂寞慨嘆很相似。,D,名師導(dǎo)練,（3）下列對(duì)原文內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是（）A.“斗折蛇行”四字含兩個(gè)比喻：溪身似北斗星曲折，靜態(tài)；溪水似蛇游動(dòng)，動(dòng)態(tài)：動(dòng)靜結(jié)合，寫出溪流之長(zhǎng)。B.作者初聞水聲“心樂之”，見游魚“似與游者相樂”，坐潭上“凄神寒骨，悄愴幽邃”：這樣的情景交融，使景物染上了人的情感色彩，而文章境界也更鮮明真實(shí)。C.小石潭清幽秀麗，卻被世人忘卻，無(wú)人欣賞，這正象征作者懷才不遇、被貶謫的處境。D.作者描繪景物，語(yǔ)言精練優(yōu)美。尤其是較多地使用四字句，讀起來顯得簡(jiǎn)練、爽朗、整齊、和諧，富于音樂美。,A,課外延伸,禹廟薛瑄瀕河有寬平地，可二三畝,多石少土。中有禹廟，宮曰明德,制極宏麗。進(jìn)謁庭下,悚肅思德者久之。庭多青松奇木，根負(fù)土石，突走連結(jié)，枝葉疏密交蔭,皮干蒼勁偃蹇，形狀毅然，若壯夫離立相持不相下宮門西南一石峰危出半流。（節(jié)選自游龍門記，有刪改）,1.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）（3分）A.可二三畝/潭中魚可百許頭B.悚肅思德者/思而不學(xué)則殆C.根負(fù)土石/負(fù)勢(shì)競(jìng)上D.形狀毅然/然則天下之事,課外延伸,A,2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。（3分）若壯夫離立相持不相下宮門西南一石峰危出半流。3.這段文字從哪些方面介紹禹廟？（3分）_,課外延伸,文章介紹了禹廟的位置、規(guī)模、庭院中的環(huán)境氣氛以及宮門西南的石峰。,/,/,/,