2019秋三年級科學(xué)上冊 全一冊教案2 大象版.doc

第1課 探索自然教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生對自然的感知，尤其是使聽覺和觸覺變得靈敏。2、在蒙眼活動中發(fā)展信任感和合作精神。3、了解一片有草之處的植物和動物。4、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。教學(xué)重點：使學(xué)生對自然的感知，尤其是使聽覺和觸覺變得靈敏。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。第一課時一、談話導(dǎo)入。我們都非常依賴我們的眼睛，今天我們將用我們其他的感官探索自然！你們其他的感官是什么呢？（學(xué)生交流）二、活動感知。1、游戲：盲人火車（1）把孩子們分成1012人的小組。依次把一個小組帶到選好的地方。讓他們從低到高排成隊。閉上眼睛，讓他們每個人扶著前面人的肩組成一列火車的樣子。（2）讓第一個學(xué)生扶著教師并開始慢慢地向前走。跟老師走的本身就很有意思，而此刻讓“火車”保持安靜，讓學(xué)生回答他的周圍都有什么聲音，并對每一個回答都要作出評價。詢問他們這些聲音是不是自然音或者是由人或機器、汽車等發(fā)出的聲音。如果他們聽到鳥叫聲的話就讓他們模仿。（3）行程結(jié)束，看是否有人會猜出行走的路線。2、一片草地（1）帶孩子們到“研究”區(qū)，導(dǎo)語：“看這片草地，你們認(rèn)為這里有任何活的動物嗎？今天我們就弄明白這些問題！”（2）指導(dǎo)他們在各自周圍半徑一米的范圍之內(nèi)，觀察并記錄盡量多的植物和動物。強調(diào)這不是比賽，而是一項觀察游戲。對于大孩子，讓他們做更詳細(xì)的記錄，如螞蟻、蜘蛛等的顏色、大小等。為他們做觀察和記錄定一時間限制（510分鐘），強調(diào)觀察期間保持安靜。（3）限定時間到了之后，把學(xué)生召集到一起匯報，若能找塊木板列出全班綜合在一起的記錄單就更好了。教師活動：對孩子們的熱心觀察進(jìn)行評價。（4）、師生互動：有無處歸屬的東西嗎？比如：垃圾、破爛玩具、廢舊電池等，這些屬于哪兒的？三、總結(jié)：正如他們通過他們的小研究中見到的那樣，在任何有草地區(qū)都有“大自然”許多植物和動物生活在草叢中。同時還要對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。 第二課時一、談話導(dǎo)入： 最近一次你花時間觀云是什么時候？（師生交流互動）二、活動感知：1、如果孩子們愿意的話請他們坐下或躺下，大家都觀云并把他們的所見或感覺到的描述一下。給每人一次發(fā)言的機會，若有必要的話可以給他們提示一下。（3）大家都有機會發(fā)言之后，進(jìn)行詢問。教師活動：鼓勵學(xué)生大膽想象。三、拓展活動：我發(fā)現(xiàn)了鳥（1）班里誰喜歡鳥？鳥在什么地方生活？有人一直在觀察生活在我們周圍在我們的花園、公園、路邊樹上等的鳥嗎？（2）學(xué)生說一說自己認(rèn)識或見過的鳥。 燕子 麻雀 黃鸝 烏鴉 和平鴿（3）讓孩子觀察校園里的鳥。 教師活動：給學(xué)生提供一些有關(guān)鳥類的信息。 四、課外實踐： 讓學(xué)生在課外觀察鳥、認(rèn)識鳥。 第二課 我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步了解一些污染環(huán)境的現(xiàn)象。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。教學(xué)重點：初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。教學(xué)難點：初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。教學(xué)準(zhǔn)備：橡皮、小刀、筆（或塑料小方塊）。教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。大家一定下過很多種棋吧，跳棋、軍棋、象棋，但是有誰下過環(huán)保棋嗎？今天我們就來比賽下環(huán)保棋。二、活動感知。1、下環(huán)保棋。（1）分析棋圖：讓學(xué)生觀察“環(huán)保小蝸?！钡臍ど厦恳桓袷鞘裁?。4人一組，每人或每組制作一個小骰子。方法：把橡皮（或肥皂、木塊等）切成一個棱長1厘米的小正方體，在六個面上分別寫上l、2、3、4、5、6幾個數(shù)字。教師要示范，并強調(diào)安全。（2）游戲方法：從起點開始，每組同學(xué)輪流擲骰子，骰子的哪個數(shù)字朝上，就走幾步棋?？凑l能最快得到小蝸牛頭上的王冠（即最快走完），就授予誰“環(huán)保小衛(wèi)士”的稱號。棋圖說明：（1）浪費水，退到起點；（2）蛇；（3）不用塑料袋，提籃子買菜，進(jìn)到4； （4）樹袋熊； （5）小松鼠； （6）排放廢氣，退到2； （7）給小鳥提供食物； （8）白天鵝； （9）使用無氟冰箱，進(jìn)到12； （10）排放污水，退到5； （11）愛護(hù)花草，進(jìn)到14； （12）白鰭豚； （13）傷害小鳥，退到8； （14）揚子鱷； （15）環(huán)境優(yōu)美； （16）垃圾分類回收，再擲一次； （17）小猴子； （18）亂吐瓜子皮，停擲一次； （19）小老虎； （20）掛人工鳥巢，進(jìn)到22； （21）汽車鳴笛，排放尾氣，退到14； （22）大熊貓； （23）亂砍濫伐，退到12；終點，獲得“環(huán)保小衛(wèi)士”稱號。2、環(huán)境問題大搜索。（1）對學(xué)?；蛏鐓^(qū)的對方位的觀察，找出環(huán)境問題。（2）組織學(xué)生分組討論，把問題分類，如住房問題、水污染問題、農(nóng)業(yè)問題等。（3）經(jīng)過一系列有趣的觀察活動，孩子們會有許多發(fā)現(xiàn)和感想，應(yīng)及時安排他們進(jìn)行交流討論，并鼓勵學(xué)生借助文字、圖畫、符號來表示自己的想法和記錄問題。三、總結(jié)。借身邊的環(huán)境問題引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識。 第三課 問題銀行教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生對提問的興趣，為下一個活動做好準(zhǔn)備。2、通過活動，鼓勵學(xué)生成為愛提問的孩子。教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生對提問的興趣。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生對提問的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：幾組動物卡片，衣服夾子或別針，記錄紙，問題存折教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)入1、師生互動做游戲：我是誰（1）教師根據(jù)班級人數(shù)選擇一些繪有動物圖像的卡片用衣服夾子夾到孩子們的后背上，孩子本人不能看到自己背后的動物卡片。（2）提問的過程中逐漸知道自己背后的動物是什么。（3）作為逐步探詢正確答案的要點，要從生活范圍，哺乳、鳥類、蟲等大范圍中考慮。實在找不到正確答案時，教師可以給予啟發(fā)暗示。如果知道自己后背上卡片的名稱，可以說“我是”然后把卡片挪到胸前來核實一下。（4）孩子們對其他同學(xué)提出的問題，根據(jù)回答，猜自己后背上貼的是什么動物。例：“我有四只腳嗎？”回答僅限“是、不是、不知道”三種。（5）如果有五六個人都猜不出，可以由一個人對這些人分別進(jìn)行提示。二、問題銀行開業(yè)1、各小組的問題銀行開業(yè)。2、教師激發(fā)學(xué)生提出自己從小到大心中所藏的問題。3、將問題記錄在記錄紙上，并進(jìn)行交流。4、以小組為單位把問題卡分成生物類、地球與宇宙類和其他問題三大類，分類記錄在問題銀行存折上。5、鼓勵學(xué)生提出更多的問題，成為問題銀行的百萬富翁。 第四課 開發(fā)問題寶藏教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生多角度發(fā)散性思維的能力。2、學(xué)習(xí)用開放式概念圖的方法記錄問題并進(jìn)行交流。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生多角度發(fā)散性思維的能力。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用開放式概念圖的方法記錄問題并進(jìn)行交流。教學(xué)準(zhǔn)備：1、提供材料超市。2、每組準(zhǔn)備一張白紙。3、學(xué)生每人準(zhǔn)備一支彩筆。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入：“想成為問題銀行的百萬富翁嗎？其實每一個物體里都蘊藏著許多的問題，就像一個個問題的寶藏，只要我們認(rèn)真地觀察，從不同的角度去思考，就能把其中的問題挖掘出來?！卑鍟n題：開發(fā)問題寶藏二、學(xué)習(xí)活動1、教師從超市中拿出一個吸鐵石，讓學(xué)生觀察提問，教師根據(jù)學(xué)提出的問題在黑板上繪制出關(guān)于吸鐵石的概念圖。2、各小組到材料超市選購自己喜愛的物體。3、小組同學(xué)認(rèn)真觀察，從不同的角度提出自己的問題。4、每個小組用概念圖的方式表示出本小組提出的問題。5、各小組選擇一個自己能夠研究的問題，進(jìn)行自由研究。 第二單元 “五官兄弟”第一課 “五官兄弟”游樂場教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生充分體驗各種感官的功能和局限性。感悟綜合運用各種感官進(jìn)行觀察的重要性。2、讓學(xué)生在一個開放、自主、充滿矛盾的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。3、培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。教學(xué)重點：體驗各種感官的功能和局限性。教學(xué)難點：讓學(xué)生按游戲規(guī)則進(jìn)行活動。教學(xué)準(zhǔn)備：1、手區(qū)：在紙箱上剪一個洞（只可以把胳膊伸進(jìn)去），箱內(nèi)有：桔子、玻璃瓶（里面可以裝一些溫水）2、眼區(qū)：蘋果（有不同顏色）、桃酥餅（有香味，好吃的食品）、小摩托車（會動的東西）3、耳區(qū)：小鼓、琴、空瓶子、（能發(fā)出不同的聲音）4、鼻區(qū)：梨汁、醬油（有不同的氣味）5、口區(qū)：麻辣片、酸楂片、有花生味的點心、洋蔥（有不同的味道，有各自香味的東西）教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)入今天，我們來到多媒體教室上科學(xué)課。大家先觀察一下多媒體教室。說一說你觀察到了什么？（在回答這個問題的時候，要說出：我叫 ，我在階梯教室里觀察到 ，我是通過 （感官）觀察的到的。）今天，我們到一個非常有趣的地方“五官兄弟”游樂場進(jìn)行游玩，（出示課件：“五官兄弟”游樂場）在這里進(jìn)一步體驗五種感官的作用。二、學(xué)習(xí)游樂場的規(guī)則既然是游樂場就有游樂場的規(guī)則，我們先來看一看游樂場有什么規(guī)則。（出示：游樂場的規(guī)則）1、每個小組必須順著游樂路線行走，不能逆行。眼睛區(qū) 手區(qū) 耳區(qū) 鼻區(qū) 舌區(qū)2、游樂場內(nèi)要輕聲細(xì)語，互相合作，互相幫助。3、每個游樂區(qū)活動時間為5分鐘。4、游樂時必須及時把自己的收獲、提出問題填到記錄表上。三、學(xué)生進(jìn)行五官游樂活動布置入場：下面，各組分開活動。第一組從眼區(qū)開始，第二組從手區(qū)開始，第三組從耳區(qū)開始，第四組從鼻區(qū)開始，第五組從舌區(qū)開始，各組長到講臺上來領(lǐng)記錄表。學(xué)生在游樂區(qū)活動時，指名一個學(xué)生掌握時間，提醒學(xué)生交換場地。教師要巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生活動中發(fā)生的問題，提醒學(xué)生遵守活動規(guī)則，提醒學(xué)生及時記錄收獲和問題。四、討論和整理分組討論在游樂場中的收獲，產(chǎn)生了什么問題。把活動中的感受整理一下。指名學(xué)生發(fā)言，教師及時對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評價。五、課堂小結(jié)這節(jié)課，大家都有很多收獲，體驗了 “五官”在科學(xué)觀察中起著不同的作用，一種感官只能觀察到物體的部分特征。只有綜合運用多種感官進(jìn)行觀察，才能全面的認(rèn)識一個事物。所以，在以后的觀察活動中要綜合運用各種感官。不過，我要強調(diào)一點，觀察時一定要注意自己的安全，注意保護(hù)好自己的感覺器官，當(dāng)對一個物體還不太了解的時候，不要輕易用嘴去嘗、用鼻子去聞，因為有些物體是有毒的，會對自己的身體造成傷害。 第二課 瓜果交易會教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生綜合運用各種感官進(jìn)行觀察，并做出判斷。教學(xué)重點：讓學(xué)生綜合運用各種感官進(jìn)行觀察，并做出判斷。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：你曾經(jīng)和爸爸媽媽一起買過西瓜嗎？你知道怎樣挑選西瓜嗎？這節(jié)課我們就一起來研究一下挑選西瓜中的科學(xué)。二、討論如何選購西瓜。1、學(xué)習(xí)“交易會”活動規(guī)則2、將全班分成6-8組，每小組分工合作，分別負(fù)責(zé)采購和推銷自己小組的瓜果。3、負(fù)責(zé)推銷的同學(xué)要設(shè)法向別的小組的采購的同學(xué)介紹自己小組的瓜果的優(yōu)點，爭取以更高的價格成交。4、負(fù)責(zé)采購的同學(xué)認(rèn)真選購，爭取以合理的價格買進(jìn)。5、當(dāng)小組內(nèi)認(rèn)為購買的瓜果不滿意時，如時間允許，可以繼續(xù)賣出和重新買進(jìn)，但小組成員必須協(xié)商進(jìn)行。6、小組共同參與，必須賣出和新買進(jìn)水果，交易時，可以用支票的形式進(jìn)行交易。7、及時填寫“采購單”，記錄交易時的觀察收獲和發(fā)現(xiàn)的問題。三、學(xué)生活動，教師一起參與。四、活動總結(jié)。第三單元 秋天，一幅美麗的圖畫第一課 尋找秋天教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗到秋天的自然美。2、樂于對生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問題。3、向?qū)W生進(jìn)行互相合作的教育。4、知道溫度的單位，了解溫度計的構(gòu)造和種類，會使用溫度計測量并記錄氣溫。教學(xué)重點：知道溫度的單位，了解溫度計的構(gòu)造和種類，會使用溫度計測量并記錄氣溫。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗到秋天的自然美。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：溫度計，紙，透明膠帶，剪刀。學(xué)生：筆，紙，樹葉，紅毛線，鐵錘，釘子。教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入。放一放秋天景色的錄像，內(nèi)容是秋天里的植物和動物在秋天里的行為。讓學(xué)生提出問題，然后告訴學(xué)生，今天我們的活動內(nèi)容就是來尋找秋天。二、賽詩會：美麗的秋天。讓學(xué)生看書。以書上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，說說“我”心中的秋天。組織形式：（1）以小組為單位，先進(jìn)行小組預(yù)賽，每個小組選出1名優(yōu)勝者；（2）班級賽詩會。賽詩會結(jié)束后，教師要把握好學(xué)生詩句中的亮點句子進(jìn)行點評，引導(dǎo)到“收獲的季節(jié)”上來。（3）秋天的景色確實與我們描述的景色是一樣的嗎？最后，借用妙妙的一句話“我們一起走進(jìn)秋天，去感受秋天，探訪秋天吧！”三、探訪秋天里的生物。走出教室，行走在秋天的校園里。引導(dǎo)學(xué)生注意樹葉的變化，什么樹的葉子變紅了？樹葉變黃的是什么樹？地上的落葉是什么樹的？并收集自己喜歡的樹葉。教師要適時進(jìn)行評價。仔細(xì)觀察動物，包括動物的名稱，活動方式，鳴叫聲等等。四、討論與交流。我們描述的秋天和看到的秋天是一樣的嗎？誰寫的詩更貼近真實的秋天？每個小組挑選1-2篇，自由組合完成一份“秋天的景色”的手抄報。我們找到的秋天的一些事物，那么，秋天與夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使樹葉變成了彩色？ 第二課時一、談話導(dǎo)入。我們找到的秋天的一些事物，那么，秋天與夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使樹葉變成了彩色？（學(xué)生說一說，師生評議，引出溫度）二、測量氣溫1、談話：樹葉是由氣溫染成五顏六色的。今天的氣溫是多少度？你們知道氣溫是用什么儀器測量出來的？2、認(rèn)識溫度計（1）分組觀察溫度計。（2）匯報觀察結(jié)果，提出自己發(fā)現(xiàn)的問題。3、正確使用溫度計（1）將溫度計掛歷在室外通風(fēng)、不被陽光直射的地方；（2）溫度計離地面約1.5米左右；（3）分小組定時觀察，記錄溫度；（4）讀數(shù)時，一定要注意視線與溫度計的液柱頂端相平，如果個子矮，應(yīng)站在凳子上看。4、學(xué)習(xí)記錄溫度的方法教師講解：用攝氏溫度計測量的溫度叫做攝氏溫度，單位是“攝氏度”，寫作“”，其中C表示攝氏，C左上角的小圈表示度。0度以上的溫度叫做零上溫度，讀的時候先說數(shù)字，再說單位（攝氏度）。例如10，20，30。寫的時候也是這樣，先寫數(shù)字，再寫單位。零上溫度的刻度，從0開始，越往上數(shù)字越大，表示溫度越高。0度以下的溫度叫做零下溫度，讀的時候要先說“零下”，然后說數(shù)字，再說單位。例如-10，20，30。寫的時候也按這種順序，用“-”表示零下。在溫度計上讀溫度的時候，要看清從010分成幾格，每格是多少度。如果分成10格，每格是1度；如果分成5格，每格是2度，每半格是1度。5、交流與分析（1）整理測量數(shù)據(jù)。（2）交流搜集到的有關(guān)氣溫資料。（3）討論與分析：氣溫由22降至10的這段時間稱為秋天。三、制作樹葉書簽制作方法：（1）選擇自己喜歡的樹葉，用廢舊書報夾一個星期左右，使它們變得干燥、平整；（2）然后襯上卡紙，較大的樹葉可用剪刀剪出樹葉的形狀后再用透明膠帶固定；較小的樹葉可直接把樹葉固定好，再修剪卡紙的外形；（3）最后，在葉柄處系上紅毛線即可。四、總結(jié)。閱讀“秋天的樹葉為什么會五顏六色”，總結(jié)探究的內(nèi)容。五、拓展：（1）下周上課時展示各自制作的樹葉書簽。（2）下周上課時每人帶來一種果實。 第二課 果實累累的季節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)物體特征進(jìn)行簡單分類2、對植物的果實進(jìn)行分類3、了解蟋蟀的生活習(xí)性，了解果實的種類教學(xué)重點：通過學(xué)生全面的探究，知道什么是果實。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：果實，毛巾或餐巾紙。教師：小刀，盤子。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。教師引導(dǎo)學(xué)生評比上節(jié)課制作的樹葉書簽：小組內(nèi)評比，每個小組推薦2件好作品進(jìn)行展示。教師對優(yōu)秀作品進(jìn)行點評，并在“學(xué)習(xí)園地”里展示一個星期。提出問題：植物都長有形狀不同、顏色各異的葉子。除了葉子之外，樹上最常見的還有什么？二、果實展示會。1、大家拿出自己帶來的果實，開一個展示會。（1）果實都有不同的形狀和顏色?？吹降暮陀|摸到的果實形狀一樣嗎？（2）果實都有不同的味道，聞到的和吃到的味道一樣嗎？學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行觀察。邊觀察、邊討論、邊記錄。把觀察到的問題存入“問題銀行”。三、趣味活動找“星星”選擇梨、蘋果等果實，指導(dǎo)學(xué)生從不同的方向用小刀切，看誰能找到“星星”，即種子的排列形式。歸納果實的特征：注意事項：（1）使用小刀時要注意安全，既不能傷害自己，更不能傷害到他人。（2）找到“星星”后，切開的果實、餐巾紙等要及時清理；小刀、盤子、毛巾要及時清洗干凈。四、分類：找果實把水果分一類，蔬菜分一類；把桔子分一類，蘋果分一類；根據(jù)能否生吃進(jìn)行分類；按照果實的顏色分類；科學(xué)自助餐：馬鈴薯為什么不能參加果實大會。五、拓展活動：采集植物的種子。 第四單元 有趣的動物第一課 尋訪螞蟻教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極態(tài)度2、樂于對生物中的各種現(xiàn)象提出問題3、歸納昆蟲的特征4、認(rèn)識動物運動方式的多樣性教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極態(tài)度教學(xué)難點：樂于對生物中的各種現(xiàn)象提出問題教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、昆蟲盒、橡皮泥、細(xì)木棍、飯粒教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師生猜謎語導(dǎo)入新課。二、觀察提問1、學(xué)生看教材中的圖，并提出問題。 “螞蟻住在哪里？”“這些螞蟻排著隊干什么？”三、動手操作。1、做“螞蟻”。學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗動手制作螞蟻模型，可用橡皮泥代替黏土。2、師生交流評議：螞蟻的身體是由頭、胸、腹三部分組成的。四、觀察交流教師引導(dǎo)學(xué)生到校園里觀察螞蟻，說一說：真正的螞蟻什么樣？教師適當(dāng)引導(dǎo)： “用樟腦球畫一個圈觀察螞蟻”，“用放大鏡觀察螞蟻”輔助觀察。五、總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出“昆蟲”這一概念。六、實踐活動查找昆蟲準(zhǔn)備過冬的資料，為后面的探究活動做好準(zhǔn)備。 第二課 動物怎樣過冬教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識季節(jié)變化對動物的影響。2、了解動物對環(huán)境的適應(yīng)方式。教學(xué)重點：了解動物對環(huán)境的適應(yīng)方式。教學(xué)難點：了解動物對環(huán)境的適應(yīng)方式。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生提前觀察螞蟻教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。由上節(jié)課的探訪螞蟻導(dǎo)入。二、初步感知。1、閱讀“小螞蟻找朋友”。誰能說一說“這些動物是怎樣過冬的？”三、探究活動。1、在觀察的基礎(chǔ)上，提出更深層次的問題：“動物過冬的方式為什么不同？”、“其他動物是怎樣過冬的？”2、通過查找資料的形式，調(diào)動學(xué)生腦海里已有的知識和經(jīng)驗，喚起對動物的家的回憶。3、用什么方法搜集資料？讓學(xué)生通過查閱書籍，上網(wǎng)等方式進(jìn)行搜集資料4、更深層次的觀察與提問：給動物的過冬方式分類。教材中呈現(xiàn)的畫面是從同學(xué)們搜集到的資料中篩選出來的，有共性。四、拓展活動?？ㄆ偞鹩螒蛭医巧缪?，激發(fā)學(xué)生對已知事物的感受力，展示生命世界的豐富多彩，激發(fā)熱愛生命的情感，真正將能力內(nèi)化為知識。 第三課 上夜班的動物教學(xué)目標(biāo)：1、探究晝夜變化對動物行為的影響。2、認(rèn)識動物運動方式的多樣性。3、進(jìn)一步理解動物對環(huán)境的適應(yīng)。4、感受生命的豐富多彩，激發(fā)熱愛生命的情感和探索生命世界的興趣教學(xué)重點：探究晝夜變化對動物行為的影響。教學(xué)難點：進(jìn)一步理解動物對環(huán)境的適應(yīng)。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集夜晚活動的動物的特點。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。上節(jié)課我們已經(jīng)了解了部分“上夜班”的動物，你還記得他們嗎？學(xué)生說一說。二、集體探究。1、趣味閱讀。學(xué)生閱讀教材中的趣味故事，對夜行性動物的生活習(xí)性有一個初步的了解，由此知道夜行性動物的一些特征，并通過搜集資料進(jìn)行驗證。2、小組交流。貓有哪些適應(yīng)夜行性的特點？學(xué)生說一說，師生評議總結(jié)。（眼睛和爪子等，拓展夜行性動物的特征。）3、觀察與討論：動物怎樣上夜班？三、拓展活動。給動物辦一張“動物夜間通行證”。師生交流展示，集體評議。 第五單元 蚯蚓小導(dǎo)游第一課 探訪蚯蚓的家教學(xué)目標(biāo)：1、知道土壤的構(gòu)成；2、能提出問題，初步選擇適合自己探究的問題；3、能運用多種方法觀察；4、愿意合作與交流，教育學(xué)生要珍愛生命。教學(xué)重點：知道土壤的構(gòu)成；能運用多種方法觀察；教學(xué)難點：能提出問題，初步選擇適合自己探究的問題；教學(xué)準(zhǔn)備：蚯蚓、學(xué)校附近的土壤、放大鏡、小鏟子、透明杯子、塑料袋或紙袋、水等。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。教師課前捉幾條蚯蚓，上課時出示蚯蚓并提出問題：“認(rèn)識這是什么嗎？”“蚯蚓的家在哪兒？”當(dāng)學(xué)生回答出“土壤”之后，接著引導(dǎo)他們思考“關(guān)于土壤我們已經(jīng)知道些什么？”根據(jù)回答我們可以了解他們的生活經(jīng)驗，把握他們的學(xué)習(xí)起點，為后面的教學(xué)活動提供依據(jù)。二、探究學(xué)習(xí)。1、鼓勵學(xué)生提出自己想知道的問題。學(xué)生交流，教師有選擇的板書學(xué)生提出的問題。2、組織學(xué)生討論： “怎樣選擇適合自己研究的問題”，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己具備的條件選擇研究問題。3、觀察土壤。教師組織學(xué)生來到室外，觀察土壤，要求學(xué)生要作好觀察記錄。三、交流與總結(jié)。1、學(xué)生將自己觀察的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)進(jìn)行交流。2、學(xué)生代表匯報。3、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出土壤的構(gòu)成。4、最后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把在觀察活動中所發(fā)現(xiàn)的新問題存入“問題銀行”，并選擇適合自己研究的問題。這樣通過引導(dǎo)學(xué)生開展后續(xù)研究活動，不僅為下面的教學(xué)創(chuàng)造條件，而且能夠保護(hù)學(xué)生探究自然的興趣，增長才干。 第二課 蚯蚓的房前屋后教學(xué)目標(biāo)：1、觀察三類土壤的不同特點。2、了解常見的土壤的分類，自主探究沙和巖石的特點。3、強化選擇適合自己探究的問題的訓(xùn)練。教學(xué)重點：了解常見的土壤的分類，自主探究沙和巖石的特點。教學(xué)難點：強化選擇適合自己探究的問題的訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、水；沙、各種石頭、錘子、放大鏡、鑰匙、刻刀、稀鹽酸等。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、引入活動。談話引入“玩過泥巴嗎？喜歡玩泥巴嗎？”學(xué)生的情緒被調(diào)動起來以后，教師提出要求：這節(jié)課玩泥巴和以往不同，我們要邊玩邊觀察自己玩的泥巴有什么特點，還要與同學(xué)交流觀察到的不同現(xiàn)象。師生交流觀察到的現(xiàn)象。二、探究活動。1、認(rèn)識三類土壤。放手讓學(xué)生玩15至20分鐘以后，讓他們根據(jù)親身體驗集體交流“這些土壤各有哪些不同特點”，在此基礎(chǔ)上教師再介紹壤土、黏質(zhì)土和沙質(zhì)土三類土壤及其特點。由于時間的關(guān)系，學(xué)生可能會趣猶未盡，教師可以引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)玩土壤，看誰還有新的發(fā)現(xiàn)。2、觀察沙和石頭各有哪些特點。（1）課前組織學(xué)生采集各種各樣的石頭和沙。上課時，教師啟發(fā)談話“蚯蚓的房前屋后除了有各種各樣的土壤，還有沙和形態(tài)各異的石頭。針對沙和石頭我們能提出哪些問題？”在學(xué)生提出問題以后，再引導(dǎo)他們選擇適合自己研究的問題。（2）選擇相同問題的學(xué)生可以結(jié)合成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師可以適當(dāng)為學(xué)生提供一些材料和工具，并參與研究活動，隨時了解他們的學(xué)習(xí)情況，適時適度地提供幫助。（3）學(xué)生圍繞“沙和石頭各有哪些特點？它們有什么作用？”等問題交流各自的研究收獲。然后再引導(dǎo)學(xué)生說出“在觀察活動中，我們對沙和石頭又產(chǎn)生了哪些新的問題？”培養(yǎng)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)和提出新的問題。三、拓展延伸。由于小學(xué)生探究科學(xué)的活動往往不是一節(jié)課所能完成的，本課我們設(shè)計了“奇石展覽會”拓展活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注石頭，發(fā)現(xiàn)出更多巖石的秘密，培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美的情感。四、總結(jié)。讓學(xué)生比較自己的發(fā)現(xiàn)與別人的發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同。 第三課 蚯蚓的鄰居教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識土壤對生物生長、生活習(xí)性等多方面都有影響。2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題，意識到人類要與自然和諧相處。3、培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中愛提問、愿意合作與交流、持之以恒等的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點：認(rèn)識土壤對生物生長、生活習(xí)性等多方面都有影響。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中愛提問、愿意合作與交流、持之以恒等的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：漏斗或紙袋、肥沃的土壤、臺燈；干濕不同的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土、蚯蚓、蠶豆等。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。教師談話：“我們已經(jīng)參觀了蚯蚓的家園，蚯蚓還有許多鄰居呢，讓我們一起去認(rèn)識認(rèn)識吧！”二、探究活動。1、觀察土壤里的動物。教師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的肥沃的土壤，放入一個漏斗形的紙袋里（或漏斗里），在紙袋上方約20厘米處用燈光照射，等一會兒，讓學(xué)生觀察能發(fā)現(xiàn)什么。觀察以后要教育學(xué)生把土壤和小動物送回原處。2、探究土壤對動物、植物的影響。提出問題：“蚯蚓喜歡什么樣的土壤？”“不同的土壤對植物的生長有什么影響？”教師可以在“材料超市”里準(zhǔn)備一些研究材料，供學(xué)生自主選擇。教師的責(zé)任是大膽讓學(xué)生動手嘗試。教材中的“活動提示”是為需要提供幫助的學(xué)生準(zhǔn)備的。蚯蚓與土壤的關(guān)系，學(xué)生可以在課堂上探究出來結(jié)果，而植物與土壤的關(guān)系不是當(dāng)堂課所能發(fā)現(xiàn)的，教師要教育學(xué)生具有持之以恒的科學(xué)精神，并作好觀察記錄。三、拓展活動。調(diào)查“人類有哪些行為破壞了土壤？”并組織一次保護(hù)土壤的宣傳活動。讓學(xué)生了解人類利用土壤資源的現(xiàn)狀，提供情景讓他們感受人類對土壤的破壞，增強他們保護(hù)土壤資源、愛護(hù)環(huán)境的情感。 第四課 落葉到哪里去了教學(xué)目標(biāo)：1、通過猜想和觀察落葉到哪里去了，使學(xué)生了解動物活動和細(xì)菌對土壤的影響。2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤的改良方法，滲透人類要與自然和諧相處的思想。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤的改良方法，滲透人類要與自然和諧相處的思想。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤的改良方法，滲透人類要與自然和諧相處的思想。教學(xué)準(zhǔn)備：腐爛程度不同的落葉、動畫軟件；蚯蚓、樹葉、果皮、土壤；人類改良土壤的資料和書籍等。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、提出問題，猜想導(dǎo)入。談話：“大樹下和田地里有許多落葉和枯草，它們都到哪里去了呢？”學(xué)生圍繞這個問題的結(jié)果進(jìn)行猜想。師生交流導(dǎo)入。二、初步感知。學(xué)生來到校園中實地觀察，感知落葉和枯草的去向。三、實驗探究。1、學(xué)生擬定實驗方案。2、學(xué)生分組進(jìn)行實驗驗證。親眼目睹蚯蚓是怎樣為改良土壤默默工作的。不要局限在教材中的兩種設(shè)計方法，應(yīng)該鼓勵學(xué)生開動腦筋去嘗試，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)蚯蚓。3、學(xué)生自讀“科學(xué)自助餐”，了解“無土栽培”和“蚯蚓垃圾處理廠”的相關(guān)知識。四、課堂練習(xí)。完成“挑戰(zhàn)自我”。五、拓展延伸。讓學(xué)生通過采訪和查閱資料了解更多改良土壤的辦法，同時培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和滲透用科學(xué)技術(shù)改善生活的科學(xué)思想。第六單元 飄呀飄，飄下來第一課 自轉(zhuǎn)旋翼教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生會制作“自轉(zhuǎn)旋翼”。2、學(xué)生能通過實驗了解自轉(zhuǎn)旋翼的下降快慢與什么因素有關(guān)。3、學(xué)生能正確使用各種測量工具。4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力。教學(xué)重點：1、學(xué)生會制作“自轉(zhuǎn)旋翼”。2、 學(xué)生能正確使用各種測量工具。教學(xué)難點：學(xué)生能通過實驗了解自轉(zhuǎn)旋翼的下降快慢與什么因素有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、10cm6cm的紙，回形針。教師準(zhǔn)備彈簧秤、秒表、尺子、鋼卷尺。教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入。教師演示自轉(zhuǎn)旋翼，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。二、初步感知。學(xué)生觀察自轉(zhuǎn)旋翼，說一說自轉(zhuǎn)旋翼的結(jié)構(gòu)特點。師生交流評議。教師講解自轉(zhuǎn)旋翼的特點。三、探究活動。1、學(xué)生自學(xué)教材中關(guān)于制作自轉(zhuǎn)旋翼方法的內(nèi)容，了解自轉(zhuǎn)旋翼的制作方法。2、教師講解制作方法及要注意的地方。（1）不能改變紙的大小。（2）要能旋轉(zhuǎn)。3、學(xué)生制作自轉(zhuǎn)旋翼。可獨立制作，也可小組合作，教師巡視，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，參與到學(xué)生的活動中去。4、制作好的學(xué)生可以試著玩一玩自己的自轉(zhuǎn)旋翼。 第二課時一、談話導(dǎo)入。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣制作自轉(zhuǎn)旋翼，這節(jié)課我們接著來研究一些有趣的問題（板書課題）。二、活動探究。1、放飛自轉(zhuǎn)旋翼。學(xué)生分組讓自己的自轉(zhuǎn)旋翼飛起來。2、學(xué)生在觀察后說一說：剛才我們放飛的自轉(zhuǎn)旋翼在下降時有什么不同？學(xué)生交流。3、請兩名同學(xué)將自己的自轉(zhuǎn)旋翼給大家演示一下？學(xué)生觀察后回答：哪個在空中停留的時間更長呢？（學(xué)生說）為什么這個旋翼會下降得慢一些呢？我們一起來觀察一下。4、（把兩個旋翼擺放到展臺上）學(xué)生認(rèn)真觀察兩個自轉(zhuǎn)旋翼，試著找出它們的不同。學(xué)生說一說他們的不同。5、討論：你們認(rèn)為影響自轉(zhuǎn)旋翼下降快慢的因素有哪些呢？師：這些是我們做出的猜想。我們怎樣才能知道這些猜想對不對呢？（驗證）6、小組討論怎樣進(jìn)行驗證。代表匯報。7、小組實驗驗證。（學(xué)生分組驗證，老師巡視指導(dǎo)）8、驗證結(jié)束以后，請每個小組先在小組內(nèi)部交流，然后派出兩個代表帶著制作的旋翼和研究的結(jié)果上臺演示交流。（學(xué)生交流的同時補充板書）三、總結(jié)評價。教師引導(dǎo)學(xué)生對各組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。 第二課 降 落 傘教學(xué)目標(biāo)：、通過指導(dǎo)學(xué)生探究降落傘的實踐活動，使學(xué)生了解降落傘下落速度與降落傘的哪些因素有關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題、合理地選擇問題、積極地解決問題的科學(xué)探究能力。2、開展學(xué)生獨立的探究活動，并養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣3、激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點：在自主探究中發(fā)現(xiàn)降落傘的下落速度與傘面大小、傘繩長短、重物的輕重等諸多因素有關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：大小不同、材料不同的傘面，長短、粗細(xì)不同的繩子，重量不同的配重，“神舟五號”返回艙的圖片,實驗記錄表、秒表。教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入。1、教師出示降落傘，并告訴學(xué)生，這節(jié)課我們一起研究降落傘，板書“降落傘”。、觀察降落傘看看它由哪幾部分組成？降落傘由傘面、傘繩、重物三部分組成。二、初步感知。1、學(xué)生自讀“做個降落傘”，了解降落傘的制作方法及過程。教師講解要注意的方面。（傘繩的長短要一致，傘繩的系法要注意）2、學(xué)生小組討論制作降落傘的方法。三、動手實踐。1學(xué)生小組合作制作降落傘，教師巡視指導(dǎo)，但不要包辦制作過程，要允許學(xué)生出錯。2、制作好降落傘的同學(xué)可以試著玩一玩降落傘，體驗成功的樂趣。四、課堂練習(xí)。1、想一想：除了降落傘以外，還有什么物體也在空中飄？他們有什么共同特點？學(xué)生交流，師生共同評議。五、拓展延伸。學(xué)生自讀“科學(xué)自助餐”，了解關(guān)于降落傘的故事。 第二課時一、激趣導(dǎo)入。1、猜想：根據(jù)自轉(zhuǎn)旋翼的知識，請同學(xué)們猜想一下，降落傘的下降速度可能與那些因素有關(guān)？ 鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的想法，如可能與與傘面大小、傘面材料、傘繩長短、傘繩粗細(xì)、重物的輕重等因素有關(guān)。教師將學(xué)生的想法及時歸納并逐一板書到黑板上。2、談話：哪些因素會影響降落傘的下降速度呢？同學(xué)們都做出了自己的猜想。那么怎樣才能知道你的猜想對不對？（親自動手做實驗驗證自己的猜想）二、制定研究計劃、親自動手實驗研究問題。、討論：同學(xué)們的每一個猜想都值得去研究，你們可以自由地選擇。在動手之前是否先思考一下，你們打算選擇哪一個問題來研究，怎樣研究，在小組內(nèi)先初步制定一個計劃。小組討論交流：誰能把你們組的研究計劃和同學(xué)們說一說？ 其他組的同學(xué)對這組的研究計劃有什么意見嗎？（教師在學(xué)生交流過程中強調(diào)對比實驗的基本要求：必須保證要研究的因素不同，其他條件相同。）2：談話：看來各組已初步制定了計劃，在實驗之前還需要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？（學(xué)生交流如：準(zhǔn)備實驗材料、小組同學(xué)合理分工、教師提醒學(xué)生還不要忘記由一名同學(xué)把你們組的實驗情況及時記錄到小科學(xué)家記錄本上。教師簡單解釋小科學(xué)家記錄本的使用。3、學(xué)生獨立探究，教師巡視，并做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。三、表達(dá)與交流。1、學(xué)生交流：請學(xué)生交流研究的問題，研究的過程和自己的發(fā)現(xiàn)。2、學(xué)生評價：對其他小組同學(xué)的研究有什么意見嗎？（鼓勵學(xué)生對別人的研究提出意見、質(zhì)疑或補充。）四、小組競賽。1、同學(xué)們通過自己的親自研究各有收獲、各有發(fā)現(xiàn)，下面我們進(jìn)行個小競賽，請同學(xué)們自選材料設(shè)計降落傘，從同一高度同時落下，咱們比一比看那組降落傘下降時又穩(wěn)又慢。2、學(xué)生競賽3、請優(yōu)勝組說一說，你們這樣設(shè)計降落傘的原因。4、出示神州五號飛船返回艙（帶傘）返回地面的圖片。學(xué)生交流：請學(xué)生講一講自己知道的神州五號飛船的一些故事。為保證返回艙平穩(wěn)、安全地落地，降落傘起到了怎樣的作用？你知道重物有多重、傘有多大嗎？五、拓展活動。自選材料設(shè)計降落傘，下面栓上個雞蛋，比一比，看那組的降落傘下面的雞蛋從高空落下后不會摔碎。 第七單元 科學(xué)改變我們的生活第一課 科學(xué)，生活的朋友教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生了解生活中的常見的科學(xué)現(xiàn)象。2、學(xué)生能提出生活中的科學(xué)問題。教學(xué)重點：學(xué)生能提出生活中的科學(xué)問題。教學(xué)難點：學(xué)生能提出生活中的科學(xué)問題。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。教師講述：科學(xué)是生活的親密伙伴，它一直伴隨在我們身邊，我們發(fā)現(xiàn)它了嗎？板書課題科學(xué)，生活的朋友。二、活動。1、學(xué)生想一想，我們的生活中哪些地方有科學(xué)的蹤跡。學(xué)生代表交流，師生共同評議。2、學(xué)生針對自己在生活中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象提出自己的問題，寫到自己的資料本上。3、學(xué)生對自己提出的問題進(jìn)行梳理，加以歸類，講科學(xué)問題與其他問題區(qū)分開來。，填寫到問題銀行中。4、學(xué)生交流。學(xué)生將自己的科學(xué)問題提出來，師生共同評議。三、總結(jié)。學(xué)生集體評價，評出“最佳”問題。（如：最有深度的問題、最具研究價值的問題、最適合我們研究的問題） 第二課 科學(xué)怎樣改變我們的生活教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生了解科學(xué)給我們的生活帶來的方便和好處。2、培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力。教學(xué)重點：學(xué)生了解科學(xué)給我們的生活帶來的方便和好處。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道了科學(xué)在我們的生活中無處不在，那它究竟再怎樣改變我們的生活呢？二、初步感知。1、學(xué)生觀察教材中的兩幅圖畫，認(rèn)真進(jìn)行對比，說一說這兩幅圖有什么不同，體會科學(xué)給我們的生活帶來的變化。學(xué)生說一說，師生共同評議。三、調(diào)查活動。1、扮演小記者，采訪周圍的人們，了解科學(xué)在哪些方面對我們的生活產(chǎn)生著巨大的影響？2、填寫調(diào)查記錄。我的調(diào)查記錄調(diào)查對象想了解的問題調(diào)查的收獲提出的新問題3、表達(dá)與交流。制作科普展板。（將自己采訪過程中感受最深的內(nèi)容用圖畫或文字的形式表達(dá)出來）第三課 展望美好的未來教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。教學(xué)準(zhǔn)備：科幻片片段教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。講述科幻片瘋狂的兔子片段，學(xué)生聽。師生談話，激趣導(dǎo)入。二、學(xué)生活動。學(xué)生分組討論，想想未來的世界將會是什么樣子的。教師參與學(xué)生的交流活動。三、交流。各組派學(xué)生代表交流對未來世界的想象，師生共同評議。四、拓展。1、學(xué)生自讀“科學(xué)自助餐”。2、申請屬于自己的榮譽稱號。第八單元 一次穿越時空的科學(xué)問題旅行第一課 一次穿越時空的科學(xué)問題旅行教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)展簡史。2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識和科學(xué)精神。教學(xué)重點：學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)展簡史。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識和科學(xué)精神。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入。師語：人類對世界的認(rèn)識，經(jīng)歷了從無到有，從少到多的過程，這一切都與科學(xué)的發(fā)展分不開。今天我們就一起來了解科學(xué)的發(fā)展歷程。二、學(xué)生自學(xué)。1、學(xué)生自讀教材中的案例，了解人類科學(xué)史上的大事。2、填寫完成下表。 時間國家科學(xué)人物發(fā)現(xiàn)（發(fā)明）3、交流，師生評價。4、教師總結(jié)。 第二課時一、談話導(dǎo)入。師生談話導(dǎo)入新課。二、自主探究。1、學(xué)生自讀教材，了解教材中提出的問題。2、小組交流自己的對問題的思考。三、拓展。1、我的“觀察與提問”經(jīng)歷。學(xué)生交流后完成“我的科學(xué)經(jīng)歷觀察與提問篇”。