人教版初中化學各章節(jié)知識點填空和歸納總結(jié)(非常全面).doc

初中2015級人教版初中化學知識點緒言 化學使世界變得更加絢麗多彩一、什么是化學 化學是研究物質(zhì)的_、_、_ 以及_的科學。 化學的研究對象是_,而不是_。二、化學的作用1、利用化學_、_。2、利用化學_。3、利用化學_和_。4、利用化學_。三、化學發(fā)展史1、中國古代：發(fā)明_、_、_、_、_、_等。2、近代：（1）_和_的創(chuàng)立。奠定了近代化學的基礎。 _和_創(chuàng)立了_，使化學成為一門獨立的科學。（2）元素周期律和元素周期表的發(fā)現(xiàn)。 組成物質(zhì)的_是_。 _發(fā)現(xiàn)了_。 元素周期表的建立使學習與研究化學變得有規(guī)律可循。 元素周期表有_。3、現(xiàn)代：運用先進儀器和分析技術對化學世界進行微觀探究。四、綠色化學（環(huán)境友好化學）的要求： 1、采用無毒無害的原料 2、在無毒無害條件下反應 3、力圖使原料都變?yōu)楫a(chǎn)品，實現(xiàn)零排放 4、產(chǎn)品環(huán)保和有利于人體健康。第一單元走進化學世界課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)一 、物質(zhì)的變化 1 物理變化：宏觀：沒有生成其它物質(zhì)的變化。 微觀：構(gòu)成物質(zhì)的_。 2 化學變化：宏觀：生成了其它物質(zhì)的變化。微觀：_。 3 區(qū) 別：化學變化中_，而物理變化中沒有。 4 聯(lián) 系: 化學變化中一定有物理變化，物理變化中不一定有化學變化。 注意：（1）化學變化的基本特征：_。（2）化學變化中的現(xiàn)象：顏色改變，放出氣體，生成沉淀，吸熱或放熱，發(fā)光等。（3）判斷是否為化學變化的_，而不是現(xiàn)象。二、物質(zhì)的性質(zhì) 1、化學性質(zhì)：物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。 常見化學性質(zhì)：_ _ _ _。 2、物理性質(zhì):物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì). 常見物理性質(zhì)：物質(zhì)的_,_、氣味、_、密度、熔點、沸點、溶解性、揮發(fā)性、導電性、導熱性、延展性等。課題2 化學是一門以實驗為基礎的科學1 實驗探究的過程：提出問題-猜想與假設-設計實驗-實驗驗證-收集整理實驗數(shù)據(jù)-解釋與結(jié)論-反思與評價。2 檢驗燃燒后是否有H2O生成的方法:_。 檢驗混合氣體中是否有H2O 的方法：_ 檢驗混合氣體中是否有H2O通常放在第一步；除去水蒸氣,通常放在最后一步。 除去混合氣體中的水蒸氣的方法：將混合氣體通過盛_。 或通過盛有固體干燥劑（如：氫氧化鈉固體、生石灰、堿石灰等）的干燥管。3 檢驗物質(zhì)燃燒后是否有CO2生成的方法:_。 檢驗混合氣體中是否有CO2的方法：_。 除去混合氣體中的CO2的方法：_。 4 蠟燭燃燒的化學反應式：石蠟 + O2 H2O + CO2 由蠟燭燃燒生成物可確定蠟燭的組成中有_，但不能確定_。課題3走進化學實驗室1 初中化學實驗常用儀器介紹 見教材P151-152。2 實驗室藥品取用的規(guī)則： “三不原則”：_；_；_。 “節(jié)約原則”：如果沒有說明用量，一般液體取用_； 固體只需_。 “處理原則”：用剩的藥品既_，也不要_，要放入_。3 、固體藥品的取用 粉末狀固體用_；“一橫二送三直立” 塊狀固體(如大理石、石灰石等)用_；“一斜二放三緩立”4、液體藥品的取用 (1) 多量且不需準確體積：_。注意瓶塞要_，標簽_，瓶口緊挨著試管口。 （2）少量：用_滴加。_,不能伸入容器內(nèi). (3) 定量：用_量取。先傾倒，接近刻度時，改用_加。量筒要_. 注意： 瓶塞倒放在桌子上是為了_。 標簽向著手心是為了_。 量筒無零刻度。一次性量取，且量筒規(guī)格要與所量液體體積接近。 量筒讀數(shù)時，要平視凹液面最低處，仰視會使讀數(shù)_，量取液體體積_. 俯視會使讀數(shù)_.量取液體體積_。5、 酒精燈的使用.(1) 三禁止:禁止向燃著的酒精燈_, 禁止用酒精燈_. 禁止用嘴吹滅酒精燈.應該_. (2) 酒精的量:.不能少于酒精燈容積的_,不能超過_(3) 處理酒精著火的方法:_. (4) 酒精燈不用時必須蓋燈帽,否則酒精揮發(fā),留下水分,下次使用時點不著火.6、給試管里的液體加熱時 ,需要注意： 液體不能超過試管容積的_。 試管傾斜與桌面成_。 試管口不要對著自己或他人。 加熱后的試管不能立即接觸冷水或用冷水沖洗。7、 給試管里的固體加熱時，需要注意： 管口應略向下傾斜，防止_。 試管夾或鐵架臺的鐵夾應夾在離試管口約_。 試管夾夾持試管時，應由試管底部套上、取下。必須用_；8、 玻璃儀器洗滌干凈的標準：_。9、 可以直接加熱的儀器：_ 、_、_。 必須墊上石棉網(wǎng)才能加熱的儀器：_、_、_。 不能加熱的儀器：_、_。 第二單元 我們周圍的空氣課題1 空氣一 空氣是由什么組成的 1、測定空氣中氧氣含量實驗 (1) 現(xiàn)象：_. (2) 結(jié)論：_。. (3) 實驗成功的關鍵: _； _； _。 (4) 進入集氣瓶中的水少于1/5的原因： _； _； _ (5) 進入集氣瓶中的水多于1/5的原因： _。 _。 （6）該實驗的不足之處： _。 _。 _。 （7）集氣瓶中先加少量水的作用：_。2 、空氣的成分按體積計算:大約是:氮氣_,氧氣_，稀有氣體0.94%，CO2占0.03%,其他氣體和雜質(zhì)0.03%. 二 、空氣是一種寶貴的資源1 氧氣用途: (1)_ 如登山、醫(yī)療、潛水等(2) _如煉鋼、氣焊、航空等2 氮氣用途: (1) _（如汽車安全氣囊、燈泡、食品袋等充氮氣），利用N2化學性質(zhì)不活潑. (2)_。（3）_（4）_。3 稀有氣體用途:(1)_，利用稀有氣體通電時能發(fā)出不同顏色的光。 (2)作保護氣（焊接金屬的保護氣、燈泡內(nèi)保護氣），利用稀有氣體_。 注意：“稀有氣體”是一類氣體的總稱，不是一種氣體。三、保護空氣 1 空氣中的污染物包括煙塵和有害氣體； 空氣中的有害氣體：_、_ 、_、_等2 空氣污染的危害： 損害人體健康；影響作物生長，破壞生態(tài)平衡；全球氣候變暖，臭氧破壞，酸雨。3 防止空氣污染的措施： 加強大氣質(zhì)量監(jiān)測；使用清潔能源； 植樹造林； 工廠廢氣處理后排放。 注意：空氣污染指數(shù)包括：CO 、 SO2 、 NO2、O3、可吸入顆粒物。四、混合物與純凈物的概念1、混合物：宏觀上由_混合而成的物質(zhì)。微觀上_。2、純凈物：宏觀上只由_組成的。微觀上_。3、注意：、只由一種原子構(gòu)成的物質(zhì)不一定是純凈物。如：金剛石和石墨。 、只含一種元素的物質(zhì)可能是單質(zhì)，也可能是混合物。如O2和O3的混合，只含一種元素，但是混合物。 、純凈物都有化學式。混合物都沒有化學式。課題2 氧氣一、氧氣的性質(zhì)(一) 物理性質(zhì): 密度比空氣_;不易溶于水：;液氧和固態(tài)氧為_(二) 化學性質(zhì)：氧氣的化學性質(zhì)_，能與多種物質(zhì)發(fā)生反應， 具有氧化性；氧氣能_，具有助燃性，但無可燃性。 1、S+O2SO2 現(xiàn)象：空氣中是_的火焰；同時生成有_的氣體。純氧中是_的火焰；同時生成有刺激性氣味的氣體。 注意：集氣瓶中裝少量水的作用是吸收SO2防止污染空氣。此處的水不能用沙代替。2、3Fe+2O2 Fe3O4 現(xiàn)象：劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成_固體。 注意：瓶中裝少量水或鋪一層沙的目的：_。3、4P+5O22P2O5 現(xiàn)象：生成_，空氣中燃燒產(chǎn)生_火焰，氧氣中燃燒發(fā)出_。 注意：P2O5 會污染空氣。4、C+O2 CO2 現(xiàn)象：空氣,發(fā)出_光，放出熱量，生成能夠讓澄清石灰水變渾濁的氣體。氧氣中，發(fā)出_光，放出熱量，生成能夠讓澄清石灰水變渾濁的氣體。二、化合反應與氧化反應 1 、化合反應：（多變一）A+B=AB 氧化反應：物質(zhì)與_發(fā)生的反應叫氧化反應。 2 、關系：化合反應_是氧化反應，氧化反應_-是化合反應 3、 氧化反應分類 （1）_：如燃燒、自燃、爆炸。（2）_：如食物的腐爛、釀酒、鐵生銹、呼吸作用等。 注意： 、物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應叫氧化反應。（錯） 物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應是氧化反應。（對） 、氧氣中含有氧，但含有氧的物質(zhì)不一定是氧氣。 、判斷氧化反應的一般標準就是看反應物中是否有氧氣。課題3 制取氧氣一、氧氣的實驗室制法1 藥品：（1）過氧化氫、二氧化錳。（2）氯酸鉀、二氧化錳。（3）高錳酸鉀 H2O2 MnO2 KClO3 MnO2 KMnO4 2 原理：(1) _ (2)_ (3)_ 3 裝置(以KMnO4制氧氣為例) 發(fā)生裝置：酒精燈、鐵架臺、試管。 收集裝置（排水法收集）：水槽、導氣管、集氣瓶。 4 制取步驟：連接裝置檢查其密性裝入藥品固定裝置 點燃酒精燈加熱 收集氧氣 將導管移出水面熄滅酒精燈。 可以簡記為：_。 5 收集方法：_。 6 驗滿方法：_。 7 注意： a 鐵架臺的鐵夾應夾在離試管口約_處。 b 導管伸出橡皮塞_，不能太長。 c 用KMnO4制氧氣時，試管口要放一團_。目的是_。 d 試管口_。目的是_。 e 排水法收集氧氣時，先將_，再_。是為了防止_。 f 排水法收集時，剛開始有氣泡時不能立即收集，要等氣泡_才能開始收集氣體。 g 檢查氣密性的方法：將導管放入水中，用手握住試管，若導管口有氣泡，松開手后，導管里形成一段水柱，則證明不漏氣。二、分解反應（一變多）：AB = A + B三、催化劑： 一變：改變其它物質(zhì)的_。二不變：催化劑的_和_-在反應前后不變。 注意：催化劑只改變反應速率，不改變生成物的質(zhì)量多少。 改變反應速率可以加快，也可能是減慢反應速率。四、工業(yè)上制氧氣的方法：_。屬于物理變化。 在低溫條件下，使空氣轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)，然后蒸發(fā)，氮氣沸點低，首先從液態(tài)空氣蒸發(fā)出來，剩下的主要就是氧氣。五、實驗室用雙氧水制取氧氣的優(yōu)點： 1、操作簡單。2、_。3、_。4、易回收二氧化錳。第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1 分子和原子 構(gòu)成物質(zhì)的粒子有：_、_、_。 鐵是由_構(gòu)成，水由_構(gòu)成，氯化鈉由_構(gòu)成。一、分子1、分子的定義：由分子構(gòu)成的物質(zhì),_-。2、分子的基本性質(zhì)： _； _；注意：溫度越高，運動越快。 _；氣體分子間間隔較大，液體、固體分子間間隔較小。 3、分子的構(gòu)成：分子由_構(gòu)成。 如：1個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成。 4、由分子構(gòu)成的物質(zhì)，其化學式也叫分子式。二、原子：化學變化中的_。 原子的基本性質(zhì)：_、_；_；_三、分子和原子的區(qū)別與聯(lián)系。 區(qū)別：化學變化中，分子要分成_，而原子卻不能_。 聯(lián)系：分子由原子構(gòu)成，分子和原子都可直接構(gòu)成_。四、分子、原子觀點的運用 1 從微觀角度分析物質(zhì)的變化 物理變化時，分子原子本身大小不變，只是分子間的間隔大小發(fā)生變化。 化學變化時，分子要分解成原子，原子重新組合成新的分子。 2各類物質(zhì)的微觀構(gòu)成： 混合物由_構(gòu)成； 純凈物由_構(gòu)成。 單質(zhì)由_種原子構(gòu)成的同種分子構(gòu)成； 化合物由_種原子構(gòu)成的同種分子構(gòu)成 課題2原子的構(gòu)成 質(zhì)子（+） 原子核(+)一、原子的構(gòu)成 中子（不帶電） 核外電子(-)1、構(gòu)成物質(zhì)的三粒子：_、_、_。 構(gòu)成原子的三種粒子：_、_、_。 原子由_和_兩部分構(gòu)成。2、原子不顯電性的原因：_。3、原子的質(zhì)量主要集中_；原子的質(zhì)量主要由_和_-決定。4、不是所有原子都含有中子，如氫原子就不含中子。5、原子中的等量關系：核電荷數(shù)=_=_。二、原子核外電子的排布1、核外電子是_的。2、核外電子排布的規(guī)律： 第一層最多_個。第二層最多_個。最外層不超_個（只有一層不超過2個）3、1-20號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。4、元素在周期表中的周期數(shù)等于原子的_-。5、元素的化學性質(zhì)主要取決于_。 注：（1） 穩(wěn)定結(jié)構(gòu)：最外層具有_個電子(只有一層具有2個電子)的結(jié)構(gòu)。 （2） 各類元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關系：最外層電子數(shù)得得失電子傾向化學性質(zhì)金屬元素一般少于4個易失不穩(wěn)定非金屬元素一般為4-7個易得不穩(wěn)定稀有氣體元素8個（He為2個）不易得失穩(wěn)定三、離子1、離子：_。2、離子的分類 陽離子；_。如：H+、Na+、Mg2+、Al3+、Ca2+、NH4+、Fe3+、Fe2+陰離子：_。O2-、S2-、Cl-、OH-、SO42-、CO32-、NO3-、PO43-3、離子符號的意義：Mg2+：表示鎂離子.1個鎂離子帶2個單位的正電荷 2Mg2+：表示2個鎂離子.4、離子的判斷：_是陽離子。 _是陰離子。5、離子與形成離子的原子在質(zhì)量上_，且屬于同種_。四、相對原子質(zhì)量 1 概念：以一種碳原子質(zhì)量的1/12為標準，其它原子的質(zhì)量跟它相比較所得的比，就是相對原子質(zhì)量。 2 計算式：相對原子質(zhì)量= 3 相對原子質(zhì)量_數(shù)+_數(shù)。 注意：相對原子質(zhì)量不是實際質(zhì)量，單位是1，省略。課題3 元素一 、元素 1 元素：_相同的一類原子的總稱。 2 元素的種類由_數(shù)決定；不同元素的本質(zhì)區(qū)別:_不同。 3 元素分成三類：金屬元素、_元素、_元素。 4 地殼中的元素，按質(zhì)量分數(shù)計算，居前四位的是：_。 地殼中含量最多的元素是_；最多的非金屬元素是_ ；最多的固態(tài)非金屬元素_ ；最多的金屬元素是_ 。 注意： （1）元素與原子的區(qū)別：元素組成物質(zhì)，元素只講_，不講個數(shù)。原子構(gòu)成分子，原子既講_，也講_。 如： 水由_元素和_元素組成； 水由_分子構(gòu)成。 水分子由_原子和_構(gòu)成； 1個水分子由_原子和_氧原子構(gòu)成 （2）化學反應前后：_一定變，_不一定變。 原子種類和數(shù)目一定不變。元素種類和質(zhì)量一定不變。 二、元素符號的意義 1、_ 2、_。3、除N、H、O、F、Cl、Br、I外的元素符號還表示單質(zhì).三、元素符號的書寫規(guī)則:一大二小.四、元素周期表： 1、俄國化學家_發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編寫了元素周期表。 2、元素周期表的結(jié)構(gòu)：_個橫行_個周期；_個縱行_個族。 除第一周期外，每一周期以_元素開頭，_元素結(jié)尾。 每一單元格包含原子序數(shù)、_、元素名稱、_等信息。 3、原子序數(shù)=_=_-。 練習：下列符號的意義。 H：表示_、_。 2H：表示_。 S：表示_、_、_。 2S：表示_。第四單元 自然界的水課題1 愛護水資源一、人類擁有的水資源 淡水緊缺的原因：1、 淡水占總水量的比例??； 2、生產(chǎn)生活用水量增加； 3、 水體污染。二、愛護水資源 1、措施： 一方面節(jié)約用水； 另一方面防止水體污染。 2、防止水污染的措施 加強水質(zhì)監(jiān)測 工業(yè)三廢要處理后排放； 農(nóng)業(yè)上合理農(nóng)藥和化肥 。 生活污水要處理后排放。 3、提高水的利用效益的方法 生活中提倡一水多用 農(nóng)業(yè)上改漫灌為噴灌、滴灌。 工業(yè)上提倡對水的循環(huán)使用。 4 、水污染的三個來源：_污染、_污染、_污染 。 課題2 水的凈化一、過濾操作要領 “一貼”：濾紙緊貼漏斗_。若有氣泡，則影響過濾的速度。 “二低”：濾紙邊緣要低于_；漏斗內(nèi)液面低于_。 “三靠”： 燒杯緊靠_； 玻璃棒下端靠三層濾紙?zhí)帲?漏斗下端靠燒杯_。 注意：1、玻璃棒的作用是_。過濾時，玻璃棒不能攪拌。 2、兩次過濾后仍然混濁的原因： 濾紙_；液面_；漏斗或燒杯不干凈 二、凈化水的方法：沉淀、過濾、_、_。 1、其中吸附和蒸餾能除去可溶性雜質(zhì)；四種方法都能除去難溶性固體雜質(zhì)。 2 沉淀包括_沉淀和_沉淀。 3 凈化程度由低到高的順序：_. 4 凈水過程中明礬的作用：_ 凈水時活性炭的作用:濾去_；吸附一些可溶性雜質(zhì)；除去臭味三、硬水和軟水 1 硬水：含有較多_、_的水。 軟水：不含或含較少_、_的水。軟水不一定是純水，但_。 2 鑒別方法：加入肥皂水，若_為軟水；_的為硬水。 3 軟化硬水的方法：_或_。生活中常采用_的方法。 4 硬水的危害：（1）_；（2）鍋爐用硬水，浪費燃料，甚至引起爆炸。課題3 水的組成一、氫氣的性質(zhì) 物理性質(zhì)：無色、無臭、_溶于水、密度比空氣_。 化學性質(zhì)：可燃性。燃燒方程式：_（產(chǎn)生_色火焰） 注意：混有一定量空氣或氧氣的氫氣遇明火會發(fā)生爆炸，因此點燃氫氣前_。二、電解水實驗 1 現(xiàn)象：正負極都有氣體產(chǎn)生，正負極氣體體積比為_ 2 結(jié)論:_組成的。 3 化學反應：_ 注意：（1）、電解水實驗所用電源為直流電。（2）、在水中加硫酸鈉或氫氧化鈉的目的是為了_。 （3）、H2 和 O2的混合氣體稱為爆鳴氣。爆鳴氣是混合物. 單質(zhì)：_。如：Fe、Cu 、H2、He 純凈物 氧化物：如：H2O 酸三、 物質(zhì) 化合物：_ 堿 鹽 混合物：_如：空氣、食醋、白酒、礦泉水等。 課題4 化學式與化合價一、化學式1、化學式的定義：用_和_的組合表示物質(zhì)組成的式子。2、化學式的意義 宏觀意義：表示某種_；表示某種_。 微觀意義：表示1個_；表示1個_的構(gòu)成。 注意：若化學式前面有系數(shù)，只表示_。對比下列符號的意義：H： _；1個氫原子。 2H：2個氫原子。H2： _。表示氫氣由_組成。1個_。1個氫分子由_原子構(gòu)成。2H2: 表示2個_.Mg2+：_； 1個鎂離子帶_；2Mg2+：2個_。H2O：_。 表示水由_和_-組成。_.1個水分子由_和_構(gòu)成。2H2O:_.二、化合價1、化合價是元素的化學性質(zhì)之一。2、化合價的表示方法：標在元素符號或原子團的_。 化合價與離子所帶電荷的區(qū)別與聯(lián)系。 區(qū)別：標的位置_，正負號與數(shù)字的順序_。 聯(lián)系：數(shù)值相同，正負號一致。 3、常見元素及原子團的化合價。 一氯鉀鈉銀和氫；二氧鈣鎂鋇和鋅；三鋁四硅五價磷； 一價氫氧硝酸根；二價碳酸硫酸根； 三價磷酸根；正+1價銨根。 4、化合價規(guī)律： （1）單質(zhì)中元素化合價為_。 （2）化合物中，正負化合價代數(shù)和為_。 （3）原子團中，正負化合價代數(shù)和等于_。三、化學式的寫法、讀法 1、單質(zhì)寫法：除N2、H2、O2、F2、Cl2、Br2、I2外，其余單質(zhì)直接用_表示。 2、化合物化學式的寫法： 先排序（正價左，負價右）；次注價；后約簡；再交叉。 注意：原子團應作為整體，個數(shù)超過1時，應用_。 “某化某”：不含酸根的化學式。 3 化學式的讀法：從后往前讀法 “某酸某”：_的化學式。四、根據(jù)化學式進行的計算。1、計算組成物質(zhì)的各元素的_比：等于各元素的腳標比。 注意：（1）元素的順序按題要求；（2）同一元素多處出現(xiàn)，合并計算。2、計算物質(zhì)中各元素的_比：等于各元素的相對原子質(zhì)量乘以腳標相比。 注意：CuSO45H2O中的 “”表示相加。3、計算相對分子質(zhì)量.等于各元素的_。4、計算元素的質(zhì)量分數(shù)：元素的質(zhì)量分數(shù)= 第五單元 化學方程式課題1 質(zhì)量守恒定律一、質(zhì)量守恒定律、內(nèi)容：參加化學反應的各物質(zhì)_總和，等于_總和。 注意：（）質(zhì)量守恒定律只適用于_變化，不適用于_變化。 (）沒有參加反應的和不是生成的物質(zhì)不能計入_總和。、質(zhì)量守恒的原因：原子的_、原子的_、原子的_在化學反應前后，都沒有改變。、設計實驗驗證質(zhì)量守恒定律時，有氣體參加或生成的反應必須在_-中進行；沒有氣體參加或生成的反應則在敞口容器中進行；、化學反應前后一定改變的有：_的種類、_的種類?；瘜W反應前后一定不改變的有：原子的種類、原子的數(shù)目、原子的質(zhì)量、元素的種類、元素的質(zhì)量、物質(zhì)的質(zhì)量和?；瘜W反應前后可能改變的有：分子的數(shù)目、元素的化合價。 練習：2.3克某物質(zhì)在氧氣中充分燃燒,生成4.4克二氧化碳和2.7克水,則該物質(zhì)的組成中一定含有C、H、O三種元素。二、化學方程式 1、定義：用化學式來表示化學反應的式子。 2、化學方程式的意義： 質(zhì)的意義：表示反應物、反應條件、生成物。 量的意義：表示參加反應的各物質(zhì)和生成的各物質(zhì)的質(zhì)量比。 微觀意義：表示各反應物及各生成物之間的微粒個數(shù)比。 3、化學方程式的讀法：以C + O2 CO2為例 。 種類讀法：碳和氧氣在點燃條件下生成_。 質(zhì)量讀法：每12份質(zhì)量的碳和32份質(zhì)量的氧氣完全反應，生成_。 個數(shù)讀法：每1個碳原子和1個氧分子反應，生成_。課題2 如何正確的書寫化學方程式一、書寫化學方程式要遵守的原則： （1）要遵守客觀事實；（2）要遵守_定律。二、書寫化學方程式的步驟：一寫二配三注。 一寫：寫出反應物生成物的化學式，反應物之間或生成物之間連_，反應物與生成物之間連_。 二配：配平，使每種原子在等號兩方的個數(shù)_。 三注：注明條件、氣體符號“_”、和沉淀符號“_”。 配平方法1:最小公倍數(shù)法. 配平的起點：有H先找H，無H就找O，H、O都不在，就找二次元素。出現(xiàn)次數(shù)多的最后配。 配平方法2:待定計量數(shù)法。Fe2O3+3CO 2Fe+3CO2 三、判斷化學方程式正誤的標準： 1、看化學式是否正確； 2、看是否配平； 3、看條件和氣體符號“”、沉淀符號“”標注是否正確。 課題3 利用化學方程式的簡單計算 一、計算的依據(jù)：化學反應中各物質(zhì)的質(zhì)量比為定值，且等于化學方程式中的相對分子質(zhì)量之比。（注意：相對分子質(zhì)量必須乘化學計量數(shù)）二、計算的步驟： 1、設未知量。 注意：未知量不能帶_，且要指明未知量所代表的物理量。 2、寫出化學方程式。 注意：只能是該題所涉及的化學方程式。 3、列出相關物質(zhì)的相對分子質(zhì)量和已知量、未知量。 注意：找準已知量、未知量對應的化學式。 已知量必須帶單位未知量不能帶_； 相對分子質(zhì)量寫在_，質(zhì)量寫在_。 4、列比例式，求解。 注意：列比例式既可以橫比，也可以縱比。 列式和求解過程中已知量都要帶單位； 按要求保留小數(shù)位數(shù)，未指明時，一般保留至小數(shù)2位。 5、簡明地寫出答。三、注意： 1、反應物或生成物不純時，必須乘以純度。 2、若反應物中無氣體，而生成物中有氣體時，反應前后混合物的質(zhì)量差就是氣體質(zhì)量，再用氣體質(zhì)量作為已知量來求未知量。第六單元 碳和碳的化合物課題1 金剛石、石墨、C60一、碳的單質(zhì)1、金剛石：物理性質(zhì)：_ _ _。 用途：_、_、_。 2、石墨：物理性質(zhì)：深灰色、不透明、很軟、能_、有_性。 用 途：作_、電極、_。 注意：含石墨晶體的還有木炭、焦炭、活性炭、炭黑，均為混合物。3、C60 由_分子構(gòu)成，很穩(wěn)定，應用于材料科學，超導體。4、注意： a:碳元素組成的單質(zhì)有金剛石、石墨、C60 ，其中金剛石、石墨是由碳原子構(gòu)成的。C60是由分子構(gòu)成的。 b: 金剛石、石墨、C60的化學性質(zhì)_；物理性質(zhì)_，物理性質(zhì)不同的原因是_。 c:木炭與活性炭有_性，可吸附色素、毒氣、異味。 高溫 d：石墨 = 金剛石。該變化屬于化學變化。 二、碳的化學性質(zhì)1、常溫下很穩(wěn)定。穩(wěn)定性屬于_性質(zhì)。2、可燃性：_（氧氣充足） _ （氧氣不足）3、還原性：3C + 2Fe2O3 _ C + CuO _ 木炭還原氧化銅實驗 現(xiàn)象：_色粉末變?yōu)開色，石灰水變_。 實驗結(jié)束時，要先將_，再停止加熱,以防止_。 同時要防止_,將生成的銅氧化。 4、（1）氧化反應：物質(zhì)與_發(fā)生的反應叫氧化反應。 還原反應：含氧化合物中的_的反應叫還原反應。 （2）反應中奪取氧的物質(zhì)具有_，是_劑，發(fā)生_反應。 反應中失氧的物質(zhì)具有_性，是_劑，發(fā)生_反應。 （3）常見還原劑：木炭、一氧化碳、氫氣三、碳的用途：作燃料、冶煉金屬。課題2 二氧化碳制取的研究一、CO2的實驗室制法 1、藥品：_、_。 2、原理：_（復分解反應） 3、發(fā)生裝置要點：長頸漏斗下端管口要伸入液面_；導氣管伸出橡皮塞少許。 收集裝置要點：只能用_法收集。 排空氣法收集氣體時導管末端要伸入集氣瓶_。 不能用排水法收集的原因是_。 4、步驟： (1) 連接裝置，檢查氣密性； 教材P115圖6-12發(fā)生裝置氣密性的檢查方法：_。 (2) 裝入藥品，先加固體，再加液體。 (3) 收集氣體. 5、檢驗CO2的存在：_，則證明是CO2。 檢驗CO2是否收集滿：_，則集滿。 注意：(1)制取CO2不用濃鹽酸,因為濃鹽酸有_使制的CO2不純。(2)制取CO2不用硫酸，因為_，阻止反應繼續(xù)進行。(3)制取CO2不用Na2CO3，因為_，不易控制。(4)Ca(OH)2的名稱：化學名稱: _。 俗 名: 熟石灰、消石灰 Ca(OH)2的水溶液叫_。(5) 實驗室制取氣體的發(fā)生裝置由反應物的狀態(tài)和反應條件決定。 固體與固體加熱則與氯酸鉀制氧的發(fā)生裝置相同。 固體與液體不加熱則與過氧化氫制氧的發(fā)生裝置相同。 高溫二、CO2的工業(yè)制法： CaCO3=CaO + CO2（分解反應） 注意：CaO的俗名：生石灰。CaO能與H2O反應，且放出大量的熱。 反應方程式為：CaO + H2O = Ca(OH)2三、CO32-的檢驗： 試劑：稀鹽酸、澄清石灰水。 現(xiàn)象：取被檢驗的物質(zhì)加入鹽酸，若有氣泡產(chǎn)生，該氣體能使澄清石灰石變渾濁，則證明含有CO32-離子。課題3 二氧碳和一氧化碳一、二氧化碳 1、物理性質(zhì)：無色、無味、密度比空氣_、_溶于水、干冰能升華。 2、化學性質(zhì) （1）一般情況下，_燃燒，_燃燒。 （2） _(化學方程式)（CO2使石蕊試液變紅的反應） _(化學方程式)（加熱上述變紅的溶液，溶液由紅變紫的反應） （3） _(化學方程式) （CO2使石灰水變渾濁的反應） CO2 + 2NaOH = Na2CO3+ H2O （用NaOH溶液吸收CO2的反應） （4）_(化學方程式)CO2轉(zhuǎn)化為CO的反應、吸熱） 3、CO2的用途: 干冰可作制冷劑和人工降雨劑。_ _。 植物光合作用的原料。 化工原料。 4、溫室效應： 造成溫室效應的氣體：_ 、_、_、 氟氯代烷等。 防止措施：用清潔能源代替化石燃料；植樹造林，禁止亂砍濫伐。 5、注意：CO2滅火的原因：_、不能支持燃燒、密度_。二、一氧化碳 1、物理性質(zhì):無色、無味、_溶于水、密度比空氣_。 注意：CO只能用_法收集，不能用排_法收集。 2、化學性質(zhì)： (1) 可燃性：_(化學方程式) (藍色火焰) (2) 毒性。煤氣中毒的原因:一氧化碳與人體中的_結(jié)合，使_不能很好地與氧氣結(jié)合，造成人體_ 。 注意： 冬天用煤火取暖時，一定要裝煙囪，并且注意通風。 家用煤氣（含一氧化碳）發(fā)生泄漏時，應該立即關閉閥門、開窗通風；一定不能_、開燈、_。 (3) 還原性：_(化學方程式)(該反應可用于除去CO2中CO ) 注意： 該實驗開始時，要先通CO再加熱，以防_。 該實驗結(jié)束時，要先停止加熱，試管冷卻后，再停止通CO，以防_。 尾氣中CO的必須處理，防止污染空氣處理方法：點燃或用氣球收集。 3、用途： 作燃料。 冶煉金屬。 4、注意： （1）除去CO2中的CO的方法：將混合氣體通過灼熱的CuO。 （化學反應方程式：_） （2）除去CO中的CO2的方法：將混合氣體通過澄清石灰水或NaOH溶液。 （化學反應方程式：_） （3）除去混合氣體中的 O2的方法：將混合氣體通過灼熱的Cu網(wǎng)。 （化學反應方程式：_ ） （4）具有還原性的物質(zhì)有：H2 、_、_。第七單元 燃料及其利用課題1 燃燒與滅火 一、燃燒的條件 1、燃燒的概念：可燃物與_發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的_反應。 反應物 現(xiàn)象 本質(zhì) 2、燃燒的條件： _。_（或空氣）。_。 注意：燃燒的三個條件缺一不可；可燃物_是不可改變的。二、滅火的原理： 1、清除可燃物或?qū)⒖扇嘉锱c其他物品隔離。 2、_（或空氣）。 3、_。 注意： 1、滅火的三種原理，任何一種均可滅火。 2、教材P130頁上活動與探究（滅火器原理）：其中小試管內(nèi)為濃鹽酸，吸濾瓶內(nèi)為濃Na2CO3溶液，兩者不能調(diào)。反應方程式為： Na2CO3+ 2HCl = 2NaCl + H2O + CO2 3、常見滅火器： 干粉滅火器：用于撲滅一般失火及油、氣燃燒引起的火災。 二氧化碳滅火器。撲滅圖書、檔案、貴重設備、精密儀器著火。 水基型滅火器：用于撲滅非水溶性可燃性液體引起的火災及棉布、木材等的失火。 練習：向燃著的木炭上澆少量水，火苗比原來更高，而潑一大盆水，火苗熄滅，為什么？ 答：因為少量水與木炭反應產(chǎn)生了可燃性氣體H2和CO，所以火苗更高；而潑一大盆水時，則把溫度降到了木炭的著火點以下，同時，產(chǎn)生的水蒸氣隔絕了空氣，所以熄滅。 練習：著火的森林中，砍出隔離帶的目的：_。 練習：用水滅火的原理：_。三、易燃物和易爆物的安全知識 1、爆炸的條件：可燃物在_