表格數(shù)據(jù)的圖形化教學設計及反思.doc
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表格數(shù)據(jù)的圖形化教學設計及反思.doc
教學設計【教學內容分析】教師不僅僅是教材的使用者,更需要成為課程的創(chuàng)造者。本節(jié)課教學內容是上海科技教育出版社高中信息技術基礎(必修)第3章數(shù)據(jù)信息加工的內容,結合我校學生的實際情況和能力條件,我將該部分安排為表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和表格數(shù)據(jù)的圖形化兩個課時的內容,本節(jié)屬第2課時的內容?!緦W生情況分析】通過前一節(jié)課的學習,學生已經掌握了表格數(shù)據(jù)的基本統(tǒng)計方法,并已經體驗到了經過加工處理后的數(shù)據(jù)在反映事物本質特性方面的作用和魅力,所以對本節(jié)課的繼續(xù)學習充滿著較強的興趣和欲望。另外,作為高一年級的學生,已具備了一定的分析問題的能力,嘗試探究解決問題的能力以及評價信息的能力。因此,在已有基礎知識、學習能力和情趣方面都具備學習本課的基礎和條件?!窘虒W目標】知識與技能:(1)掌握表格數(shù)據(jù)中圖形化的基本特征和操作方法;(2)能根據(jù)數(shù)據(jù)的需要和統(tǒng)計圖的特點選擇適當?shù)膱D表來表述數(shù)據(jù); (3)能根據(jù)統(tǒng)計圖來分析數(shù)據(jù)信息,并能做出準確決策。過程與方法:(1)掌握用信息技術手段解決問題和分析問題的學習方法;(2)通過自主探究、互助演示、思考討論,小組合作交流以及課堂評價等任務,學會探究實踐、學會分析思考、學會同伴互助、學會表情達意,學會科學評價。情感、態(tài)度與價值觀:(1)感受用圖形化方式表示表格數(shù)據(jù)信息的優(yōu)勢和魅力; (2)體驗“恰當選擇和制作圖表、合理分析和決策問題”的喜悅,增強學習幸福感,激發(fā)對信息技術的學習興趣,形成積極主動的學習態(tài)度; (3)體會信息技術與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系.【教學重難點】重點:(1)圖表的制作 (2)三種典型統(tǒng)計圖表的特點難點:(1)圖表類型的合理選擇(2)圖表數(shù)據(jù)的分析【教學方法與策略】(1)采取主體參與的教學策略。堅持“學生為主體,教師為主導,發(fā)展能力和提高素養(yǎng)為主線”的啟發(fā)式教學思想,采取教師精講、學生多練的方式,切實促進學生主體性發(fā)展。(2)采取自主探究的教學策略。以創(chuàng)設情境、任務驅動、自主嘗試等方法來進行教學,讓學生學會獨立思考、學會主動探究。 (3)采取小組協(xié)作的教學策略。教學中采取學生互助演示、組內思考討論、組間交流分享等方法來進行教學,讓學生學會同伴協(xié)助、學會表情達意。(4)采取分層發(fā)展的教學策略。根據(jù)學生的個別差異性特點,關注不同層次的學生,特別注重每一個任務的創(chuàng)設,每一個環(huán)節(jié)的科學銜接和自然過渡,盡量符合學生的認知特點和記憶規(guī)律。(4)采取多元評價的教學策略。采取自評、他評和師評多元評價主體相結合的方式;另外采取終結性評價和形成性評價相結合的方式,其中包含了對完成信息作品的評價、對學習態(tài)度的評價、對能力和素養(yǎng)方面的評價等,讓學生學會自省、懂得與人交流,真正獲得學習幸福感。【教學資源及環(huán)境】多媒體網絡教室、教學課件、相關數(shù)據(jù)表、課堂評價表【教學過程】教學環(huán)節(jié)具體安排教師活動學生活動設計意圖導入(5分鐘)創(chuàng)設情境,激趣導入 提問:一度電有無價值? 展示漫畫:”一度電能” 對比展示:“我國各地區(qū)電力消耗情況”的表格數(shù)據(jù)和統(tǒng)計圖表 獨立思考、分析問題。對比感受表格數(shù)據(jù)圖形化的特點。讓學生學會用事實數(shù)據(jù)分析問題。通過創(chuàng)設情境,來激發(fā)學生學習興趣和求知欲望。自然導向本節(jié)課的目標任務。師生互 動,探求新知(18分鐘)思考討論(2)提問:用圖表形式來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)信息有何特點?(直觀形象、增強數(shù)據(jù)可讀性、便于發(fā)現(xiàn)和理解事物的性質、特征及其變化規(guī)律)討論、思考問題、分析問題。讓學生學會思考、學會討論和分析問題。自主探究(10)【探究任務一:圖表的插入】 展示任務:運用圖表方式,表示“各地區(qū)近幾年電量消費總和的對比情況”。 操作提示:利用插入菜單中的圖表,根據(jù)圖表向導完成學生根據(jù)教師的提示,自主嘗試完成圖表的插入圖表的插入不是難點,學生在老師的簡單提示下,可以嘗試完成,充分發(fā)揮了學生的自主探究精神?!咎骄咳蝿斩簣D表類型的合理選擇】 展示任務:選擇一種恰當?shù)膱D表,來呈現(xiàn)“我國近幾年的用電量趨勢情況”。 提問:如何恰當?shù)倪x擇圖表類型?部分學生繼續(xù)前面的第一個探究任務。部分操作熟練的學生開始思考教師提出的問題并嘗試解決此問題。兼顧不同層次差別的學生,盡量顧及每個學生的發(fā)展。進一步激發(fā)學生學習欲望和興趣。培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力,以及敢于嘗試探究的精神。互助演示(1) 及時指導和點評(數(shù)據(jù)源的選擇、操作習慣等) 提問:為什么選擇此種類型的圖表來呈現(xiàn)信息?請學生上臺作互助演示。 鞏固強化了新知,并解決了部分學生的操作疑問。巧妙突破難點,如何恰當選擇圖表。為學生提供同伴互助和展現(xiàn)的機會。教學環(huán)節(jié)具體安排教師活動學生活動設計意圖師生互 動,探求新知思考討論(5) 提問:柱形圖、折線圖、餅形圖三種基本圖形,分別的適用情況? (對比展示:用柱形圖和餅形圖形同時表示各地區(qū)用電情況,顯然柱形圖恰當。) 提問:能從圖形中獲取到哪些信息?(出示研究報告:“通過研究發(fā)現(xiàn)我國各地區(qū)用電量在不斷增加我們應該從身邊點滴小事做起節(jié)約用電”)思考問題、對比分析數(shù)據(jù)信息內涵??偨Y歸納:選用恰當?shù)膱D表才能更好地來表現(xiàn)數(shù)據(jù)信息。討論分析,嘗試做出研究報告。梳理必要的知識點。讓學生學會思考、學會比較分析問題。不僅學會用信息技術的手段來制作統(tǒng)計圖表,還能根據(jù)統(tǒng)計圖來分析數(shù)據(jù)信息,并能做出準確決策。教師提示示范如何進行數(shù)據(jù)分析,為之后的任務做鋪墊。生生互動,交流提高(15分鐘)合作探究(10)【分組合作任務:對相關數(shù)據(jù)圖形化,作出研究分析報告】 提供數(shù)據(jù),布置任務:組一:中學生上網目的調查情況組二:中學生零花錢花費情況組三:班級量化考核統(tǒng)計情況 提出要求:選用恰當圖表對提供的數(shù)據(jù)作圖形化處理;并形成合理的研究報告進行組內討論。根據(jù)研究的問題和提供的數(shù)據(jù),選用恰當圖表呈現(xiàn)表格數(shù)據(jù)。形成恰當?shù)难芯糠治鰣蟾?。讓學生學會用研究性學習的方式和信息技術的手段對問題進行研究,從中學會合作、學會互助、學會分析問題和解決問題的方法。通過這個任務,突破本課難點,即圖表數(shù)據(jù)的分析。主題任務內容貼近學生生活,觸動學生內心的思考,滲透德育和人文內涵,以及班級團隊榮譽意識等。交流評價(5) 布置課堂評價任務:(可從圖表的選擇是否恰當、是否美觀、報告分析是否合理、表述是否清晰等方面進行評價和建議) 點評作品進行組內自評,推薦展示作品,安排發(fā)言人表述分析報告-他組進行點評-完成課堂評價表讓學生懂得欣賞,學會科學多元的評價,善于交流與表達,培養(yǎng)良好的自省、人際交往和言語等智能,以及認真負責的學習態(tài)度。總結(1分鐘)課堂小結歸納本節(jié)課知識點梳理回顧知識點學會歸納整理信息拓展遷移(1分鐘)課后任務布置課后拓展任務: 調查我班同學視力情況 制作出恰當?shù)慕y(tǒng)計圖表 形成分析報告記錄下任務學會學以致用。再次激發(fā)學習熱情,體驗信息技術與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。課堂教學評價設計【課堂評價表】評價指標具體內容自評同伴評師評作品的評價 思想性(10分)能完整地表達主題內容,能分析數(shù)據(jù)中蘊涵的思想,能形成恰當?shù)姆治鰣蟾妗?創(chuàng)造性(15分)有較強的個性分析見解能力和抉擇想法。 藝術性(10分)統(tǒng)計圖表的選擇和制作恰當規(guī)范、整體美觀和諧;有較強的藝術表現(xiàn)力和感染力。 技術性(15分)能根據(jù)主題和數(shù)據(jù)內容恰當選擇和制作圖表。學習過程的 評價探究精神(15分)學習過程中能積極思考和分析老師提出的探究任務,敢于主動嘗試解決新問題。合作意識(15分)能主動與同伴之間進行交流和評價,能盡力幫助有困難的同學。學習態(tài)度(20分)遵守課堂秩序,愛護計算機教室設施設備。能積極參與整個學習活動,尊重并鼓勵同伴,注意傾聽同伴的發(fā)言。綜合評價結果總評(100滿分)(優(yōu)秀:90分以上,良好:8980分, 合格:7960分,不合格:60分以下)【課中教師的口頭隨堂點評】1.操作習慣是否較好,是否嚴謹規(guī)范認真。2.當老師提出問題時,是否能主動嘗試探求解決。3.當自己遇到問題時,能主動與同伴進行交流。4.當同伴遇到困難時,能主動給予幫助。 5.尊重教師和同伴的行為(同伴的互助演示、同伴的評價、同伴的交流分享。)6.能主動參與討論,有獨到的見解和想法【課后評價】個人課后任務的評價,學習體會教師的評價教學反思【成功之處】1教學目標明確,三維目標定位合理。2課堂中學生的主體地位突出,教師的主導作用明顯,學生的自主探究和小組協(xié)作精神得到充分發(fā)揮。3整個教學規(guī)范、結構完整、緊湊有序、銜接自然,教學過程層次分明、任務遞進、體現(xiàn)了學生不斷探索進取的過程4(亮點一)大膽運用研究性學習的活動方式,讓學生學會分析、研究和思考問題。在教學中整合研究性學習的方式,通過對相關研究問題的思考討論、小組合作分析解決,形成結論報告,在學習過程中學生學會合作、學會用信息技術的手段和研學方法分析問題、解決問題,善于發(fā)現(xiàn)事物的性質及變化規(guī)律,明顯滲透“統(tǒng)計是為決策服務”的思想。5(亮點二)在教學中巧妙滲透德育,緊密貼近現(xiàn)實生活,引發(fā)學生思考。教師利用合作探究課題任務環(huán)節(jié),讓學生對不同課題的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。老師就在課題內容上做文章,從中巧妙地滲透德育思想和人文內涵,抓住一些貼近學生生活的調查課題,其中包括中學生上網目的、零花錢的使用情況,班級量化考核情況等,讓學生學會用信息技術的手段和研學方式解決問題,學以致用,喚起內心思考,培養(yǎng)積極向上的心態(tài)和健康陽光的行為,以及良好的班級團隊榮譽感等,并進一步體會信息技術與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。6學生有充分展現(xiàn)和表達的機會,關注了從細節(jié)發(fā)展學生的多元智能。采取多元評價策略,讓學生懂得欣賞、學會交往和自省,真正獲得學習幸福感。【不足與提高】1分層教學思想有體現(xiàn),但任務本身內容的難易程度設置上分層性不夠突出,可以嘗試將任務細化分解,深入提高來解決。2教師引用了學生身邊的數(shù)據(jù)進行分組研究,雖避免了課堂成為數(shù)據(jù)錄入課,主題也能貼近學生生活,但提供的調查數(shù)據(jù)略顯單薄,可考慮為學生真實調查的結果?!驹俳谈倪M設計】1.課前在各班安排分組任務,分別對相關問題進行調查和初步統(tǒng)計,獲取一些真實可靠的數(shù)據(jù),作為本節(jié)課數(shù)據(jù)分析的數(shù)據(jù)源。2.為解決層次差異帶來的問題,真正地讓每位學生都動起來,都有收獲。首先,采取在組內進行再分工的辦法,如數(shù)據(jù)調查、統(tǒng)計、分析、匯報、評價等工作都分工到位,讓事事有人做,人人有事做。其次,操作任務的布置上同樣進行分層處理,基本探究任務、提高探究任務、合作探究任務,不要求所有的學生都完成,盡力而為。