江蘇2020版高考語文第一章語言文字運(yùn)用專題五正確運(yùn)用常見的修辭手法講義（含解析）.docx

專題五正確運(yùn)用常見的修辭手法考點(diǎn)要求正確運(yùn)用常見的修辭手法E常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)。簡(jiǎn)釋：“常見的修辭手法”指上面七種，明確了考查的范圍?！罢_運(yùn)用”是指不考查修辭的概念、術(shù)語，重在“運(yùn)用”，即根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷修辭手法的使用及其效果。1(2014江蘇)下列詩句與“墻頭雨細(xì)垂纖草”對(duì)仗工整的一項(xiàng)是(3分)()A水面風(fēng)回聚落花B數(shù)峰無語立斜陽C樓上春容帶雨來D蟬曳殘聲過別枝答案A答題提示先分析題干詩句，“墻頭”是名詞，“頭”是對(duì)“墻”的補(bǔ)充；“雨”是名詞，“細(xì)”補(bǔ)充說明了“雨”的狀態(tài)；“垂”是動(dòng)詞；“纖草”是名詞，且“纖”是形容詞，說明了“草”的狀態(tài)。然后分析選項(xiàng)：A項(xiàng)“水面”對(duì)“墻頭”，“風(fēng)回”對(duì)“雨細(xì)”，“聚”對(duì)“垂”，“落花”對(duì)“纖草”，意義相稱，詞性相同，對(duì)仗工整；B、C、D三項(xiàng)中的“數(shù)峰無語”“雨來”“蟬曳殘聲”詞性都與題干句不對(duì)仗。2(2015江蘇)下列詩句中，沒有使用比擬手法的一項(xiàng)是(3分)()A東風(fēng)便試新刀尺，萬葉千花一手裁。B浮萍破處見山影，小艇歸時(shí)聞草聲。C有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。D唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書。答案B答題提示本題考查詩句的修辭手法比擬(擬人和擬物)。B項(xiàng)意為浮萍碎處，映現(xiàn)出遠(yuǎn)山的倒影；小船過時(shí)，聽到劃過草葉的聲響。是從視覺與聽覺角度來寫的，并未使用比擬手法。A項(xiàng)意為春風(fēng)試著用神奇的刀尺，精心剪裁出春天的紅花綠葉?！霸嚒薄安谩笔侨说膭?dòng)作，用了擬人。C項(xiàng)說芍藥花“含春淚”，“薔薇”“臥曉枝”，把花寫成美人，使用了擬人手法。D項(xiàng)一“偷”一“翻”，采用擬人手法，突出了南風(fēng)這位舊相識(shí)的頑皮可愛。3(2016江蘇)下列熟語中，沒有使用借代手法的一項(xiàng)是(3分)()A人為刀俎，我為魚肉B人皆可以為堯舜C化干戈為玉帛D情人眼里出西施答案A答題提示本題考查修辭手法借代。A項(xiàng)出自鴻門宴，將他人比作“刀俎”，將自己比作“魚肉”，比喻生殺大權(quán)掌握在別人手里，自己處在被宰割的地位，使用了比喻手法。B項(xiàng)出自孟子告子下，意思是人人都可以做堯舜那樣的賢人?！皥颉焙汀八础敝复t人，有作為的人，使用了借代手法。C項(xiàng)出自淮南子原道訓(xùn)，指把戰(zhàn)爭(zhēng)或爭(zhēng)斗變?yōu)楹推?、友好。“干戈”，盾牌和戈，泛指武器，多借指?zhàn)爭(zhēng)；“玉帛”，古時(shí)國與國間交際時(shí)用作禮物的玉器和絲織品，代指和平、友好。本句使用了借代手法。D項(xiàng)“情人眼里出西施”是諺語。西施原是春秋末期越國的美女，后來代指心上人。此句表示由于有感情，覺得對(duì)方無處不美，使用了借代手法。4(2017江蘇)下列句子中，沒有使用比喻手法的一項(xiàng)是(3分)()A“一帶一路”是我國為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化而提出的一項(xiàng)互利共贏的倡議，它已成為推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、走出衰退困境的新引擎。B氣象部門預(yù)計(jì)，隨著暖濕氣流增強(qiáng)，我省明天會(huì)迎來一場(chǎng)及時(shí)雨，空氣中污染物濃度將快速下降，人們的舒適度會(huì)大幅度提升。C一種突如其來的網(wǎng)絡(luò)病毒洪水猛獸般地襲擊全球，導(dǎo)致150多個(gè)國家受災(zāi)，我國也有近3萬家機(jī)構(gòu)的計(jì)算機(jī)受到影響。D我國企業(yè)在參與發(fā)展中國家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過程中，主動(dòng)強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，帶動(dòng)了東道國在觀念上彎道超車。答案B答題提示B項(xiàng)“及時(shí)雨”也有比喻義，但這里用的是本義。A項(xiàng)用的是暗喻，“一帶一路”是本體，“新引擎”是喻體。C項(xiàng)用的是明喻，“網(wǎng)絡(luò)病毒”是本體，“洪水猛獸”是喻體。D項(xiàng)用的是借喻，“彎道超車”喻指“東道國”在觀念上改變更新非?？焖伲瑢?shí)現(xiàn)了超越。1考查的重點(diǎn)是對(duì)常用的修辭手法的辨識(shí)，主要是比喻、借代、比擬、對(duì)仗，不考修辭效果。2語料主要來自古代詩歌。3題型為單項(xiàng)選擇題，難度不大。一、比喻：打比方1概念。比喻是兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來比方另一事物的一種修辭手法。2構(gòu)成必需條件。甲和乙必須是兩種不同類的事物，否則不能構(gòu)成比喻；甲乙之間必須有相似點(diǎn)。3種類。明喻；暗喻；借喻；博喻(指用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明一個(gè)本體。如“瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍(lán)孔雀？”)。4作用?；降瓰樯鷦?dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體等。知識(shí)運(yùn)用1(1)下列寫“愁”的詩句都使用了比喻的手法，所用比喻手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()A離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。B自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁。C離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。D若問閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。答案D解析D項(xiàng)是博喻，其他三項(xiàng)都是明喻。(2)下列各句中，沒有使用比喻手法的一項(xiàng)是()A地球上的生靈中，唯有人會(huì)微笑，群體的微笑構(gòu)筑和平，他人的微笑增進(jìn)理解，自我的微笑則是心靈的凈化劑。B愛就是火，火總是光明的，不管那熊熊燃燒的是煤塊還是木材，是大樹還是小草，只要是火，就閃耀著同樣的光輝。C人生的刺，就在這里，留戀著不肯走的，偏是你所不留戀的東西。矛盾是智慧的代價(jià)，這是人生對(duì)于人生觀開的玩笑。D莊嚴(yán)的教堂里，一束不很明亮的光線從彩色玻璃窗透了進(jìn)來，沉重的鐘聲好像震懾了我的心靈，我感到了自己的渺小。答案D解析“好像”不是比喻。二、比擬：變個(gè)臉1概念。比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭手法。它包括把物當(dāng)作人來寫(擬人)、把人當(dāng)作物來寫(擬物)和把此物當(dāng)作彼物來寫(擬物)幾種形式。2種類。擬人；擬物。3作用。增加語言的生動(dòng)性和形象性，使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且能感受到作者對(duì)事物的強(qiáng)烈的感情，從而引起共鳴。4注意問題。必須符合人物的思想感情，符合所描寫的環(huán)境氛圍。如“秋雨跳著歡樂的舞，一下就是幾天，真悶死人”。秋雨連綿，使人煩悶，這里卻給“秋雨”以歡快的動(dòng)作和感情，與人物的心情相悖。用以比擬的本體與擬體(人和物)應(yīng)有相似點(diǎn)或相近點(diǎn)，使比擬生動(dòng)自然，收到良好的效果。如“空中稀疏的星星眨著眼，發(fā)出私私的低語，相互打著招呼再見！”說它們互相說“再見”，顯然不符合星星的特征。比擬不當(dāng)常常表現(xiàn)為用以比擬的人和物之間沒有相似點(diǎn)，或者不符合人的思想感情和描繪的環(huán)境氛圍。知識(shí)運(yùn)用2(1)下列詩句中，沒有使用比擬手法的一項(xiàng)是()A沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。B昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。C月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。D殘雪暗隨冰筍滴，新春偷向柳梢歸。答案C解析“對(duì)愁眠”的主體是作者。(2)下列各句中，沒有使用擬人手法的一項(xiàng)是()A繞過假山草坪，范大昌奔向兩幢平行建筑的新樓，樓房在夜里呈現(xiàn)出銀灰色，靜靜地盤踞在霧氣沼沼的地平線上。B每條山嶺都是那么的溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，都長(zhǎng)滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。C燈籠草不在意生存環(huán)境的優(yōu)劣，不在意花朵的大小，不追求果實(shí)的甜美與贊譽(yù)，它活得單純，甚至是清心寡欲。D索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒纏繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。答案A解析“盤踞”是擬物。三、借代：做代表1概念。借代是用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物的修辭手法。2種類。特征代本體。例如：紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘材料代本體。例如：木受繩則直，金就礪則利。標(biāo)志代本體。例如：誰料竟會(huì)落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉！人名代著作。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。綽號(hào)代本人。例如：“蘆柴棒，去燒火！”專名代泛稱。例如：一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特。具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。3作用。以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情?？梢砸寺?lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。4注意問題。借體和本體關(guān)系密切，借體必須能突出地代表本體，有鮮明的代表性，讓人一聽就明白所指稱的事物。有時(shí)需要在上下文中對(duì)借體有所交代，使讀者明白本體是什么。如“我家兄妹很多，已有兩個(gè)五角星，兩枚大學(xué)?；铡薄Ｓ捎凇拔褰切恰奔瓤芍附夥跑?，也可指鐵路工人，“?；铡笨纱鷮W(xué)生，也可代教師甚至校長(zhǎng)；因此，沒有“鮮明的代表性”，會(huì)造成歧義。借體往往帶有褒貶色彩，反映人的思想感情，用人物特征作借體時(shí)，要注意褒貶色彩。代表正面人物時(shí)，宜用褒義的稱號(hào)，反之則用人皆厭惡的事物來代反面人物。如“諸葛亮”等作借體，常用來代指正面人物；而“三只手”等作借體，常用來代指反面人物。知識(shí)運(yùn)用3(1)下列詩句中，沒有使用借代手法的一項(xiàng)是()A吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。B萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。C兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。D長(zhǎng)江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀。答案D解析D項(xiàng)使用的是比喻手法。A項(xiàng)“衣冠”代指達(dá)官貴人。B項(xiàng)“珠翠”代指宮女。C項(xiàng)“孤帆”代指船。(2)下列熟語中，沒有使用借代手法的一項(xiàng)是()A無事不登三寶殿B不為五斗米折腰C老鼠過街，人人喊打D三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮答案C解析C項(xiàng)使用的是比喻手法。A項(xiàng)“三寶殿”個(gè)別代整體，代指門。B項(xiàng)“五斗米”具體代抽象，代指微薄的俸祿。D項(xiàng)專名代泛稱，“臭皮匠”代指愚鈍之人，“諸葛亮”代指足智多謀之人。四、夸張：說大話1概念?？鋸埵菫檫_(dá)到某種表達(dá)效果的需要，故意對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴(kuò)大、縮小或超前描述的修辭手法。2種類。擴(kuò)大夸張：故意把一般事物往大(多、快、高、長(zhǎng)、強(qiáng))處說。例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。(屈原離騷)縮小夸張：故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱)處說。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。(毛澤東七律長(zhǎng)征)超前夸張：在兩件事之間，故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的，或是同時(shí)出現(xiàn)的。例如：未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。(王實(shí)甫西廂記長(zhǎng)亭送別)3作用。揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想，以創(chuàng)造意境；表明態(tài)度，語言生動(dòng)。4注意問題?？涠袚?jù)，夸而有節(jié)，夸張要以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，要合乎情理，把握分寸，否則就很難給人以真實(shí)感。如“她講到她受到的痛苦時(shí)，眼淚就像自來水管似的噴射出來”，這句的夸張有失真實(shí)。夸張要明確、顯豁，突出夸張的特點(diǎn)，不能又像夸張又像事實(shí)，在事實(shí)與夸張之間模棱兩可。如“屋里靜極了，就連掉下一枚小釘子也聽得見”，這句很難說是夸張還是事實(shí)。要注意夸張的具體表現(xiàn)，夸張往往借助于比喻、比擬等修辭格來表現(xiàn)。要注意夸張運(yùn)用的場(chǎng)合，如在科學(xué)性文章中就不適合運(yùn)用夸張。知識(shí)運(yùn)用4下列詩句中，沒有使用夸張手法的一項(xiàng)是()A寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。B我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月。C瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。D春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。答案A解析B項(xiàng)“一夜飛度”是夸張。C項(xiàng)“百丈冰”“萬里凝”是夸張。D項(xiàng)“一日看盡”是夸張。五、對(duì)偶：比翼齊飛，共結(jié)連理1概念。對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭手法。2種類。按內(nèi)容，可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。正對(duì)。從兩個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面說明同一事理，表示相似、相關(guān)的關(guān)系。例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。(陶淵明歸園田居)反對(duì)。上下句表示一般的相反關(guān)系或矛盾對(duì)立關(guān)系。例如：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。(歐陽修伶官傳序)串對(duì)。上下句意義上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式，也叫“流水對(duì)”。例如：讀書破萬卷，下筆如有神。(杜甫奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻)按形式，可分為工對(duì)和寬對(duì)。所謂工對(duì)，就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等均按對(duì)仗要求。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。所謂寬對(duì)，就是基本符合對(duì)仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍寬松一點(diǎn)。例如：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。按結(jié)構(gòu)，可分為成分對(duì)偶和句子對(duì)偶。成分對(duì)偶，例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對(duì)待人類最公平，一視同仁，既不因達(dá)官顯貴而承歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。句子對(duì)偶，例如：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。(王勃滕王閣序并詩)3作用。形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，可以收到一種均衡的美感效果。詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；使對(duì)立事物間的對(duì)比強(qiáng)烈，褒貶分明。節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來朗朗上口，便于傳誦記憶。4注意問題?，F(xiàn)代人寫的對(duì)偶句有時(shí)上下句對(duì)得并不很工整，上下句字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)只是基本相同，字面還可以重復(fù)，在詞性、平仄上也不講究。知識(shí)運(yùn)用5(1)下列詩句與“疏松影落空壇靜”對(duì)仗工整的一項(xiàng)是()A曲徑通幽芳草香B細(xì)草香閑小洞幽C錦屏春短碧紗暗D晚涼天凈月華開答案B解析對(duì)仗是特殊形式的對(duì)偶，答題時(shí)不僅要考慮結(jié)構(gòu)、詞性，還要考慮平仄相對(duì)。(2)下列春聯(lián)中，對(duì)仗最為工整的一項(xiàng)是()A福羊銜草辭舊歲金猴舞棒踏春來B紫氣東來山明水秀冰消北岸鳥語花香C羊陣聚云天降玉猴足踏雪露星云D興邦有道江山不老治國有方九州永春答案D解析A項(xiàng)“辭舊歲”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“踏春來”為連動(dòng)結(jié)構(gòu)。B項(xiàng)“紫氣”與“冰消”不對(duì)仗。C項(xiàng)“天降玉”為主謂賓結(jié)構(gòu)，“露星云”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。六、排比：同聲相應(yīng)，同氣相求1概念。排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的修辭手法。2種類。從結(jié)構(gòu)上，排比可分為四類：成分排比，即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。例如：他們不會(huì)高聲朗笑，不會(huì)拼死搏擊，不會(huì)孤身野旅，不會(huì)背水一戰(zhàn)。(余秋雨上海人)分句排比，即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。(魏巍誰是最可愛的人)單句排比。例如：我夢(mèng)著樓前的白楊重新長(zhǎng)出了濃密的綠葉，我夢(mèng)著池塘里的荷花重新冒出了淡綠的大葉子，我夢(mèng)著春天又回到了大地上。(季羨林八十述懷)復(fù)句排比。例如：戴鎮(zhèn)長(zhǎng)喜歡發(fā)表演講，懷寶就暗示鎮(zhèn)上的中學(xué)校長(zhǎng)多請(qǐng)戴鎮(zhèn)長(zhǎng)去給學(xué)生們講話；戴鎮(zhèn)長(zhǎng)喜歡讀史書，懷寶就去鎮(zhèn)上早先的幾個(gè)富戶家搜羅古書；戴鎮(zhèn)長(zhǎng)喜歡讓自己的講話家喻戶曉，懷寶就常用粉筆把自己記錄下的鎮(zhèn)長(zhǎng)講話抄在鎮(zhèn)政府門前的黑板上。(周大新向上的臺(tái)階)3作用。內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。知識(shí)運(yùn)用6下列對(duì)語段主要運(yùn)用的修辭手法的判斷，正確的一項(xiàng)是()夢(mèng)想是一個(gè)民族保持生機(jī)、激發(fā)活力的源泉。沒有夢(mèng)想的民族是可悲的，對(duì)美好夢(mèng)想不能堅(jiān)定不移和矢志不渝追求的民族同樣沒有前途。自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔是中華民族固有的精神基因?；赝麣v史，面對(duì)列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮，中華民族奮起抗?fàn)帲幻鎸?duì)中華人民共和國成立之初的百廢待興，中國人民奮發(fā)圖強(qiáng)；面對(duì)現(xiàn)代化征程中的困難與挑戰(zhàn)，中華兒女懷揣中國夢(mèng)，一路高歌前行。夢(mèng)想的太陽，已經(jīng)在東方地平線上噴薄而出，燦爛的朝霞正照耀著我們A比喻、排比B對(duì)偶、比喻C排比、夸張D夸張、對(duì)偶答案A解析“夢(mèng)想是一個(gè)民族的源泉”“夢(mèng)想的太陽”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把夢(mèng)想比作源泉、太陽；“面對(duì)列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮一路高歌前行”運(yùn)用了排比的修辭手法。七、反復(fù)：千言萬語，一個(gè)聲音1概念。反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句式或者段落等。2種類。接連反復(fù)。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。間隔反復(fù)。例如：好個(gè)“友邦人士”！日本帝國主義拒絕賠款，強(qiáng)占釣魚島，他們不驚詫；美帝國主義轟炸大使館，死傷中國人命，他們不驚詫；印尼治下的混戰(zhàn)，屠殺華人，搶劫財(cái)產(chǎn)，先奸后殺，秘密殺戮，放火燒人，他們也不驚詫；在上訪請(qǐng)?jiān)钢杏幸稽c(diǎn)紛擾，他們就驚詫了！3作用。不僅能起到強(qiáng)調(diào)作者感情、充分表達(dá)作者思想的作用，還能增強(qiáng)文章的氣勢(shì)。知識(shí)運(yùn)用7下列各句中，沒有使用反復(fù)手法的一項(xiàng)是()A風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！B大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！香雪走著，就像第一次認(rèn)出養(yǎng)育她成人的山谷。C湖水波光粼粼，像是舞動(dòng)的琴弦，靜靜地，輕輕地，柔柔地?fù)軇?dòng)著，訴說著，纏綿著。D他尋找一切機(jī)會(huì)為人民服務(wù)，把生命的每一分鐘都獻(xiàn)給了祖國，獻(xiàn)給了人民，獻(xiàn)給了他熱愛的土地。答案C解析A項(xiàng)中三個(gè)“咆哮吧”反復(fù)出現(xiàn)。B項(xiàng)中三個(gè)“原來是這樣的”反復(fù)出現(xiàn)。C項(xiàng)中“靜靜地，輕輕地，柔柔地”“撥動(dòng)著，訴說著，纏綿著”不是相同內(nèi)容，只是結(jié)構(gòu)相同，因此屬于排比。D項(xiàng)中三個(gè)“獻(xiàn)給了”反復(fù)出現(xiàn)。一、比喻句與非比喻句1下列各句中，沒有使用比喻手法的一項(xiàng)是()A那田頭的一棵箭楊樹，孤傲挺拔地豎在路邊上，仿佛是豎著的鄉(xiāng)村人心中的一桿旗，望著這世界，讀著世界的變幻和人心。B我的師傅就像劉半農(nóng)在鐵匠中所塑造的那位粗獷、剛健的勞動(dòng)者一樣，憑借手中的鐵錘打造出各式各樣的生產(chǎn)工具和生活用品，服務(wù)遠(yuǎn)近鄉(xiāng)親。C那晚，我美美地睡了一覺，夢(mèng)到那草地上仰面躺著兩個(gè)人，看著閃閃爍爍投下來的金幣般的光斑，四周堆滿了鮮花。D俯對(duì)我們的孩童，我們是他們最初的宇宙，我們是深不可測(cè)的海洋，我們是至高至尊的唯一，假如我們隱去，孩子就永失淳厚無雙的血緣之愛，天傾地陷，萬劫不復(fù)。答案B解析B項(xiàng)“像”不是比喻詞，是表比較。A、C、D三項(xiàng)均使用了比喻的修辭手法。2下列各句中，沒有使用比喻手法的一項(xiàng)是()A從黃沙漫天的茫?；脑健叭A北綠肺”的生態(tài)寶地，塞罕壩人不僅在高寒沙地上書寫了綠色傳奇，而且探索出了生態(tài)優(yōu)先的發(fā)展新路。B新教材中，小學(xué)中高年級(jí)設(shè)置課外閱讀延伸，初中加強(qiáng)“名著選讀”，就是在努力牽住培養(yǎng)讀書興趣這個(gè)語文教學(xué)“牛鼻子”。C對(duì)大部分游客而言，進(jìn)入野生動(dòng)物園前，先看到謝絕入園的一長(zhǎng)串“黑名單”，可能比難入其眼的“警示通告”，更能讓人長(zhǎng)記性，有觸動(dòng)。D實(shí)事求是地講，近年來，我們推行了很多好的政策制度，但是在執(zhí)行過程中總是被人鉆了空子，然后不得不去給政策制度“打補(bǔ)丁”。答案C比喻句與非比喻句的區(qū)分要注意以下兩點(diǎn)：比喻句中常用“像”“好像”“好似”等比喻詞，但并非出現(xiàn)這些比喻詞就是比喻句。如“他長(zhǎng)得像他爸爸”，這個(gè)“像”只是同類相比；又如“校園里靜悄悄的，好像已經(jīng)上課了”，這個(gè)“好像”表示猜度。詞的比喻義不是比喻。如：你帶著這么重的包袱上課，注意力能集中嗎？二、借代與借喻3下列詩句中，所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()A男兒何不帶吳鉤B千樹萬樹梨花開C長(zhǎng)江萬里白如練D疑是銀河落九天答案A解析A項(xiàng)為借代。其他三項(xiàng)均為比喻。4下列詩句中，所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()A玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺(tái)路。B驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。C想當(dāng)年：金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。D無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。答案B解析A項(xiàng)“玉勒雕鞍”代指華美的車騎。B項(xiàng)“驚風(fēng)”“密雨”比喻摧殘自己的邪惡勢(shì)力。C項(xiàng)“金戈鐵馬”代指精銳部隊(duì)。D項(xiàng)“絲竹”代指嘈雜的音樂，“案牘”代指繁忙的公務(wù)。5下列語句中，所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()A嚼得菜根，做得大事。B唾沫星子也能淹死人。C每一朵烏云都有它的金邊。D巾幗不讓須眉。答案C解析C項(xiàng)為比喻。其他三項(xiàng)均為借代。借代和借喻的異同：借代和借喻有相似處，它們都用一事物代替另一事物，事物本體不出現(xiàn)。但是，也有不同之處。借代的本質(zhì)是“代”，是以事物的某種特征來代指本體，并沒有可比對(duì)象；而借喻的本質(zhì)是“喻”，雖然它的本體和喻詞都不出現(xiàn)，但隱含著可比的對(duì)象(即本體)。借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，其代用的詞大多是名詞或名詞性短語，不能起描寫作用；而借喻的作用是“比喻”，一般可以對(duì)未出現(xiàn)的本體起描寫作用。借代是“代而不喻”，沒有可比物，不能改為比喻；借喻是“喻中有代”，一般可以補(bǔ)進(jìn)本體和喻詞，改為明喻或暗喻。在一篇文章中，如果前面出現(xiàn)了“像”的比喻句，后文直接使用喻體，這就成了借代了。三、比喻與比擬6下列詩句中，所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()A羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。B人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇。C楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。D一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。答案B解析B項(xiàng)為比喻。其他三項(xiàng)均為擬人。7下列詩句中，沒有使用比擬手法的一項(xiàng)是()A千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。B紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。C清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。D人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。答案A8下列詩句中，沒有使用比喻手法的一項(xiàng)是()A終日不成章，泣涕零如雨。B久在樊籠里，復(fù)得返自然。C大漠沙如雪，燕山月似鉤。D逆風(fēng)如解意，容易莫摧殘。答案D解析D項(xiàng)為擬人。比喻和比擬的不同點(diǎn)：比喻是用喻體比喻本體，重點(diǎn)在“喻”；比擬是仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征“摹”寫本體，重點(diǎn)在“擬”。比喻中，本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)；比擬中，本體和擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，擬體一般不出現(xiàn)。比喻是“以此喻彼”，其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在名詞或名詞性短語上，且喻體必須出現(xiàn)。比擬是“擬此為彼”，其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在動(dòng)詞上，而擬體一般不出現(xiàn)。四、對(duì)偶與對(duì)仗9下列詩句中，對(duì)仗最為工整的一項(xiàng)是()A青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。B紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。C人隨沙岸向江村，余亦乘舟歸鹿門。D呼童烹雞酌白酒，兒女嬉笑牽人衣。答案A10在下面這首七律的空缺處填入一句詩，最貼切的一項(xiàng)是()江風(fēng)送月海門東，人到江心月正中。_，一船雞犬欲騰空。帆如云氣吹將滅，燈近銀河色不紅。如此宵征信奇絕，三更三點(diǎn)水精宮。A半樹佛花香易散B萬里魚龍爭(zhēng)照影C二月郊行最有情D三千組練揮銀刀答案B解析律詩的頷聯(lián)對(duì)仗。第四句“一船”是數(shù)量詞，而“二月”是名詞，“三千”是數(shù)詞，不對(duì)仗，可排除C、D兩項(xiàng)。A項(xiàng)“香易散”與“欲騰空”不對(duì)仗。對(duì)偶與對(duì)仗有同有異。相同點(diǎn)：都要求詞性、結(jié)構(gòu)的一致性。不同點(diǎn)：對(duì)偶是一種修辭手法，只在字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)上要求相同；對(duì)仗是律詩和駢文等按照字音的平仄和字義的虛實(shí)作成對(duì)偶的語句，它不僅包含著對(duì)偶，更在聲律上有嚴(yán)格的要求，如律詩中間兩聯(lián)的對(duì)仗，在平仄上要求很嚴(yán)格，一句中平仄要相間，上下句平仄要相對(duì)。因此，不能把對(duì)偶與對(duì)仗完全畫等號(hào)。五、對(duì)偶與對(duì)比11下列對(duì)偶句中，不含對(duì)比的一項(xiàng)是()A少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。B荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。C人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。D年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。答案A解析A項(xiàng)思婦懷人，戰(zhàn)士思鄉(xiāng)，兩地相望，重會(huì)無期。思婦與征人表達(dá)的是同樣的情感，不是對(duì)比。B項(xiàng)“荷盡已無”“菊殘猶有”，兩相對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒之品質(zhì)。C項(xiàng)人世已改，山形依舊，兩相對(duì)比，引發(fā)古今興亡的慨嘆。D項(xiàng)花謝可再開，每年一度，花開相似。每年的自然風(fēng)景都差不多，然而人的感情、心態(tài)卻改變了。這也是對(duì)比。12下列詩句中，沒有使用對(duì)比手法的一項(xiàng)是()A可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。B白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。C有緣千里來相會(huì)，無緣對(duì)面不相逢。D宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。答案B解析B項(xiàng)為擬人。對(duì)偶與對(duì)比的區(qū)別：對(duì)比的基本特點(diǎn)是“對(duì)立”，對(duì)偶的基本特點(diǎn)是“對(duì)稱”。對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說的，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等；對(duì)比是從意義上說的，它要求意義相反或相近，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。對(duì)偶里的“反對(duì)”(如“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?就意義來說是對(duì)比，就形式來說是對(duì)偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。1下列俗語所用修辭手法與例句相同的一項(xiàng)是()例句：彈打出頭鳥A化干戈為玉帛B強(qiáng)扭的瓜不甜C飯后三百步，不用進(jìn)藥鋪D半路殺出個(gè)程咬金答案B解析B項(xiàng)與例句均為比喻。A項(xiàng)為借代。C項(xiàng)為夸張。D項(xiàng)為借代。2下列各句中，沒有使用比喻手法的一項(xiàng)是()A人群中這些面孔幽靈般閃現(xiàn)/濕漉漉黑色枝條上的朵朵花瓣(龐德地鐵口)B列車軋?jiān)谥袊睦吖巧?一節(jié)接著一節(jié)的社會(huì)問題(辛笛風(fēng)景)C跫音不響/三月的春帷不揭/你的心是小小的窗扉緊掩(鄭愁予錯(cuò)誤)D它彎曲的身體/留下了風(fēng)的形狀(曾卓懸崖邊的樹)答案D解析A項(xiàng)把“這些面孔”比作“朵朵花瓣”。B項(xiàng)把“中國”比作“人”。C項(xiàng)把“心”比作“窗扉”。3下列各句中，沒有使用比喻手法的一項(xiàng)是()A近日，人民幣對(duì)美元匯率暴漲致使美國基金經(jīng)理馬克哈特虧損約2.5億美元，現(xiàn)在他茶飯不思，健康狀況亮起了紅燈。B每到寒暑假，學(xué)生們都離開校園，這條街上的很多商鋪就像冬眠了；等學(xué)生返校時(shí)，這條街又漸漸熱鬧起來。C人生如一本書，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼；人生如一首歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些憂傷的音符。D一筆而下，若脫韁駿馬騰空而來絕塵而去，又如蛟龍飛天流轉(zhuǎn)騰挪來自空無又歸于虛曠，這近乎癲狂的畫作包蘊(yùn)了天地間的靈氣。答案B解析B項(xiàng)“這條街上的很多商鋪就像冬眠了”，“冬眠”是動(dòng)物的狀態(tài)，此處將商鋪當(dāng)動(dòng)物來寫，這是比擬中的擬物，不是比喻。A項(xiàng)將“健康狀況不佳”比作“亮紅燈”，這是比喻。C項(xiàng)把“人生”比作“書”和“歌”，這是比喻中的明喻。D項(xiàng)把“畫作”比作“脫韁駿馬”“蛟龍飛天”，這是比喻中的明喻。故選B。4下列詩句中，沒有使用借代手法的一項(xiàng)是()A明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶。(晏殊蝶戀花)B驛寄梅花，魚傳尺素。砌成此恨無重?cái)?shù)。(秦觀踏莎行)C老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。(蘇軾江城子密州出獵)D山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。(文天祥過零丁洋)答案D解析D項(xiàng)使用的是比喻的修辭手法，“風(fēng)飄絮”比喻國家命運(yùn)危在旦夕，“雨打萍”比喻自己一生動(dòng)蕩不安，好像漂泊在海面上的浮萍。A項(xiàng)“朱戶”即朱門，代指富貴人家。B項(xiàng)“尺素”代指書信、消息。C項(xiàng)“黃”，指代黃狗；“蒼”，指代蒼鷹。5下列詩句中，與上句“樓臺(tái)遺跡留丹火”對(duì)仗最工整的一項(xiàng)是()A秋高鷹隼傍霄摶B九流爭(zhēng)赴水縈蟠C幾處溪山存舊物D江漢回波散翠瀾答案D解析A項(xiàng)“秋高”為主謂結(jié)構(gòu)，與之對(duì)應(yīng)的“樓臺(tái)”則是名詞。B項(xiàng)“爭(zhēng)赴”為動(dòng)詞，與之對(duì)應(yīng)的“遺跡”為名詞。C項(xiàng)“幾處”不能與名詞“樓臺(tái)”對(duì)應(yīng)。6下列詩句中，沒有做到對(duì)仗工整的一項(xiàng)是()A路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。B草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。C不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。D渡頭余落日，墟里上孤煙。答案C解析依據(jù)詞性、結(jié)構(gòu)不難作出判斷。7下列詩句中，與上聯(lián)“江月不隨流水去”對(duì)仗工整的一項(xiàng)是()A風(fēng)雨縱橫亂入樓B天風(fēng)時(shí)送海濤來C江上風(fēng)清一燕來D山色迎人秀可餐答案B解析此聯(lián)系林則徐為鎮(zhèn)江焦山水月庵所撰對(duì)聯(lián)。8下列詩句中，沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是()A尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。B倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚。C湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。D峰巒如聚，波濤如怒。山河表里潼關(guān)路。答案A解析B項(xiàng)“紅巾翠袖”是借代。C項(xiàng)為比喻，將“潭面”比作“鏡”。D項(xiàng)為擬人，“聚”字賦予靜止的峰巒以動(dòng)態(tài)感，使人仿佛看到群山徑向潼關(guān)奔來的情景；“怒”字則生動(dòng)形象地表現(xiàn)出黃河咆哮發(fā)怒，如人生氣，盡顯波濤洶涌澎湃的情態(tài)。9對(duì)下列詩句所用修辭的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠。(杜審言和晉陵陸丞早春游望)擬人B牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。(楊炯從軍行)借代C裁為合歡扇，團(tuán)團(tuán)似明月。(班婕妤怨歌行)比喻D勢(shì)家多所宜，咳唾自成珠。(趙壹刺世疾邪賦)夸張答案D解析D項(xiàng)運(yùn)用比喻。此兩句意為“有勢(shì)力的人，他們的唾沫都成了珍珠或像珍珠一樣寶貴”。10下列歌詞中，所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()A你走之后，酒暖回憶思念瘦。B我用回憶剪成一部無聲電影，紀(jì)念我們真摯的曾經(jīng)。C青春如同奔流的江河，一去不回來不及道別。D思念在發(fā)燙，看著你的臉龐，背著行囊，說要去遠(yuǎn)方。答案C解析C項(xiàng)運(yùn)用了比喻的修辭手法，其他三項(xiàng)都運(yùn)用了通感的修辭手法。11下列修辭使用恰當(dāng)且增強(qiáng)了語言表達(dá)效果的一項(xiàng)是()A周圍群峰壁列，在山腳下仰望，藍(lán)天夾在群峰之間，好像一朵梅花懸在頭上。B小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍，在崎嶇的山路上猛沖，腳步像踩在棉花上般的輕快。C東方漸明，天空萬道霞光，美麗壯觀，猶如一朵含苞欲放的鮮花。D茶樓老板搖著頭對(duì)老主顧說：“茶錢先付，說出來都燙嘴?！贝鸢窪解析A項(xiàng)“周圍群峰壁列，在山腳下仰望，藍(lán)天夾在群峰之間，好像一朵梅花懸在頭上”，這句話使用了比喻修辭，本體是“夾在群峰之間的藍(lán)天”，喻體是“梅花”，“藍(lán)天”與“梅花”無相似點(diǎn)，梅花是白色的。比喻不恰當(dāng)。B項(xiàng)“小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍，在崎嶇的山路上猛沖，腳步像踩在棉花上般的輕快”，這句話形式上是比喻，但在崎嶇山路上急步猛沖的感覺與踩在棉花上的感覺是絕無相似之處的，這是不合情理的，有比喻之形而無比喻之實(shí)，踩在棉花上一般比喻無力、沉重、疲憊的狀態(tài)，絕無輕快之感。C項(xiàng)“東方漸明，天空萬道霞光，美麗壯觀，猶如一朵含苞欲放的鮮花”，“萬道霞光”所強(qiáng)調(diào)的特點(diǎn)是“放射性”，“一朵含苞欲放的鮮花”表現(xiàn)不出這個(gè)特點(diǎn)，這兩者之間不能構(gòu)成比喻關(guān)系。