初二物理教案上學(xué)期全冊教育科學(xué)出版社教科版八年級物理上冊.doc
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初二物理教案上學(xué)期全冊教育科學(xué)出版社教科版八年級物理上冊.doc
.走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)目標(biāo):一、知識目標(biāo): 1.學(xué)生認(rèn)識物理是有趣的、有用的。對物理研究及物理應(yīng)用有初步印象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.步了解學(xué)好物理應(yīng)注意的事情。二、能力目標(biāo): 1.過觀察和實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)初步的探究問題的方法。2.過本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。三、德育目標(biāo): 1.發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神,發(fā)現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣。2.共同完成的觀察及實(shí)驗(yàn)中,學(xué)會(huì)和同伴的協(xié)作和配合。教學(xué)重點(diǎn):通過觀察、討論、實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望。教學(xué)難點(diǎn):能從看到的現(xiàn)象中提出問題。教學(xué)方法:討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法。課時(shí)安排: 1課時(shí)教學(xué)過程一、教師自我介紹二、引入師 從這個(gè)學(xué)期開始我們學(xué)習(xí)一門新課物理。請同學(xué)們觀看漂亮的章首圖,然后聽一位同學(xué)帶感情地朗讀配文。三、進(jìn)行新課師 科學(xué)之旅的第一站,先請同學(xué)們觀看幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。演示 課本圖0.1-1實(shí)驗(yàn) 演示 課本圖0.1-2實(shí)驗(yàn)。教師邊演示,邊引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師再演示書本的幾個(gè) 想想做做1.放大鏡看自己的手指紋:是放大的;再用放大鏡看窗外的物體:是縮小的。2.乓球會(huì)落下嗎? 師 以上的這些實(shí)驗(yàn)有趣嗎? 板書 物理是有趣的板書 物理學(xué)的研究范圍:聲、光、熱、電、力等現(xiàn)象師 這些現(xiàn)象不僅有趣且都包含一定的科學(xué)道理,以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)逐漸弄清楚其中的奧秘。物理學(xué)不僅有趣,而且非常有用: 板書 怎樣學(xué)習(xí)物理。板書 (1)勤于觀察、勤于動(dòng)手 板書 (2)勤于思考、重在理解 板書 (3)聯(lián)系實(shí)際,聯(lián)系社會(huì)四、小結(jié)物理學(xué)是有趣的,有用的。學(xué)習(xí)物理要用自己的眼睛仔細(xì)觀察周圍的生活,從中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、大膽猜想、善于動(dòng)手、勇于實(shí)踐,才能最終發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律,才能在“真理的大海”中勇往直前。五、布置作業(yè)(略)六、板書設(shè)計(jì)§11長度和時(shí)間的測量教學(xué)目標(biāo)1知識與技能會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時(shí)間和長度知道測量有誤差,誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別2過程與方法體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長度的方法3情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識計(jì)量時(shí)間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程,培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛教學(xué)重難點(diǎn)1重點(diǎn):使用適當(dāng)工具測量時(shí)間和長度2難點(diǎn):誤差的產(chǎn)生。誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別教學(xué)過程(一)引入新課復(fù)習(xí):速度的計(jì)算公式是怎樣的?要計(jì)算速度必須知道什么量?怎樣利用公路上的里程碑大致測出汽車的速度?通過學(xué)生的討論得出要測出相應(yīng)的時(shí)間。(二)講授新課1時(shí)間的測量讓學(xué)生討論各種測量時(shí)間的工具和方法。學(xué)生說出多種方法和用具。鼓勵(lì)學(xué)生用科學(xué)的眼光認(rèn)識周圍的事物。時(shí)間的單位:秒(s)、分(min)、時(shí)(h)學(xué)生活動(dòng):練習(xí)使用停表的方法;利用停表測量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù),然后用脈搏估算一段時(shí)間;用繩子綁住一支筆做成一個(gè)擺,測量擺擺動(dòng)一個(gè)來回所用的時(shí)間。2長度的測量長度的單位:kmmdmcmmmmnm (要求學(xué)生熟練掌握各進(jìn)制)測量長度的工具:直尺、卷尺(刻度尺)、螺旋測微器、游標(biāo)卡尺學(xué)生活動(dòng):測出物理課本的長寬厚;學(xué)生討論并活動(dòng):如何較準(zhǔn)確測出硬幣的直徑、一頁紙的厚度、細(xì)銅線的直徑?總結(jié)得出刻度尺的正確使用方法:刻度尺要貼近被測物體;刻度尺要跟所測物體的長度平行;讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直;讀數(shù)時(shí)要估讀到分度值的下一位。測量結(jié)果=數(shù)字+單位3誤差:測量值與真實(shí)值之間總會(huì)有差別,這種差別就是誤差。錯(cuò)誤:由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則,或讀取、記錄測量結(jié)果時(shí)粗心等原因造成的。兩者區(qū)別:誤差不能消除,但可以減小,例如多測量幾次錯(cuò)誤可以消除。(三)課堂小結(jié)懂得測量時(shí)間和長度的方法和用具(四)布置作業(yè)完成相應(yīng)的同步練習(xí)(五)教學(xué)后記§12運(yùn)動(dòng)的描述教學(xué)目標(biāo)1知識與技能知道參照物的概念知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對的2過程與方法體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性3情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象,運(yùn)動(dòng)和靜止是相對的,建立辨證唯物主義世界觀教學(xué)重難點(diǎn)1重點(diǎn):什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)以及在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)要選擇參照物2難點(diǎn):運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性。因?yàn)檫x擇不同的參照物,物體運(yùn)動(dòng)情況是可以不同的。教學(xué)過程(一)引入新課讓學(xué)生閱讀課本序言,讓他們有個(gè)印象:運(yùn)動(dòng)同樣具有豐富的科學(xué)知識,學(xué)好運(yùn)動(dòng)的科學(xué),能夠深入了解體育,還能深入了解自然。(二)講授新課1機(jī)械運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生討論課本圖11.11所示的運(yùn)動(dòng)以及相類似的運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生討論日常生活中有關(guān)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。針對學(xué)生的討論,提出如下問題:你從座位走到黑板前,這一過程中,你的什么發(fā)生了變化?有一輛汽車停在路邊和在路上行使有什么不同?說天上飛的飛機(jī)是運(yùn)動(dòng)的,你根據(jù)什么?引導(dǎo)學(xué)生從討論和回答中得出:(1)機(jī)械運(yùn)動(dòng):物體位置的改變。(板書)提出問題:圖中的那些物體是否在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)?我們周圍的樹木,房屋以及教室里的桌椅是運(yùn)動(dòng)的嗎?討論得出:整個(gè)銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng),而樹木、房屋以及桌椅也都跟地球自轉(zhuǎn),同時(shí)繞太陽公轉(zhuǎn),它們也在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)??梢?,機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的運(yùn)動(dòng)。2參照物播放一部分選擇不同參照物所產(chǎn)生不同感覺的教學(xué)VCD。使學(xué)生回憶類似的場景,然后提問:“為什么乘客會(huì)產(chǎn)生這樣的錯(cuò)覺?”組織學(xué)生討論,初步明確乘客判斷運(yùn)動(dòng)和靜止所選的標(biāo)準(zhǔn)不同以后,會(huì)產(chǎn)生不同的判斷。學(xué)生活動(dòng):把課本放在桌上,課本上放一把尺子,推動(dòng)課本使課本沿桌面運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生討論回答: 選取課本作標(biāo)準(zhǔn),尺子和課本是運(yùn)動(dòng)還是靜止? 選擇課本作標(biāo)準(zhǔn),尺子和課桌是運(yùn)動(dòng)還是靜止? 選擇尺子作標(biāo)準(zhǔn),課桌和課本是運(yùn)動(dòng)還是靜止?得出參照物的概念:參照物:描述物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止,要看是以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。3運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性一起描述圖11.13卡車的運(yùn)動(dòng)情況:選取地面做參照物,卡車是運(yùn)動(dòng)的;選取收割機(jī)做參照物,卡車是靜止的。從而得出:在討論物體的運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí),要看以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn),選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同,它的運(yùn)動(dòng)情況就可能不同。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性。 描述圖11.14的各種情形物體的運(yùn)動(dòng)狀況。(三)課堂小結(jié)1.什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)?2.什么是參照物?為什么要選參照物?3.什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)?(四)作業(yè)與思考1課本第22頁的“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”2同步測試相應(yīng)的練習(xí)。(五)教學(xué)后記:§13運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)目標(biāo)1知識與技能能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念2情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感教學(xué)重、難點(diǎn)分析1重點(diǎn):速度的計(jì)算2難點(diǎn):速度單位以及單位換算教學(xué)過程(一)引入新課場面描述:我校的100米決賽正在進(jìn)行,小明勇奪冠軍,同學(xué)都羨慕地說,他跑得真快!而在5000米的長跑競賽中,運(yùn)動(dòng)健將小馬一舉奪得冠軍,同學(xué)們佩服地說:小馬跑得真快!引導(dǎo)學(xué)生從事例中提出問題:怎樣描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢?(二)講授新課1速度組織學(xué)生討論所提出的問題。學(xué)生從小明跑得真快的事例中討論得出:運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)的路程相同,比較哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員先到達(dá)終點(diǎn)就是哪個(gè)運(yùn)動(dòng)快。得出:“通過相等的路程,用的時(shí)間短的運(yùn)動(dòng)得快?!碧釂枺盒±畈叫?,而媽媽騎自行車,大家同時(shí)從家里出發(fā),怎么判斷他們運(yùn)動(dòng)的快慢?學(xué)生討論得出:誰在前邊誰就運(yùn)動(dòng)得快。“在相等的時(shí)間內(nèi),走的路程多的運(yùn)動(dòng)得快”提問:怎樣比較小明和小馬誰運(yùn)動(dòng)得快呢?啟發(fā)學(xué)生回答:可以計(jì)算出相同路程所用的時(shí)間短就是運(yùn)動(dòng)快或者計(jì)算出相同時(shí)間運(yùn)動(dòng)的路程長也是運(yùn)動(dòng)快的。表示運(yùn)動(dòng)快慢的物理量速度:大小等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程 v=s/t 單位:m/s或者是km/h例題:書本23頁指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)單位換算練習(xí):20m/s= 54km/h= 例題:書本24頁指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)熟練掌握公式的變形。2勻速直線運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生觀察圖11.22。讓他們提出不同之處。從而引出勻速直線運(yùn)動(dòng)的含義:物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動(dòng)。變速運(yùn)動(dòng):物體運(yùn)動(dòng)快慢是變化的運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生列舉一些生活中物體做變速運(yùn)動(dòng)的例子(汽車開動(dòng)時(shí),汽車剎車時(shí),足球在草地滾動(dòng)時(shí)等等)平均速度:v=s/t 這樣算出的速度上該段路程的平均速度(三)課堂小結(jié)1怎樣表示運(yùn)動(dòng)的快慢?2速度是怎樣計(jì)算的?3速度的單位怎樣進(jìn)行換算?4什么是勻速直線運(yùn)動(dòng),那么變速運(yùn)動(dòng)呢?(四)作業(yè)1書本26頁第一、四題2完成相應(yīng)的同步測試(五)教學(xué)后記§14測量平均速度教學(xué)目標(biāo)(1)知識與技能學(xué)會(huì)使用停表和刻度尺正確地測量時(shí)間、距離,并求出平均速度。加深對平均速度的理解。(2)過程與方法掌握使用物理儀器停表和刻度尺的基本技能。體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過程。逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和正確、實(shí)事求是記錄測量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。教學(xué)過程;師:在上課前我們先來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。(把銅絲作為斜面,讓滑輪滑下來)滑輪在前半程滑的快,還是后半程滑的快?生答。師:前半程或后半程或一樣快。要想知道哪一段滑的快,就得比較平均速度。速度又怎么知道呀?用路程除以時(shí)間,路程用刻度尺來測,時(shí)間要用表來測,那具體應(yīng)測哪些物理量呀?今天我們就要用實(shí)驗(yàn)的方法測出在斜坡上各路段的平均速度,從而來驗(yàn)證斜坡上自由滾下的物體在前半程快還是后半程快。板書課題:平均速度的測量。ww w.x k b1.co 實(shí)驗(yàn)器材可從實(shí)驗(yàn)臺上選取。要求同學(xué)們以組為單位,先自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,畫出實(shí)驗(yàn)表格,進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),收集數(shù)據(jù)最后得出結(jié)論。請同學(xué)們拿出實(shí)驗(yàn)報(bào)告,分組討論并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告上的第4、第5項(xiàng)內(nèi)容,時(shí)間為5分鐘。拿出一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告在展臺上展示。師:很好,那么后半程的時(shí)間如何測量呢?生答??偨Y(jié):可以用總時(shí)間減去前半程的時(shí)間。那秒表又如何使用呢?哪位同學(xué)知道呢?生答??偨Y(jié):很好,按一下開始計(jì)時(shí),再按一下停止計(jì)時(shí),再按一下回零。外面的長針走一圈是30秒,長針走兩圈里面的短針走一格是一分鐘。我們會(huì)使用秒表了,下面就開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集數(shù)據(jù),把數(shù)據(jù)填在表格里。時(shí)間為10分鐘。開始:實(shí)驗(yàn)結(jié)束把一組同學(xué)的報(bào)告展示出來。師:哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)據(jù)有什么問題沒有?很好,長度測量的結(jié)果要有準(zhǔn)確值和估計(jì)值,他們這一組同學(xué)沒有寫出估計(jì)值。長度測量寫出估計(jì)值的同學(xué)請舉手。你們的路程測得怎么不一樣呢?生答。你們是怎么測量的呢(找學(xué)生演示他們是如何測量木板的長度的)?我們通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)就驗(yàn)證了,物體從斜面上滾下來時(shí),后半程比前半程的速度快。你們能比較出哪一組的小車滑的快嗎?不能,有什么辦法嗎?有同學(xué)說比速度,怎么比呢? 請同學(xué)們完善你們的實(shí)驗(yàn)方案,算出小車在斜面運(yùn)動(dòng)時(shí)全程的平均速度,時(shí)間為2分鐘。再拿兩組實(shí)驗(yàn)報(bào)告比較一下,哪一組小車滑的快?!菊n堂小結(jié)】這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了使用刻度尺和停表正確地測量路程、時(shí)間,并通過實(shí)驗(yàn)測出了前半程后半程和全程的平均速度。下面請同學(xué)們思考如何測出1路公共汽車從河師大到火車站的平均速度呢?【作業(yè)布置】用一根米尺和一塊手表,怎樣既方便又較正確地測出從你家門口到學(xué)校門口的路程?簡要說出測量步驟。§21聲音的產(chǎn)生和傳播學(xué)習(xí)目標(biāo):1、知道聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。 2、知道聲音的傳播需要介質(zhì),知道聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同。 3、能分析一些常見的聲現(xiàn)象。重、難點(diǎn):(重)1、學(xué)生對聲音的產(chǎn)生與傳播過程的探究。 (難)2、設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)。 3、聲現(xiàn)象的分析、解釋。關(guān) 鍵:指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。教學(xué)過程:導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):學(xué)生觀看第一部分錄像各種各樣的聲音。引入課題:聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的?www.xkb1.com 1、聲音的產(chǎn)生演示實(shí)驗(yàn):(1)、敲打音叉音叉振動(dòng),發(fā)聲。(2)、握住振動(dòng)的音叉,聲音馬上停止。(3)、放一段聲音的錄像。指導(dǎo)學(xué)生分析歸納,得出結(jié)論:聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,振動(dòng)停止,發(fā)聲停止。(4)、擴(kuò)展:錄制聲音2、聲音的傳播:(1)、得出:固體、氣體可以傳播聲音。 (2)、實(shí)驗(yàn)14頁圖1-4示:得出:真空不能傳播聲音 指導(dǎo)學(xué)生分析歸納,得出結(jié)論: 聲音的傳播需要介質(zhì)。 固體、液體、氣體都能傳播聲音,真空不能傳聲。 學(xué)生活動(dòng):月球上的宇航員如何交談?學(xué)生活動(dòng):如何證明液體可以傳聲? (3)、聲波:利用錄像讓學(xué)生知道什么是聲波?同水波進(jìn)行對比。 3、聲速: 不同介質(zhì)中的聲速是不同的。學(xué)生活動(dòng):(1)、看15頁的表格內(nèi)容(2)、聲音在固體、液體、氣體中的速度誰快?15聲音在空氣中的速度為340m/s。學(xué)生活動(dòng): 對著遠(yuǎn)處的高山喊可以聽到回聲,為什么在教室里講話聽不回聲?4、回聲:聲音的反射。0.1秒 <17米二、小結(jié): 小結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確目標(biāo),強(qiáng)調(diào)重、難點(diǎn)三、達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理時(shí)習(xí)在線中本節(jié)內(nèi)容,因內(nèi)容較多,可以留一部分作課外練習(xí)。四、課后活動(dòng):動(dòng)手動(dòng)腦:1、2、3題。X-k-b-1.-c-o-m教學(xué)后記:在課堂上對聲音的知識不能擴(kuò)展太多,這只是聲音的第一節(jié)課,可降低難點(diǎn)。要測一測學(xué)生的接受情況。§22聲音的特性學(xué)習(xí)目標(biāo):1、知道聲音的三個(gè)特性 2、知道什么是頻率?頻率的應(yīng)用。 3、利用實(shí)驗(yàn)去探索影響聲音特性的原因。重、難點(diǎn):(重)1、人耳怎樣聽到聲音的? (難)2、設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn),清楚雙耳效應(yīng)。關(guān) 鍵:指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)教材分析:1、本節(jié)是了解性常識,而且比較簡單,學(xué)生基本上一看就懂,所以課堂教學(xué)基本上讓學(xué)生主動(dòng)去完成,教師加以必要的糾正即可。其他時(shí)間可以討論上節(jié)課的練習(xí)。 教學(xué)過程:前提測評:1、聲音是由物體的 產(chǎn)生的。2、聲音的傳播需要 , 不能傳聲。3、聲音在 、 體中比 體中傳播的快。 聲音在空氣中的傳播速度是 。導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):引入課題:為什么我們可以區(qū)分不同物體發(fā)出的聲音?1、音調(diào):聲音的高低 試驗(yàn):研究音調(diào)與振動(dòng)快慢的關(guān)系 課本如圖示 結(jié)果:振動(dòng)越快,音調(diào)越高,振動(dòng)越慢,音調(diào)越低。 結(jié)論:(1)、頻率:物體一秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù),頻率越高,音調(diào)越高,頻率越低,音調(diào)越低。 (2)、人的聽覺范圍:20Hz20000Hz 學(xué)生閱讀課本圖示2、響度:聲音的強(qiáng)弱 試驗(yàn):研究響度與振動(dòng)幅度的關(guān)系 課本如圖示 結(jié)果:振幅越大,響度越大,振幅越小,響度越小。 結(jié)論:(1)、響度與振幅有關(guān) (2)、響度與發(fā)聲體距聽者的距離有關(guān) (3)、用dB表示聲音的強(qiáng)度,學(xué)生閱讀材料:了解一些環(huán)境的響度。 3、音色:聲音的一個(gè)特征 音色表示什么?三、小結(jié):小結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確目標(biāo),強(qiáng)調(diào)重、難點(diǎn)四、完成物理時(shí)習(xí)在線本章內(nèi)容五、教后記本節(jié)內(nèi)容比較多,應(yīng)緊扣要求,在課堂上完成教學(xué)任務(wù)。應(yīng)讓學(xué)生在課后去分析較多的聲現(xiàn)象,并布置一定的思考題?§23聲的利用一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。2、過程與方法通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料,獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過學(xué)習(xí),了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用,進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛。二、教學(xué)重點(diǎn)生活中利用聲的例子三、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)四、教法與學(xué)法:閱讀自學(xué)法、討論法五、教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)(1)自由說出所了解的利用聲的現(xiàn)象;(2)觀看相關(guān)的錄像;(3)討論對以上的應(yīng)用例子怎樣歸類在此基礎(chǔ)上,老師綜合學(xué)生所舉的例子和初步的分類方法,進(jìn)行總結(jié)性的講解。1、聲與信息計(jì)算:小明向較遠(yuǎn)的高山大喊一聲,經(jīng)過1.2s聽到回聲,請問:小明距離高山多遠(yuǎn)?(當(dāng)時(shí)氣溫是15) 學(xué)生算出結(jié)果后,清楚回聲可以測出距離。(1)介紹蝙蝠采用回聲定位來確定目標(biāo)的位置(2)介紹聲吶技術(shù)產(chǎn)生的背景以及現(xiàn)代聲吶技術(shù)的應(yīng)用方面(3)介紹B超在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用(4)超聲波測出金屬內(nèi)部的傷痕2、聲與能量介紹超聲波清洗精細(xì)機(jī)械;超聲振動(dòng)除結(jié)石。超聲波潔牙。課堂小結(jié):聲可以應(yīng)用在哪些方面?課后作業(yè):完成物理時(shí)習(xí)在線相關(guān)內(nèi)容§24噪聲的危害和控制一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能了解噪聲的來源和危害知道防治噪聲的途徑,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。2、過程與方法通過體驗(yàn)和觀察,了解防治噪聲的思路3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):噪聲控制的途徑 難點(diǎn):噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識三、教法與學(xué)法:分組討論法、閱讀法四、教學(xué)過程:放一段錄像,先放出一段優(yōu)美的旋律,然后放出一段嘈雜的聲音。然后引入課題:優(yōu)美的聲音使人心情愉快,而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么,令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的?它對人有沒有危害?怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢?1、噪聲的來源(學(xué)生討論)總結(jié)學(xué)生的分析,得出噪聲的含義:發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音(物理角度)凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音,以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。(環(huán)境保護(hù)角度)2、噪聲的等級和危害(學(xué)生討論)總結(jié)學(xué)生的分析,得出三條界線:>90dB,會(huì)破壞聽力;>70dB,會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作;>50dB,會(huì)影響休息和睡眠。3、控制噪聲復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過程:聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音空氣等介質(zhì)的傳播引起鼓膜的振動(dòng)(聲源發(fā)生處) (聲音的傳播過程) (人耳)演示實(shí)驗(yàn):讓鬧鐘發(fā)出聲音,過一段時(shí)間后,把紙盒將鬧鐘罩住,讓學(xué)生比較前后聲音的不同。綜合實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容,總結(jié)得出控制噪聲的途徑:在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。五、課堂小結(jié):1、 噪聲的來源和危害有哪些? 2、 怎樣防治噪聲?六、布置作業(yè):調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源,學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施?七、教學(xué)后記:這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多,在強(qiáng)調(diào)一兩個(gè)主要內(nèi)容的同時(shí),可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成。§31溫度教學(xué)目標(biāo):1、理解溫度的概念。2、了解生活環(huán)境中常見的溫度。3、會(huì)用溫度計(jì)測量溫度。重、難點(diǎn):1、設(shè)計(jì)測溫度的儀器(溫度計(jì)) 2、正確使用溫度計(jì)教學(xué)器材:燒杯、冷熱水、溫度計(jì)、體溫計(jì)教學(xué)課時(shí):2課時(shí)教學(xué)過程:一、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo): 引入課題:欣賞一段有春、夏、秋、冬的影片問題:你知道物質(zhì)有幾種狀態(tài)嗎?這些狀態(tài)如何轉(zhuǎn)化?受什么因素的影響?(學(xué)生猜想) 教師:剛才有同學(xué)說“溫度”(熱),下面我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)溫度的知識 溫度計(jì) 二、 進(jìn)行新課: 1、溫度:物體的冷熱程度叫做溫度。(1)、試驗(yàn):課本70頁試驗(yàn):圖4.4-1示結(jié)論:人們憑感覺判斷物體的溫度往往不可靠, 必須采取其他較好的辦法。(2)、探究:有什么方法可以較好的判斷出這哪杯水的溫度比較高? 學(xué)生結(jié)論 2、溫度計(jì):測量溫度的儀器實(shí)物觀察各種溫度計(jì)結(jié)構(gòu)原理:利用液體的熱脹冷縮的規(guī)律制成的。分類:實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表(實(shí)物、錄像觀察) 3、攝氏溫度:字母C代表攝氏溫度 是攝氏溫度的單位,讀做攝氏度;它是這樣規(guī)定的:把冰水混合物的溫度規(guī)定為零攝氏度,把標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100攝氏度,0到100分成100等份,每1份就是1。低于0用負(fù)數(shù)表示例:37讀作37攝氏度 45讀做零下45攝氏度 4、體溫計(jì): 結(jié)構(gòu)、量程、分度值 使用5、實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)的使用: 探究:怎樣使用?要注意些什么問題? 總結(jié):(1)使用前 觀察量程所測溫度不能超過或低于量程 認(rèn)清分度值每小格代表的數(shù)值(2)使用時(shí) 溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入液體中,不要碰到容器底或壁 待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù) 讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡繼續(xù)留在被測液體中,視線與溫度計(jì)液柱的上表面相平(讓學(xué)生讀數(shù),把結(jié)果寫出來)單位三、達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理時(shí)習(xí)在線中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié):根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng):完成物理時(shí)習(xí)在線中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。教學(xué)后記: 溫度計(jì)的使用方面,按課本要求讓學(xué)生進(jìn)行探究,但一定要把步驟總結(jié)并進(jìn)行板書。 可以對幾種溫度計(jì)進(jìn)行對比§32熔化與凝固教學(xué)目標(biāo):1、理解氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。2、了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。3、了解熔化、凝固的含義,了解晶體和非晶體的區(qū)別。4、了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。重、難點(diǎn):1、實(shí)驗(yàn)探究熔化、凝固的規(guī)律。 2、正確得出熔化、凝固的規(guī)律。教學(xué)器材:燒杯、水、溫度計(jì)、海波、蠟、酒精燈教學(xué)課時(shí):2課時(shí)教學(xué)過程:一、前提測評: 1、常用溫度計(jì)的測溫原理是什么?單位是什么?是怎樣規(guī)定的? 2、溫度計(jì)的使用方法 3、體溫計(jì)的測溫方法二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo): 引入課題:你知道物質(zhì)有幾種狀態(tài)嗎?這些狀態(tài)可以轉(zhuǎn)化?(學(xué)生回答、并舉例,教師總結(jié):) 1、物態(tài)變化:物質(zhì)由一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)的過程。熔化:物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)。 汽化:物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài) 升華:物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)。 凝固:物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)。 液化:物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)。 凝華:物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)。 下面我們先學(xué)習(xí)熔化與凝固 探究實(shí)驗(yàn):課本75頁,物質(zhì)熔化時(shí)溫度變化規(guī)律 提出問題 猜想與假設(shè) 設(shè)計(jì)試驗(yàn) 進(jìn)行試驗(yàn) 數(shù)據(jù)記錄:時(shí)間/min 123456789海波的溫度/蠟的溫度/ 利用數(shù)據(jù)作出圖像然后說明凝固的過程,并在坐標(biāo)中作出海波、蠟的凝固圖像。 學(xué)生探究、尋找規(guī)律,教師總結(jié)如下: 2、熔化和凝固:固體 晶體: 在熔化時(shí)溫度不變,晶體熔化的溫度叫熔點(diǎn) 非晶體: 在熔化時(shí)溫度不斷上升,沒有熔點(diǎn)。晶體有一定的凝固溫度,叫凝固點(diǎn),非晶體沒凝固點(diǎn),同一晶體的熔點(diǎn)凝固點(diǎn)。不同晶體熔點(diǎn)不同(見課本熔點(diǎn)表),記住冰的熔點(diǎn)。3、熔化時(shí)吸熱,凝固時(shí)放熱。 4、介紹一些常見的熔化和凝固現(xiàn)象。三、達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié):根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng):1、完成物理時(shí)習(xí)在線中課堂未完成的內(nèi)容。2、課本后練習(xí)。教學(xué)后記:本節(jié)課的內(nèi)容較多,且難度較大,節(jié)奏可以放慢些,可以給學(xué)生補(bǔ)充一些必要的知識:如:圖形圖像、物質(zhì)狀態(tài)等§33汽化和液化教學(xué)目標(biāo):1、知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過程。2、了解沸騰現(xiàn)象,知道什么是沸點(diǎn)。3、知道蒸發(fā)可以致冷。過程和方法: 通過探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)。重、難點(diǎn):1、蒸發(fā)、沸騰的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。2、分析一些常見的汽化、液化引起的現(xiàn)象。教學(xué)器材:燒杯、水、溫度計(jì)、酒精燈、鐵架臺教學(xué)課時(shí):3課時(shí)教學(xué)過程:一、前提測評:。1、物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫_, 熱。物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫_。 熱。 2、晶體熔化和凝固時(shí)的規(guī)律是什么?3、晶體溫度在熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)所處的狀態(tài)是什么?二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):引入課題:曬在太陽下的衣服一會(huì)兒就干了,衣服上的水那里去了?(學(xué)生猜想) 進(jìn)行新課: 1、探究:水的沸騰 ( ) 提出問題 ( ) 設(shè)計(jì)試驗(yàn) 如何進(jìn)行、需要器材、注意事項(xiàng)、 儀器安裝、酒精燈的使用等 ( ) 進(jìn)行試驗(yàn) 數(shù)據(jù)記錄:時(shí)間/min 123456789海波的溫度/蠟的溫度/ 利用數(shù)據(jù)作出圖像,學(xué)生探究、尋找規(guī)律,教師總結(jié)如下: 2、沸騰:(1)、在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。(2)、液體要達(dá)到一定的溫度才沸騰,沸騰時(shí)溫度不變,液體沸騰的溫度叫沸點(diǎn)。(3)、不同液體的沸點(diǎn)不同。(液體的沸點(diǎn)隨氣壓的增大而升高) 3、蒸發(fā): (1)在任何溫度下都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象。(2)蒸發(fā)只發(fā)生在液體的表面。(3)、蒸發(fā)有吸熱致冷作用 4、沸騰與蒸發(fā)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn):(汽化的兩種方式) 5、液化(放熱):舉例說明:降低溫度可以使氣體液化(生活中水蒸氣遇冷會(huì)液化) 壓縮體積也可以使氣體液化(生活中的實(shí)例) (1)、降低溫度與壓縮體積是氣體液化的兩種方法。 (2)、液化要放熱(水蒸氣燙傷更嚴(yán)重) 三、達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié):根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng):1、完成物理時(shí)習(xí)在線中課堂未完成的內(nèi)容。2、課本后練習(xí)。教學(xué)后記:液化、汽化現(xiàn)象在日常生活中比較常見,可以舉較多的例子進(jìn)行分析可以討論:吸熱、放熱是必要條件§34升華和凝華教學(xué)目標(biāo):1、知識和技能知道升華和凝華的概念。知道升華要吸熱,凝華要放熱。知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。2、過程和方法:通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境,樂于探索一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理。重、難點(diǎn):1、判斷常見的升華和凝華現(xiàn)象。2、解釋常見的升華和凝華現(xiàn)象。教學(xué)器材:可密封的玻璃瓶、酒精燈、碘教學(xué)課時(shí):1課時(shí)教學(xué)過程:一、前提測評:1、物質(zhì)由_轉(zhuǎn)變?yōu)開的過程叫汽化,汽化的兩種方式是_和_。2、物質(zhì)由_轉(zhuǎn)變?yōu)開的過程叫液化。液化過程_熱量。居民使用的液化石油氣,就是在常溫下用_的方法,是石油氣變成液體儲(chǔ)存在鋼瓶里的。 3、關(guān)于蒸發(fā)和沸騰,下列的說法不正確的是: ( ) A、蒸發(fā)可以在任何溫度下進(jìn)行,沸騰必須在一定溫度下進(jìn)行; B、蒸發(fā)不需要吸熱,沸騰需要吸熱; C、蒸發(fā)是液體表面汽化的現(xiàn)象,沸騰則是在液體內(nèi)部進(jìn)行的汽化現(xiàn)象; D、蒸發(fā)是緩慢的汽化現(xiàn)象,沸騰是劇烈的汽化現(xiàn)象。 4、夏天扇扇子,人感到?jīng)鏊饕且驗(yàn)樯葋淼娘L(fēng):( ) A、 降低了周圍的溫度; B、 降低了人的體溫; C、 加快了人身上的汗水的蒸發(fā); D、 趕走了人體周圍的熱空氣。 二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):引入課題:雪是怎樣形成的? 學(xué)生猜想: 進(jìn)行新課:1、升華(吸熱):物質(zhì)直接從固態(tài)變成氣態(tài)。 凝華(放熱):物質(zhì)直接從固態(tài)變成氣態(tài), 2、實(shí)驗(yàn):碘的升華和凝華 結(jié)論:(1)、注意“直接”。(2)、升華要吸熱,凝華要放熱。 3、解釋常見的升華、凝華現(xiàn)象衛(wèi)生球變小 “干冰”的人工降雨和人造煙霧 “冰花”的形成雪、霜、冰雹的形成 霧松的形成 燈泡用久了會(huì)變黑 固體 4、小結(jié)本章內(nèi)容: 液體 氣體三、達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié):根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng):完成物理時(shí)習(xí)在線中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。教學(xué)后記: 要分析一些常見的凝華、升華現(xiàn)象§41光的直線傳播教學(xué)目標(biāo):1、知識和技能l 了解光沿直線傳播及其應(yīng)用。l 了解光在真空和空氣中的傳播速度c3×108m/s。2、過程和方法l 閱讀“我們看到了古老的光”的內(nèi)容,了解宇宙的信息。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀l 通過親身的體驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。l 通過親身的體驗(yàn)與感悟,使學(xué)生獲得感性認(rèn)識。l 通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生獲得成功的喜悅,提高探索的積極性。重、難點(diǎn):1、 光的直線傳播的內(nèi)容。2、分析解釋有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)器材:激光源、玻璃杯、水、煙霧、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)教學(xué)過程:一、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo): 引入課題:我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w?物體有光線射入我們的眼睛。例如:陽光、日光燈、電視等。學(xué)生探討:光線是如何傳播的? 二、 進(jìn)行新課: 1、能夠發(fā)光的物體叫光源。 例如:學(xué)生舉例上面的光源能分成幾種類型? (1)、自然光源 (2)、人造光源 2、探究:光的傳播演示試驗(yàn):圖片陽光穿過樹林演示試驗(yàn):激光在水中穿過演示試驗(yàn):激光在煙霧中穿過結(jié)論:光是沿直線傳播的。應(yīng)用:影、排隊(duì)、射擊、日食、月食(可以讓學(xué)生先討論,部分現(xiàn)象要解釋) 3、光的速度:討論:光有沒有速度?(有,非常大)在真空中,光的傳播速度為 c3×108m/s,是宇宙中最快的速度。 利用對比說明:34頁圖示。 在其他介質(zhì)中的速度都比在真空中小 4、分析總結(jié)小孔成像的原理及特點(diǎn):倒立的實(shí)像。 5、影子與像的不同:三、小結(jié):根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)。四、課后活動(dòng):1、 完成物理套餐內(nèi)容。2、 課本后練習(xí)。§42光的反射一、知識和技能1、了解光在物體表面可以發(fā)生反射。 2、認(rèn)識光反射的規(guī)律。3、知道光路可逆。 4、知道什么是鏡面反射?什么是漫反射?二、重、難點(diǎn):1、理解光的反射規(guī)律的內(nèi)容。 2、利用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究光的反射規(guī)律。www.xk b1.com 三、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)四、教學(xué)過程:1、前提測評: 1、影的形成、日食、月食等現(xiàn)象,說明光是沿 傳播的。 2、閃電與雷聲雖然同時(shí)產(chǎn)生的,但我們總是先看到閃電而后聽到雷聲,這說明了什么?2、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo): 引入課題:我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w?學(xué)生探討:許多物體本身并不發(fā)光,我們?yōu)槭裁匆部梢钥吹囊??五、進(jìn)行新課: 1、任何物體表面都可以反射光。 2、探究:光的反射規(guī)律 角i角r第一次第二次第三次器材:有什么器材?如何使用方法、步驟:如何做?結(jié)果:填入左表結(jié)論如下:3、光的反射規(guī)律:(1)、在反射現(xiàn)象中,反射光線、入射光線、法線在同一個(gè)平面內(nèi),反射光線與入射光線分居在法線的兩側(cè),反射角等于入射角。(2)、在反射現(xiàn)象中,光路是可逆的。練習(xí):物理套餐P30作圖題 4、試驗(yàn):兩種反射,得到定義如下(1)、漫反射:表面凹凸不平的反射(反射光線朝各個(gè)方向)(2)、鏡面反射:光滑鏡面的反射(平行光線射入,光線平行射出)探討:在漫反射中,是否遵守上面的反射規(guī)律?(學(xué)生討論后,作圖證明)漫反射也遵守光的反射規(guī)律。5、光的反射的應(yīng)用:學(xué)生舉例(注意黑板反光問題) 6、達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。六、小結(jié):根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)。七、教學(xué)后記:在探究活動(dòng)中,應(yīng)給出較具體的指導(dǎo),避免學(xué)生的盲目性。前、后的練習(xí)要補(bǔ)充。8、 完成時(shí)習(xí)在線作業(yè),并做好訓(xùn)練題。9、§43平面鏡成像教學(xué)目標(biāo):知識和技能:1、了解光平面鏡成像的特點(diǎn)。2、了解平面鏡成虛像,了解虛像是怎樣形成的。3、理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。4、初步了解圖面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用。重、難點(diǎn):1、利用試驗(yàn)、現(xiàn)象探究平面鏡成像的特點(diǎn)。2、平面鏡成像原理。教學(xué)器材:蠟燭、平面鏡、紙、玻璃、球面鏡教學(xué)課時(shí):2課時(shí)教學(xué)過程:一、前提測評: 1、光是沿 傳播的。 2、什么是鏡面反射?什么是漫反射?3、 作圖二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo): 引入課題:試驗(yàn):平面鏡可以成像,為什么?學(xué)生探討:平面鏡成的像有什么特點(diǎn)?討論:把鏡后面的水銀去掉,還能成像嗎? 進(jìn)行新課: 1、學(xué)生試驗(yàn):探究平面鏡成像的特點(diǎn)器材:蠟燭、紙、玻璃、尺www.xkb1.com 步驟:試驗(yàn)裝置如何?步驟如何? 要策什么數(shù)據(jù)?要注意什么問題? 能得出什么結(jié)論? 2、平面鏡成像的特點(diǎn):(1)、像和物體到鏡面的距離相等。(2)、像與物體的大小相等。、(3)、像與物的連線與鏡面垂直現(xiàn)象:水面成像(可詳細(xì)講解) 3、平面鏡成像原理: 光的反射 (1)、平面鏡成的是虛像(2)、討論:水銀面起什么作用?窗戶上的玻璃能否成像?如何成像? 4、球面鏡:(1)、凸面鏡:可以使光線發(fā)散,可以開闊視野,常用作觀后鏡。成什么像?(2)、凹面鏡:可以使光線會(huì)聚,常用作太陽灶、汽車頭燈 成什么像? 學(xué)生討論:球面鏡的應(yīng)用 三、達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理時(shí)習(xí)在線中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié):根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng):完成物理時(shí)習(xí)在線本節(jié)內(nèi)容。完成課本后習(xí)題。寫出平面鏡在日常生活中的應(yīng)用(200字以上)教學(xué)后記:ww w.x k b1.co 要補(bǔ)充必要的知識點(diǎn):如距離、虛實(shí)、原理等。§44光的折射教學(xué)目標(biāo):1、知識和技能了解光的折射的現(xiàn)象。了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)時(shí)的偏折規(guī)律。了解光在發(fā)生折射時(shí),光路的可逆性。2、過程和方法通過觀察,認(rèn)識折射現(xiàn)象。體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙,獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。重、難點(diǎn):掌握光的折射規(guī)律的內(nèi)容。利用試驗(yàn)、現(xiàn)象探究光的折射規(guī)律。教學(xué)器材:激光源、透鏡、水、紙、角度測量器教學(xué)課時(shí):2課時(shí)教學(xué)過程:一、前提測評: 1、影的形成、日食、月食等現(xiàn)象,說明光是沿 傳播的。 2、光在傳播的過程中,如果遇到另一種介質(zhì),就會(huì)在介質(zhì)表面發(fā)生 ,其反射角 入射角。 二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo): 引入課題:現(xiàn)象:筷子折了、圖像通過玻璃后變形了? 是什么原因? 光的直線傳播均勻介質(zhì),如果介質(zhì)不均勻,光的傳播不是直線嗎?同學(xué)們猜一猜 進(jìn)行新課: 1、試驗(yàn):一束光從空氣斜射入水中時(shí),光線向哪個(gè)方向偏折? (先讓學(xué)生猜想:光線會(huì)往哪邊折?) 結(jié)果: 2、光的折射規(guī)律:(1)、折射光線、入射光線、法線在同一個(gè)平面內(nèi)。 (2)、折射光線、入射光線分居在法線的兩側(cè)。 (3)、光從空氣斜射入水中或其他介質(zhì)中時(shí),折射光線向法線偏折。 結(jié)果:在折射中,光路是可逆的。新-課 -標(biāo)-第-一-網(wǎng) 光從其他介質(zhì)斜射入空氣中時(shí),折射光線遠(yuǎn)離法線偏折。 光垂直界面射入時(shí),傳播方向不改變。 4、有關(guān)現(xiàn)象:(1)、池底變淺:做圖說明(2)、筷子彎折:做圖說明(3)、海市唇樓:做圖說明(4)、漁民刺魚:做圖說明:(5)、通過透明物質(zhì)看物體,都是折射現(xiàn)象,成的都是虛像三、達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié):根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng):完成課本練習(xí)。光的折射現(xiàn)象在生活中的實(shí)例(200字以上)教學(xué)后記:折射的三種情況要清晰,最好能做圖。折射現(xiàn)象的解釋:教師應(yīng)先示范§45光的色散教學(xué)目標(biāo):1、知識和技能了解色散現(xiàn)象。知道色光的三原色是不同的。2、過程和方法探索色光的混合和顏色的混合,獲得有關(guān)的知識。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過親身的體驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過親身的體驗(yàn)與感悟,使學(xué)生獲得感性認(rèn)識。通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生獲得成功的喜悅,提高探索的積極性。重、難點(diǎn):1、 掌握光的三原色、顏料的三原色2、 知道決定物體顏色的因素教學(xué)課時(shí):1課時(shí)教學(xué)過程:一、前提測評: 無前面無相關(guān)內(nèi)容二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):引入課題:我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w?物體有光線射入我們的眼睛。學(xué)生探討:光線是如何傳播的?平面鏡成像的原理是什么? 生活中有哪些光的折射現(xiàn)象? 進(jìn)行新課: 1、光的色散現(xiàn)象:彩虹現(xiàn)象實(shí)驗(yàn):三棱鏡分解太陽光光譜:紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫 2、光譜中紅光偏折程度最小,紫不偏折程度最大3、物體的顏色:(1)、試驗(yàn):光的色散說明什么問題? 結(jié)論:白光是由各種顏色的光組成的,不同顏色的光混合后會(huì)變成其他顏色。 不同顏色的光分散的過程叫光的色散。(2)、顏色之迷: 不透明物體:由物體反射的色光決定。 透明物體:由透過的色光決定。(3)、光的三原色:紅、綠、藍(lán)(4)、顏料的三原色:品紅、黃、青 三、達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理時(shí)習(xí)在線中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié):根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)§51透鏡教學(xué)目標(biāo):1、知識和技能了解什么是凸透鏡,什么是凹透鏡,了解透鏡的焦點(diǎn)、焦距。了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用。2、過程和方法觀察凸透鏡對光的會(huì)聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀能保持對自然界的好奇,初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧。重、難點(diǎn):焦點(diǎn)、焦距的定義。透鏡對光的折射作用。教學(xué)器材:激光源、各種透鏡教學(xué)課時(shí):2課時(shí)教學(xué)過程:一、前提測評:完成光路圖:空氣 玻璃 水 空氣二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):新課|標(biāo) 第|一|網(wǎng) 引入課題:我們經(jīng)常用到一些玻璃器件。如:眼鏡、照相機(jī)的鏡頭,它們有什么作用? 進(jìn)行新課: 1、透鏡:一些玻璃做的透明的器件(實(shí)物觀察) 凸透鏡:中間厚、邊緣薄的透鏡 凹透鏡:中間薄、邊緣厚的透鏡 (圖3.1-1示)2、透鏡的做法: 主光軸:連接圓心的直線 光心:透鏡的中心 光心在主光軸上。 通過光心的光線傳播方向不改變 3、透鏡對光的折射作用: (1)、凸透鏡對光有會(huì)聚作用,又叫會(huì)聚透鏡。 (2)、凹透鏡對光有發(fā)散作用,又叫發(fā)散透鏡。 4、焦點(diǎn)和焦距: 焦點(diǎn):與主光軸平行的光線通過凸透鏡后會(huì)聚到一點(diǎn),叫凸透鏡的焦點(diǎn)。焦點(diǎn)有幾個(gè)? 焦距:焦點(diǎn)到光心的距離。單位是什么?5、凹透鏡的焦點(diǎn)和焦距6、兩種透鏡上能畫三條特殊的光線 三、達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié):根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng):完成課本練習(xí)。寫出日常生活中你見到的透鏡。教學(xué)后記:對光心、主光軸的知識進(jìn)行補(bǔ)充。會(huì)聚、發(fā)散的結(jié)論。§52生活中的透鏡教學(xué)目標(biāo):1、知識和技能了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。2、過程和方法經(jīng)歷制作模型照相機(jī)的過程,了解照相機(jī)的成像原理。能簡單描述凸透鏡成實(shí)像與虛像的主要特征。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過模擬照相機(jī)的制作和使用,獲得成功的喜悅。初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識。重、難點(diǎn):照相機(jī)的原理。凸透鏡成像的特征。教學(xué)器材:透鏡、紙片、放大鏡教學(xué)課時(shí):1課時(shí)ww w.x k b1.co 教學(xué)過程:一、前提測評:凸透鏡、凹透鏡對光各有什么作用?什么是焦點(diǎn)?什么叫焦距?光心有什么特點(diǎn)? 二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo): 引入課題:我們在生活中,有哪些儀器用到透鏡? 進(jìn)行新課: 1、照相機(jī):可以成縮小、倒立的實(shí)像 照相機(jī)的結(jié)構(gòu): 鏡頭凸透鏡 膠卷 快門 圖3.2-1示2、活動(dòng):制作模型照相機(jī)(10分鐘)3、投影儀:可以成倒立、放大的實(shí)像 結(jié)構(gòu):圖3.2-4示4、放大鏡:成正立、放大的虛像 實(shí)際是一個(gè)凸透鏡 怎樣使用? 達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié):根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng):完成課本練習(xí)。寫出照相的一些技巧。教學(xué)后記: 考慮二個(gè)問題:如何講解結(jié)構(gòu)、原理時(shí)具體化? 如何連接凸透鏡的成像規(guī)律?§53凸透鏡成像的規(guī)律教學(xué)目標(biāo):1、知識和技能:理解凸透鏡的成像規(guī)律。2、過程和方法:能在探究活動(dòng)中,初步獲得提出問題的能力。通過探究活動(dòng),體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程和方法。重、難點(diǎn):1、試驗(yàn)的過程。2、總結(jié)凸透鏡成像的規(guī)律。教學(xué)器材:透鏡、光屏、蠟燭、刻度尺教學(xué)課時(shí):2課時(shí)教學(xué)過程:一、前提測評:1、凸透鏡、凹透鏡對光各有什么作用?2、什么是焦點(diǎn)?什么叫焦距?光心有什么特點(diǎn)? 二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo): 引入課題: 照相機(jī):可以成縮小、倒立的實(shí)像 凸透鏡 投影儀:可以成倒立、放大的實(shí)像 放大鏡:成正立、放大的虛像思考:是什么原因影響了凸透鏡所成的像?1、演示試驗(yàn): 物距: 物體到透鏡的距離,用U表示。 像距: 像到透鏡的距離,用V表示。 焦距: 用f表示新- 課-標(biāo) -第-一-網(wǎng) 2倍焦距:用2f表示注意事項(xiàng):A、蠟燭、透鏡、光屏的中心在同一高度。B、 調(diào)節(jié)光屏找出最清晰的像。結(jié)果:距離不同成的像不同像與距離有什么關(guān)系?2、學(xué)生試驗(yàn):試驗(yàn)過程如課本示A、要找出放大、縮小的區(qū)域 B、要找出倒立、正立的區(qū)域 C:要找出不成像的區(qū)域。試驗(yàn)結(jié)果填入課本表格,并進(jìn)行總結(jié)3、凸透鏡成像的規(guī)律(對照電腦模擬)物距 像距 倒、正 大、小 虛、實(shí) u>2fu=2ff<u<