新部編版二年級語文下冊全教案.doc

.1古詩二首教學目標1會認11個生字，會寫8個生字。2有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3理解古詩含義，想象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景。重點：有感情地朗讀古詩句，背誦古詩。難點：1想象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景。2感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。教學準備：教師：古詩的配樂曲子，多媒體課件。學生：準備彩筆及畫紙。課時安排：2課時第一課時一、課時目標1會認“鶯、拂、堤、柳、醉”5個生字，會寫“詩、村、童”3個生字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩村居，背誦古詩村居。3理解古詩村居，感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣。二、重點難點重點：正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。難點：體會詩人對春光的贊美之情和對兒童的喜愛之情。三、激趣導入在二三月間，公園里、學校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天，大家跟隨老師一起吧！(板書課題：村居)四、自讀古詩1請大家自由讀古詩，用自己喜歡的學習符號標記應重點注意的地方。(如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等)2(出示風箏圖，上面帶有生字)大家瞧，這些風箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？(指名認讀生字)提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成“in”。 “堤”的聲母是“d”，不是“t”。3同學們真不錯，將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們！(齊讀生字)4自讀古詩，想一想：古詩描繪了怎樣的畫面？5小組交流。 五、品悟古詩(一)學習第1、2句。出示：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？1自由讀讀古詩，你會有很多發(fā)現(xiàn)的。2學生自由讀第1、2句。3你看到了什么？分組交流。4你能把你看到的景物帶上自己的感受讀出來嗎？(指名讀第1、2句)重點引導學生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。5瞧，早春二月里，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳仿佛陶醉在這迷人的春色里，在春風中輕拂堤岸。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。你們想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？(指名讀)6你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？(生匯報)7這么多美妙的感受，我想大家一定能讀好這兩句詩的。(生齊讀第1、2句)(二)學習第3、4句。出示：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。1你能讀好它嗎？2自由讀這兩句古詩。3在這么好的春光里，你想做些什么呢？(指名說)4村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？他們在干什么？(分組交流)5你們能配合畫面，說說這兩句詩所描繪的情景嗎？(分組交流，嘗試練說)重點引導學生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。6讀了這兩句詩，你有什么感受？能說給大家聽聽嗎？(生匯報)7你們的想法都很有意思，你們能將自己的想法融進詩里讀出來嗎？(指名讀)8想不想加入他們放風箏的隊伍中去呢？這樣吧，讓我們朗讀古詩，用詩歌來表達自己的心情吧。(生齊讀第3、4句)六、背誦古詩1早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這首古詩你們一定能背下來。2集體配樂吟誦。3生自由背。七、指導書寫指導寫好生字“詩”“童”“村”，重點寫好生字“童”。1看“電腦小博士”的筆順順序，學生認真觀察筆順順序、筆畫寫法。2指名反饋?！巴弊质巧舷陆Y構，共有12畫，可組詞為“兒童、童年”。3觀察田字格中的“童”字，你想提醒大家注意什么？(學生自由發(fā)言，找到關鍵筆畫，再通過課件演示，提醒學生“立”的最后一橫最長。)“詩”的左右結構，左窄右寬，“村”左右結構，左右等寬，“木”的捺變成點。“童”上下結構，注意下面“里”的筆順：4教師范寫3個生字。5學生描紅并臨寫3個生字。6師生評議。八、梳理板書第二課時一、課時目標1會認“詠、妝、絲、絳、裁、剪”6個生字，會寫“碧、妝、綠、絲、剪”5個生字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩詠柳，背誦古詩詠柳。3領略春天自然景物的美，體會詩人對春天的贊美之情。二、重點難點重點：朗讀古詩，背誦古詩。難點：領略春天的美，體會詩人借柳樹歌詠春天的情感。三、導入新課，初感詩境1課前齊唱歌曲春天在哪里。2齊背古詩村居。3導入：同學們，春天來了，這輕快飛行的黃鶯，吹面不寒的楊柳風，羞紅了臉的桃花，隨風輕搖的柔柳，組成了光彩奪目的春天。你們看，這是什么？(課件出示：楊柳圖)4我們以前還學過一首古詩，叫詠(學生答：詠鵝)，“詠鵝”就是贊美鵝，那么“詠柳”是什么意思呢？(指名說)5揭題解題：柳樹真美啊，唐朝詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以寫下了這首贊美柳樹的詩詠柳。2·1·c·n·j·y6欣賞配樂朗讀，學生感受古詩的節(jié)奏。7自由讀詩，要求借助拼音讀準字音。8突顯生字，指出這些字是今天所要學習的生字，再讓學生讀這些生字。(自由讀、指名讀、齊讀)四、交流切磋，誦讀感悟1指導學習第1、2句。出示：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(1)生齊讀。(2)(出示從遠處看柳樹的圖片)你們看看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？(學生自由回答)(3)多么婀娜的柳樹啊，在詩人的眼中，它就像什么呢？(碧玉、絲絳)(4)指名讀。教師相機指導：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。2合作學習第3、4句。出示：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。(1)和同桌一起讀第3、4句。多讀幾遍，讀出感情。(2)學生自讀。(3)(出示第4句詩的課件)讓學生體會用“剪刀”來比喻“二月春風”的精妙之處一樹碧玉，萬條綠絲絳和數(shù)也數(shù)不清的細葉，原來是二月春風的杰作?。±^而體會詩人對春天的贊美與喜愛之情。www-2-1-cnjy-com(4)指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。3小結：這棵柳樹多美啊，它長得又高又綠，樹上垂下無數(shù)的柳條，它的葉子細細的，多么惹人喜愛??！4接下來請大家閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境，等一下我要請同學們把你們感受到的意境描述出來五、分組活動，熟讀成誦師：大家都喜歡這首古詩，請同學們想一想，你喜歡用什么樣的方法來表現(xiàn)這首古詩，告訴老師，好嗎？(學生思考、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：朗誦、用白話文翻譯、畫畫等。)1教師根據(jù)學生的提議把他們分成三組：朗誦組、翻譯組、畫畫組。學生根據(jù)自己的喜好自由選擇小組。2學生分組開始創(chuàng)作。(教師巡視、指導、啟發(fā)學生開闊思路)3分組展示。(1)朗誦組用多種朗讀方式誦讀古詩；(2)翻譯組用自己的話說說詩句中春天的美景；(3)畫畫組展示各自根據(jù)詩意描繪的圖畫。4師：剛才同學們都運用自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首詩歌，我覺得大家都做得非常好。六、指導書寫1出示要寫的5個生字，學生觀察、討論：哪些字好記好寫？2學生提出難寫、難記的字，教師指導。“綠”的筆順要多次書空，讓學生記牢，寫的時候不要把右下部寫成“水”?！敖z”字注意筆順?！凹簟弊窒旅媸莻€“刀”，不要寫成了“力”。3學生自己練習，教師巡視、指導。七、梳理板書詠柳碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。不知/細葉/誰裁出，二月/春風/似剪刀。2找 春 天教學目標1會認14個生字，會寫9個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞春天的美景。重點：識記生字，有感情地朗讀課文。難點：體會春天的美好，體驗投身到大自然中去的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)、觀察的習慣。教學準備教師：搜集展現(xiàn)春天美景的視頻，多媒體課件和生字詞卡片。學生：預習新課。課時安排：2課時第一課時一、課時目標1會認14個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解春天的特征。3熱愛春天，愿意去發(fā)現(xiàn)、觀察春天。二、重點難點重點：正確認讀本課的生字新詞。難點：了解春天的特征，主動發(fā)現(xiàn)、觀察春天。三、談話導入同學們，我們常說春天是一年中最美的季節(jié)，那么春天在哪里呢？你是怎么知道春天來了的？現(xiàn)在，就讓我們一起去找找春天好嗎？(板書課題，齊讀課題)四、讀課文，識記生字1請同學們自由地讀課文，畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。2出示生字卡片，請學生認讀。(著重指導讀好“遮”“嫩”“觸”)3學生“開火車”讀生字。(發(fā)現(xiàn)不正確的地方及時糾正)4課件出示由生字組成的詞語，指名讓學生認讀，全班齊讀。5出示詞語，請學生在課文中找一找，讀一讀。脫掉棉襖尋找害羞姑娘嫩芽音符解凍杜鵑遮遮掩掩五、讀課文，整體感知1讀課文，把課文讀通順。(1)學生齊讀課文。(2)分段抽讀課文。(對字音讀得準確、語句讀得流暢的學生給予表揚，對讀得不夠好的學生要給予幫助和鼓勵)2學生邊讀邊思考，提出不懂的問題。(根據(jù)學生提出的問題，采取不同的方式解決)(1)啟發(fā)思考，自己解決。(2)重點指導學生通過動作演示理解“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”等詞語。(3)學生之間互相解決沒弄懂的問題。(4)教師解答剩余問題。3精讀感悟，合作學習。(1)課文的題目是找春天，你們跟隨課文中的小朋友找到春天了嗎？都找到了些什么？(2)分小組合作學習，教師發(fā)給每個小組一頁紙，由小組長組織大家在課文里尋找答案，并把大家找到的答案記錄下來。(3)由各組選派一名同學把小組學習的結果向全班匯報。注意尊重學生的個性理解和感悟，并給予恰當?shù)目隙ê鸵龑Вm時板書：www-2-1-cnjy-com小草野花嫩芽小溪柳枝風箏喜鵲杜鵑桃花杏花六、讀文想象，拓展延伸1齊讀課文。思考：“我們”看到了春天的什么？“我們”聽到了春天的什么？“我們”聞到了春天的什么？“我們”觸到了春天的什么？2現(xiàn)在讓我們來看一段視頻，看后說一說，你在春天還有什么新的發(fā)現(xiàn)？(播放展示春天美景的視頻)學生匯報、交流看視頻后的新發(fā)現(xiàn)。3除了這些，請你們在生活中注意觀察，一定還會有新的發(fā)現(xiàn)。下節(jié)課把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。七、梳理板書第二課時一、課時目標1會寫9個生字。2朗讀課文，體會課文的語言美和其中蘊含的感情。3感受春天那清新、充滿生機的美，體驗投身到大自然中去的情趣。二、重點難點重點：1會寫9個生字。2有感情地朗讀課文，知道怎樣才能讀好句子。難點：通過品讀句子來感受春天的美好。三、復習導入1借助生字詞卡片檢查學生識記生字新詞的情況。同桌互相檢查、互相糾正。2誰對春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請告訴大家。(學生自由發(fā)言)四、品讀感悟1學習課文的第1自然段。(1)學生自由讀課文第1自然段。(2)師：想一想，春天來了，你們喜歡它嗎？我們應該用怎樣的語氣來讀課文呢？學生討論，總結出朗讀的語氣。(語氣：高興、歡迎、激動。)(3)師：誰愿意來試一試？學生自薦朗讀，然后齊讀，體會春天來了的快樂。2學習課文的第2自然段。(1)師：面對美麗的春天，小朋友們在做什么呢？誰愿意來讀課文第2自然段？(指名讀)(2)師：這幾個孩子是怎樣去找春天的？學生自由讀課文，小組內(nèi)討論，選派代表向全班同學匯報。(脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野。)(3)師：孩子們是如此急切地尋找美麗的春天！誰能說說這一段該用怎樣的語氣來讀？誰愿意來讀一讀？(學生自由回答，自薦朗讀課文)2(4)師：誰能來表演一下？(學生自我推薦表演)3學習課文的第3自然段。齊讀課文，讓學生用自己喜歡的學習方法來自學這一自然段。教師適當?shù)剡M行點撥。4學習課文的第47自然段。(1)春天的景色真美，孩子們都找到了些什么呢？請同學們自己讀一讀課文，用彩色畫筆畫出來好嗎？學生自由活動，用畫筆畫出美麗的春天。(2)指導朗讀，體會課文內(nèi)容。 出示：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？指導學生讀出歡喜和反問的語氣。(3)觀看Flash制作的動畫課件，邊看、邊聽、邊想，體會春天的美。(4)小組內(nèi)討論，完成連線練習。小草是春天的琴聲野花是春天的 音符嫩芽是春天的 眼睛小溪是春天的 眉毛小草 叮叮咚咚野花 吐出嫩芽樹木 開一兩朵小溪 探出頭來(5)齊讀連線練習題。(6)說說孩子們找到的春天是什么樣的。5學習課文的第8自然段。(1)播放課件，學生觀看，找一找春天在哪里。(自由說)(2)讀課文第8自然段，用你手中的筆畫一畫春天在哪里。(學生在書上畫詞、畫句子)(3)師：“我們”是怎樣知道春天來了的呢？出示練習題，學生把句子補充完整。“我們”_了春天?！拔覀儭盻了春天?！拔覀儭盻了春天?！拔覀儭盻了春天。(4)師：春天到底在哪里呢？誰能幫老師把線連上？(出示連線題，學生回答。)春天在柳枝上笑春天在風箏尾巴上 叫春天在喜鵲、杜鵑嘴里 蕩秋千春天在桃花、杏花枝頭 搖哇搖(5)指導學生讀好課文第8自然段。6配樂齊讀全文，體會春天的美麗。五、指導寫字1出示生字課件，提示學生認真觀察。2重點指導以下幾個字。3學生練習書寫，教師巡視、指導。六、課堂總結 春天來了，春天真美，春天在哪里呢？讓我們一起到田野里去找一找吧，再仿照第47自然段或第8自然段說一說七、梳理板書 找 春 天沖尋姑娘吐柳蕩桃杏3開滿鮮花的小路教學目標1會認14個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。2正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，知道課文中“美好的禮物”指的是什么。重點：識記生字，分角色朗讀課文。難點：理解“美好的禮物”指的是什么，感受與人共享快樂的幸福。教學準備：教師：生字詞卡片，多媒體課件等。學生：預習新課。課時安排：2課時第一課時一、課時目標1會認14個生字，掌握1個多音字。2讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個問題。二、重點難點重點：會認14個生字，掌握1個多音字。難點：讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個問題。三、創(chuàng)設情境，導入新課1(出示一條開滿鮮花的小路)同學們，這條路上有什么？你們會怎樣形容這條路呢？2這是一條美麗的小路，路邊盛開著五顏六色的鮮花；這是一條神奇的小路，每一個看見這條小路的動物都很快樂。這是為什么？快讓我們走進課文看看吧！3教師板書課題：開滿鮮花的小路。四、初讀課文，整體感知1請同學們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問問同學或老師。2認讀生字。(1)出示生字詞卡片指讀。(2)出示會認字，同桌互讀。(3)教師檢查、指導，重點指導“啊”的讀音?！鞍　笔且粋€多音字，在本課讀第四聲，它還有“、á、”四種讀音，在不同的語境中，“啊”的讀音會不同。2·1·c·n·j·y3指名讀課文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？4分組討論，師生共同解決疑難問題。5教師出示例句，讓學生仿照例句說句子。門前開著一大片五顏六色的鮮花。房子旁邊_。山坡上_。_。五、再讀課文，感悟體會1請同學們輕聲讀第13自然段，思考問題：誰為鼴鼠先生寄來了一個包裹？你認為包裹里面會是什么？(指名說2鼴鼠先生會找誰為自己辨認包裹中的東西呢？請大家與同桌一起讀第4、5自然段，從文中找出答案吧。3鼴鼠先生為什么懊喪？(包裹破了，里面的東西不見了)包裹中的東西會掉在哪里呢？4分角色朗讀第611自然段，想一想，這幾個自然段寫了哪些小動物發(fā)現(xiàn)自己家門口有五顏六色的花兒？(刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太)小動物們喜歡這些花兒嗎？(小動物們非常喜歡這些花兒，他們稱贊花兒美麗，小松鼠、小刺猬、小狐貍在花叢旁快活地蹦啊跳啊)5結合語境理解“絢麗多彩”“五顏六色”“花香撲鼻”“花朵簇簇”的意思。6指導朗讀。 “這是誰在我家門前種的花？”要讀出疑問、驚喜的語氣?！岸嗝腊?！”“真美??！”要讀出贊嘆的語氣。六、梳理板書第二課時一、課時目標1會寫9個生字，分角色朗讀課文。2知道課文中“美好的禮物”指的是什么。二、重點難點重點：會寫9個生字，分角色朗讀課文。難點：知道課文中“美好的禮物”指的是什么。三、復習導入1認讀生字。2做“開火車”游戲來口頭組詞。3指名讀課文。四、學習第12自然段1課件出示第12自然段，全班齊讀。2指導學生讀出松鼠太太恍然大悟、贊美的語氣。3思考并討論“美好的禮物”指的是什么。4學生自由發(fā)言，教師總結?！懊篮玫亩Y物”指的是長頸鹿大叔送給鼴鼠的花籽。雖然這些花籽被漏掉在小路上，但最后它們都長成了五顏六色的花兒，給所有的小動物都帶來了快樂。所以，松鼠太太說這是“美好的禮物”五、演故事，講故事1分角色朗讀課文，進行角色表演。(1)自由分組，練習分角色朗讀課文。(2)推選表演好的小組，上臺戴頭飾表演。2借助圖片，講講故事。小組內(nèi)同學看圖片講故事，不完整的可以請別的同學補充。3再讀感悟，啟迪思維：你喜歡這條小路嗎？生活中還有什么也是美好的禮物呢？4教師小結。六、指導書寫1自主探究，書寫生字。2師評價。3教師重點指導書寫“堆、禮”?！岸选敝虚g的豎要寫在豎中線上，右部有四橫，注意間距與長短變化。“禮”的偏旁是“礻”，不是“衤”。4學生描紅、書寫生字。七、教師總結同學們，讓我們攜起手來，為身邊的每一個人送去幸福和快樂吧，相信你會從這幸福和快樂中得到更多幸福和快樂！八、梳理板書 開滿鮮花的小路美好的禮物：花籽共享快樂4鄧小平爺爺植樹教學目標1會認14個生字，會寫8個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的美好心愿。重點:1會認14個生字，會寫8個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。難點1在讀文感悟中，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的美好心愿。2了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護環(huán)境的意識。教學準備教師：生字卡片，多媒體課件。學生：課前搜集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及植樹節(jié)的相關知識。課時安排:2課時第一課時一、課時目標1會認14個生字，會寫8個生字。2朗讀課文，理清課文內(nèi)容，了解課文大意。二、重點難點重點:會認14個生字，會寫8個生字。難點:朗讀課文，了解課文大意。三、激趣導入1出示鄧小平爺爺?shù)漠嬒瘢瑔枺耗銈冋J識這位爺爺嗎？2你對鄧小平爺爺有多少了解？(學生自由發(fā)言)3簡介鄧小平的生平。他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領導人，為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻。4揭題：今天，我們一起來學習鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學生齊讀課題。(認讀“鄧”“植”。注意“鄧”是后鼻音，“植”是翹舌音。)四、初讀課文，識記生字1借助拼音自由讀課文，把課文讀正確、讀流利。2分小組自學生字。3自學匯報，老師檢查。(1)認讀生字。(指名讀、“開火車”讀)(提示)看清聲母：壇t、齡l、格g、握w、致zh、勃b、挖w、選x、茁zh、移y、揮h、填t、扶f看清韻母：齡in(2)識記生字。(學生向大家介紹識字方法)加一加(熟字加偏旁)：土云壇木各格換一換(熟字換偏旁)：住注比一比(形近字比較)：休體鄧雙五、再讀課文，了解大意1教師范讀課文，學生思考：課文主要講了一件什么事？2在課文中找出關鍵詞語，畫上橫線。爺爺植樹碧空如洗萬里無云公園引人注目興致勃勃汗珠休息茁壯小心仔細扶正筆直滿意風景3快速讀課文，邊讀邊思考：(1)這個故事發(fā)生在什么時間？什么地點？(2)故事中的主要人物是誰？他在做什么？結果怎樣？4匯報交流，嘗試用自己的話說說故事的主要內(nèi)容。六、指導書寫1出示要求會寫的字，學生認讀。2學生仔細觀察，談發(fā)現(xiàn)。3教師示范，重點指導“植、滿、息”。4學生描紅、書寫，教師巡視、指導。5師生互評。七、梳理板書鄧小平爺爺植樹時間：1987年4月5日地點： 北京天壇公園人物： 鄧小平爺爺事情： 植樹第二課時一、課時目標1正確、流利、有感情地朗讀課文。2體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的美好心愿。3培養(yǎng)植樹綠化的意識，樂于為綠化環(huán)境而努力。二、重點難點重點:正確、流利、有感情地朗讀課文。難點:在讀文感悟中，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的美好心愿。三、復習導入1認讀生字，把生字按結構分類。2聽寫詞語。3指名分自然段朗讀課文。四、朗讀感悟1自由朗讀課文。思考：課文中哪幾個自然段是具體寫鄧爺爺植樹的情景的？2齊讀第2、3自然段。3交流感悟：鄧爺爺是怎么植樹的？(1)找出描寫鄧爺爺動作的詞語，用“”標出來。出示：握、挖、挑選、移、揮、填、看、扶正。(2)同桌合作，一人做動作，一人口述鄧爺爺植樹的過程。(3)再讀讀這兩個自然段，想想鄧爺爺是怎樣的人，你是從哪些詞語中看出來的。(愛樹、認真)品讀關鍵詞句：“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息?！弊プ　芭d致勃勃”“滿是汗珠”“不肯休息”進行理解，體會鄧爺爺植樹不怕累、做事認真、堅持到底的精神?！班嚑敔斁牡靥暨x了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土?！弊プ　疤暨x”“小心”“揮鍬”等詞語進行品讀，從中可以看出鄧爺爺植樹的認真。“他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：不行，不行！他又走上前把樹苗扶正?！弊プ　白屑殹薄斑B聲”等詞語進行品讀。這兩句話說明鄧爺爺做事一絲不茍。4指名讀第4自然段。(1)為什么鄧爺爺臉上露出了滿意的笑容？(2)他心中會想些什么？結合課前搜集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺植樹造林，綠化祖國的心愿，激發(fā)學生參與綠化的熱情。(3)把鄧小平爺爺?shù)拿篮迷竿≡谛闹校瑤еθ葑x這一自然段。5讀議課文最后一個自然段。(1)鄧小平爺爺栽的柏樹為什么成了北京天壇公園一處美麗的風景？(樹長得茂盛、漂亮；它是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺)(2)帶著對鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念讀第5自然段。(3)小練筆。如果你來到北京天壇公園，面對這棵柏樹，你會說些什么呢？(4)小結。鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。83歲高齡的他，“額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息”；他“精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”那份認真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在植樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。五、總結全文1播放歌曲春天的故事，讓學生聽著這優(yōu)美的旋律，齊讀課文。2同學們，鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領中國人民走上了富裕的道路。鄧小平爺爺說過：“植樹造林，綠化祖國，要一代一代永遠傳下去?！彼脑捔钊穗y以忘懷。83歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴我們要熱愛祖國、綠化祖國。同學們，現(xiàn)在正是萬物復蘇、植樹造林的大好時節(jié)，趕快行動起來，和爸爸媽媽一起去植樹吧！六、梳理板書 鄧小平爺爺植樹柏樹美麗的風景植樹造林，綠化祖國 語文園地一教學目標1在情境創(chuàng)設中自主識字、寫字。2啟發(fā)學生的思維，感知形容詞的好處。3了解句子的基本組成部分。4背誦古詩賦得古原草送別(節(jié)選)。重點：識字寫字；補充詞語；背誦古詩。難點：根據(jù)不同的提問，了解句子的組成部分；初步理解古詩，引導學生學習小草的品質。教學準備：教師：生字卡片，多媒體課件。學生：搜集白居易的相關資料。課時安排：2課時第一課時一、課時目標1識字寫字。2補充詞語，感受春天的美好。3根據(jù)不同的提問，了解句子的組成部分。二、重點難點重點：識字寫字；補充詞語。難點：根據(jù)不同的提問，了解句子的組成部分。三、識字加油站1情境導入。同學們，今天老師帶你們?nèi)ビ斡[公園。由于公園很大，在游覽之前，我們首先要來看一張公園導覽圖，在圖上你能找到哪些地方？2播放課件：公園導覽圖，重點呈現(xiàn)以下地方，供學生指認。湖心亭管理處露天劇場咨詢處 寶塔 餐廳3讓學生在書中圈出以下生字。亭咨詢劇管理寶塔餐廳4同桌指認。5教師點名讀。6“開火車”讀。7教師糾正發(fā)音，并給生字組詞，幫助學生記憶。四、字詞句運用1補充合適的詞語，再說說你在春天里看到了什么，感受到了什么。出示：_的天空_的陽光_的田野_的微風_的柳條_的草坪(1)引導學生先說一說，看看能用哪些詞語。(2)學生自己填空。(3)教師訂正。(4)齊讀短語。(5)小組內(nèi)互相說說通過這些短語，你在春天里看到了什么。(6)指導學生用一句話說出自己在春天的感受。如：叮咚的流水聲讓我感覺春天很活潑。(7)教師出示范例。春天來了，五顏六色的花綻放了，它把最美的一面展示給了大家。草坪上的小草綠油油的，低著頭在說悄悄話呢！粗壯的大樹伸出結實的手臂，將一樹的新葉攬入懷中，給自己穿上了一件既美麗又吸引人的綠衣裳。小鳥在樹枝間來回地蹦跳，歡樂地歌唱，婉轉的歌聲吸引了樹根旁的野花，它們仰著頭，望著大樹微笑。暖暖的陽光照在身上，讓人感到非常舒適。??！春天太美啦！春天讓我們無比愉快！www-2-1-cnjy-com2根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子。出示句子：種子睡在松軟的泥土里。(1)根據(jù)問題在句子上畫斜線。什么睡在松軟的泥土里？種子/睡在松軟的泥土里。種子睡在哪里？種子/睡在/松軟的泥土里。種子睡在什么樣的泥土里？種子/睡在/松軟的/泥土里。(2)引導學生說出句子的各個部分。(事物動詞形容詞事物。)(3)拓展延伸。出示：柳樹抽出了嫩綠的枝條。仿照以上的提問，稍加改變，讓學生回答。什么抽出了嫩綠的枝條？柳樹抽出了什么？柳樹抽出了什么樣的枝條？ 五、書寫提示1“電腦小博士”展示“底、原、處、遞”這四個字的筆順。2引導學生觀察這些字是什么結構，什么偏旁。(引導學生說出“底、原”是左上包圍的字，“處、遞”是左下包圍的字)3讓學生跟隨老師一起書空，注意包圍部分的撇、捺要寫得伸展。六、梳理板書語文園地一_的天空_的陽光_的田野_的微風_的柳條_的草坪底原處遞第二課時一、課時目標1背誦古詩，初步理解古詩。2朗讀筍芽兒，了解文章內(nèi)容，感受春光的美好。二、重點難點重點：背誦古詩；朗讀筍芽兒。難點1初步理解古詩，學習小草頑強的品質。2了解筍芽兒的內(nèi)容，感受春光的美好。三、日積月累1談話導入。同學們，在你的眼里小草是什么樣的呢？(學生自由發(fā)言)今天我們要去看看在詩人白居易眼里的小草是什么樣的2出示詩歌，學生自學。(1)借助拼音自讀古詩。(2)借助工具書，查一查不認識的字，理解其意思。(3)提出不懂的問題，小組交流。3相互交流學習情況。(1)教師示范讀，再指名讀。(2)結合學生提出的問題，老師解答疑惑。請看第一句詩“離離原上草”中的“原”字?！霸笔鞘裁匆馑寄兀?草原)所以 “離離原上草”就是草原上的草長得非常茂盛。理解第二句“一歲一枯榮”的意思，引導學生用 “歲”說一句話，從而理解這句詩的意思是：一年當中，草茂盛一次，干枯一次再看“野火燒不盡”這一句的意思。 師：“盡”就是完的意思。這可奇怪了！到了冬天草葉子都凍死了，枯黃了，大火一燒，用不了多長時間，就會把草燒得干干凈凈，白居易為什么說燒不盡呢？相機引導：是什么沒被燒盡呢？聯(lián)系下一句想一想。讓學生讀第四句，在紙上畫一畫。指導畫出草根和風吹小草的圖畫，從中感受小草的頑強。4指導學生朗讀詩歌。5小結：正是因為小草的這種頑強的生命力，才使白居易寫下了這首詩來贊美它。學完這首詩你有什么想說的嗎？(學生自由發(fā)言)2·1·c·n·j·y6嘗試背誦。四、我愛閱讀1學生自讀，思考：這篇文章講了什么？(這是一篇以“春天”為主題，融情趣與科普為一體的童話散文，采用擬人、排比、想象等手法生動形象地描繪了筍芽兒的生長過程。)五、梳理板書 語文園地一賦得古原草送別(節(jié)選)頑強5雷鋒叔叔，你在哪里教學目標1會認13個生字，會寫9個生字。2用自己的方法猜猜“泥濘、年邁、晶瑩、尋覓”四個詞語的意思。3正確、流利、有感情地朗讀課文，注意有問有答的特點。重點難點重點1識記生字，正確書寫生字，學習新詞。2用自己的方法說出詞語的大體意思。3正確、流利、有感情地朗讀課文。難點:通過讀課文，學習雷鋒精神。做關心他人、樂于助人的好孩子。教學準備:教師：準備生字新詞卡片，帶有毛澤東題詞的雷鋒畫像和學習雷鋒好榜樣的音頻資料。學生：預習生字新詞，了解雷鋒的生平事跡。課時安排:2課時第一課時一、課時目標1會認13個生字，會寫9個生字。2用自己的方法了解詞語的意思。3初步感知課文內(nèi)容。二、重點難點重點:會認13個生字，會寫9個生字。難點:用自己的方法了解詞語的意思。三、情景導入，初識雷鋒1出示帶有毛澤東題詞的雷鋒畫像，介紹雷鋒事跡。2交流有關雷鋒的故事。(小組之間或同學之間交流)3談談你對雷鋒叔叔有什么印象。4今天這堂課，我們共同學習雷鋒叔叔，你在哪里。(板書課題，齊讀課題)四、初讀課文，自主識字1自由讀課文，總結課文寫了關于雷鋒叔叔的哪些事，并畫出本課的生字。2出示生詞并認讀。曾路過蒙蒙泥濘腳窩順著足跡年邁荊棘花瓣晶瑩尋覓需要自由讀，指名讀，“開火車”讀。3老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？4猜一猜下面詞語的意思，并說一說自己用什么方法猜的。 泥濘年邁晶瑩尋覓(教師提示：聯(lián)系上下文的方法；整合詞語中漢字的意思的方法等)泥濘：因有爛泥而不好走。年邁：年紀大。晶瑩：光亮而透明。尋覓：四處尋找。5再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。6認為能夠把課文讀流利的同學可以讀給同桌或老師聽。7指名讀課文。五、指導寫字，展示交流1出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，比一比誰的記法最巧。(分組學習全班交流)2觀察每個字在田字格里的位置，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？(學生自由說)3教師范寫，重點指導。出示“灑、溫”：讀讀這兩個字，仔細觀察它們有什么異同。(1)偏旁相同。(2)“氵”中三點的位置要排好。冒：上邊“日”要寬些，下邊“目”要窄些。4學生練習書寫，要求把字寫規(guī)范、美觀。5展示并交流評價。六、梳理板書雷鋒叔叔，你在哪里鋒昨冒留彎背灑溫暖第二課時一、課時目標1正確、流利、有感情地朗讀課文，注意有問有答的特點。2讀句子，想畫面，并能根據(jù)課文內(nèi)容，說一說畫面。3通過朗讀、感悟，懂得奉獻愛心、樂于助人。二、重點難點重點1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2讀句子，想畫面，并能根據(jù)課文內(nèi)容，說一說畫面。難點:通過朗讀、感悟，懂得奉獻愛心、樂于助人。三、復習導入1復習字詞。(1)出示生字新詞。(2)指名讀，齊讀。2談一談通過熟讀課文，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識。(學生自由說)四、品讀感悟1把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀將情感表現(xiàn)出來。指名讀課文，師生評價。2請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪里。(學生讀課文，畫出相關的句子)3你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來讀第13節(jié)嗎？(學生分組討論、練讀。)4分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。5通過朗讀和學習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？(指名說)能通過讀表達出來嗎？(全班齊讀)6讀讀最后一節(jié)。出示：哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。最后一句話是什么意思呢？學生暢談：雷鋒叔叔已經(jīng)活在我們心里了；生活中處處都有活雷鋒；我們都能成為雷鋒叔叔，奉獻愛心應該成為我們每個人的自覺行為五、想象畫面1出示句子。沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細雨，雷鋒叔叔順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔2小組內(nèi)討論省略號部分應補充的內(nèi)容。(教師提示：圍繞雷鋒做的好事來說。)3學生自由發(fā)言。六、課堂總結1我們也去找一找身邊的雷鋒吧。學生說一說身邊的好人好事。2想一想，你以后要怎么做？3由各小組發(fā)出倡議，學習雷鋒精神。(1)倡議全校學生向雷鋒叔叔學習，幫助有困難的人。(2)組織互助小組，幫助班級中有困難的同學和學校中有困難的同學。(3)倡議父母一齊加入到學校的互助小組中，為了把世界變得更美好而貢獻自己的力量。七、梳理板書6千 人 糕教學目標1會認15個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3能說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。重點1識記生字，正確書寫生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3能說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。難點：懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。2·1·c·n·j·y教學準備教師：多媒體課件，生字卡，小黑板。學生：了解日常生活用品或食品的制作過程。課時安排：2課時第一課時一、課時目標1會認15個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。2朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。二、重點難點重點:識字寫字；朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。難點:引導學生質疑，知道米糕是怎樣來的。三、揭示課題1板書課題： 千人糕。2質疑：看到這個題目，你想知道什么？四、初讀課文1師范讀課文。學生討論：千人糕是什么糕？ 2學生自由練讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，不添字、不漏字、不回讀。3試讀課文。(1)試讀第14自然段。A出示生字卡片：糕、特。(指名認讀)B領讀句子，指名讀句子。C指名試讀課文。(讀后師生共同評議)D想想這幾個自然段寫了什么。(分組交流全班反饋)(2)試讀第5、6自然段。A出示生字卡片：嘛、買。(指名認讀)B指名試讀課文。(師生共同評議)C想想這幾個自然段寫了什么。(分組交流全班反饋)(3)試讀第79自然段。A抽讀生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、勞。(提醒學生讀準下列字音：蔗、算。)B指名試讀句子。C想想這幾個自然段寫了什么。(4)試讀第10、11自然段。A提醒讀準“的、確、應”，其中“的”是個多音字，在“的確”一詞中讀“dí”。B指名讀課文。(要求注意句子中間的停頓。)C想想這幾個自然段寫了什么。4再讀課文，了解大致內(nèi)容。(1)自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴了我們什么？(2)讀后討論，師生交流。五、指導書寫1課件出示會寫字，學生觀察字形。要求：(1)找出易寫的字。(2)找出難寫難記的字。2檢查自學情況。(1)哪些字與我們以前學過的字有點像？(指名說)(2)指名說說哪些字的筆順很難把握。(教師重點講解“能、甜、菜”的筆順。)3指導書寫。能：注意右部的筆順。甜：第一筆是撇。菜：下部“采”是8畫，不要將中間的點與豎連成一筆。4學生范寫，教師巡視、指導。5展示交流。六、梳理板書第二課時一、課時目標1朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。2精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。二、重點難點重點:朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。難點:精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。三、復習導入1抽讀生字卡片。2認讀詞語。特別銷售勞動米糕的確 應該甘蔗甜菜汁熬糖就算四、精讀課文1精讀課文第14自然段。(1)指名讀課文。(2)思考：孩子想象中的千人糕和爸爸說的千人糕是不是一樣的？2精讀第5、6自然段。(1)分角色朗讀課文。(2)指導讀句子。A出示：難道它的味道很特別嗎？這就是平常吃過的米糕嘛！B指導讀句子。第一句要讀出疑問、好奇的語氣，第二句要讀出肯定的語氣。C指名試讀，齊讀。(3)這兩個自然段主要告訴我們什么？3精讀第79自然段。(1)自由讀課文，思考：這三個自然段分別是誰說的？(孩子和爸爸)(2)討論：孩子認為米糕是怎樣做成的？(3)指名讀第8自然段，這一自然段說了什么不容易？(大米種出來不容易)(4)自讀第9自然段，數(shù)一數(shù)，爸爸一共說了幾句話？說了哪幾個方面的意思？(四句，糖的來源、熬糖所需的原料、熬糖時所需的工具、米糕做好后的包裝、送貨、銷售。)(5)教師范讀，指名朗讀。(6)除了課文中提到的人外，還有哪些人參與了制作米糕的勞動？(學生自由說)(7)讓學生借助插圖，試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。4精讀第10、11自然段。(1)默讀第10、11自然段。(2)出示句子：這糕的確應該叫“千人糕”?。嘗試刪去“的確”可以嗎？(不可以，“的確”強調(diào)了名副其實。)B指名說說對這句話的感悟。(一塊平常的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。)5練習說話。以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。五、總結課文1齊讀課文。2指名說說學完這篇課文后，你懂得了什么道理。3總結。我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能做到。六、梳理板書千人糕7一匹出色的馬教學目標1會認15個生字，會寫9個生字。2試著有感情地朗讀課文。3感受春天景色的美好，感悟兒童的童心世界。重點1自主識字，正確書寫生字，積累詞句。2感受春天景色的美好，感悟兒童的童心世界。難點:明白適時的關愛與正確的引導能使我們的童年更快樂。教學準備教師：生字卡片，多媒體課件。學生：讀一讀陳伯吹的作品，彩筆。課時安排:2課時第一課時一、課時目標1會認15個生字。2讀句子，邊讀邊想象畫面。二、重點難點：重點:會認15個生字。難點:讀句子，邊讀邊想象畫面。三、猜謎導入，引出課題1出示謎語。坐也是立，立也是立，行也是立，臥也是立。(打一動物)2同學們猜一猜 。(馬)3相機板書：一匹出色的馬。4指導朗讀課題，引導質疑：讀了課題，你想知道什么？四、初讀課文，識記生字1自由讀課文。要求：(1)邊讀邊圈出生字。(2)為課文標上自然段序號。2學習生字新詞。(1)出示生字，指名朗讀，相機正音。著重指導學生讀準前鼻音的生字“泛、紋、軟、毯、戀”，后鼻音的生字“蔥”，翹舌音的生字“軟、舍、株、拾”。(2)說說自己識記生字的好方法，同學之間互相交流。(3)教師出示生字卡，學生“開火車”認讀。(4)朗讀詞語。出示：郊外碧綠波紋柔軟蔥綠景色異常戀戀不舍 自由讀一讀。同桌互相讀一讀。相互討論哪些詞語不理解。教師對于學生不理解的詞語予以點撥。3再讀課文，讀出節(jié)奏。(1)教師示范朗讀。(2)學生學著老師的樣子自由朗讀。五、呈現(xiàn)句子，想象畫面1出示句子。河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。(1)指名讀句子。(2)教師范讀句子。(3)朗讀指導。(這兩句都是描寫景物的，一邊讀一邊想，想象自己來到了小河邊，來到了田野里，讀時語調(diào)要輕輕柔柔的。)2想象畫面。(1)分組繪畫。用彩筆畫出這兩個句子呈現(xiàn)的畫面。(2)師生一起欣賞繪畫作品。六、梳理板書一匹出色的馬郊外碧綠波紋柔軟蔥綠景色異常戀戀不舍第二課時一、課時目標1正確書寫9個生字。2試著有感情地朗讀課文，體會妹妹的變化，明白妹妹產(chǎn)生變化的原因。二、重點難點重點:1正確書寫9個生字。2試著有感情地朗讀課文。難點:體會妹妹的變化，明白妹妹產(chǎn)生變化的原因。三、復習字詞，回顧內(nèi)容1出示生字和詞語，“開火車”朗讀。2用自己的話說說課文主要講了什么，用上前面出示的詞語。四、品讀詞句，感悟內(nèi)涵1輕聲自由朗讀第13自然段。從中你感受到了什么？(1)你有過和家人一起出去玩的經(jīng)歷嗎？你能描述一下當時的場景嗎？試一試吧。(2)學生自由發(fā)言。(3)指導朗讀第13自然段。2學習第47自然段。(1)小組分角色朗讀課文。(2)思考問題：妹妹走累了，向媽媽和爸爸求助，媽媽和爸爸是怎么做的？(媽媽拒絕了，爸爸找了一根枝條，讓妹妹騎著它回家。)(3)出示句子：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去?！榜R”為什么要加上引號？(表示不是真的馬，而是想象中的馬。)“蹦蹦跳跳”可以看出妹妹此時的心情怎么樣？(很高興)你能想象此時妹妹拿著枝條，心里是怎么想的嗎？(妹妹會想：太好了，這是一匹馬呀，我騎上了馬，跑得多快呀，馬兒，馬兒，快跑起來吧。)(4)出示句子：等我們回到家時，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”指名朗讀句子。想一想，為什么妹妹比我們還先回來？3出示課后習題的第二題中的兩個句子，體會妹妹的變化。(1)讀一讀句子。(2)想一想妹妹的變化。(起初：覺得累，不想走。后來：高興地奔向前去。)(3)小組合作探究：妹妹為什么會產(chǎn)生這樣的變化呢？(4)全班交流。(起初，妹妹因為累而求媽媽抱她。后來，在爸爸適時的引導下，妹妹的童心被激發(fā)出來了，變得高興起來。)五、指導書寫1出示會寫字。2教師范寫“像、戀、匹”三個字，學生觀察。3學生練寫，注意在田字格中的位置。4同桌互比，比一比誰寫得規(guī)范、漂亮。5學生自己書寫其余的6個生字，教師相機指導。六、梳理板書一匹出色的馬語文園地二教學目標1會認11個生字，了解各種職業(yè)。2運用比喻的修辭手法寫寫自己喜歡的景物。3發(fā)現(xiàn)同一個詞語在不同句子中意思也不同。4能以寫話的形式介紹自己的好朋友。重點:1會認11個生字，了解各種職業(yè)。2熟記三句關于幫助別人的諺語。難點:1用比喻的修辭手法把自己喜歡的景物寫下來。2通過讀句子，理解詞語的不同意思。3學會寫話。4閱讀一株紫丁香，感受老師工作的辛苦，懂得尊敬老師。教學準備:教師：多媒體課件，字卡。學生：搜集關于幫助別人的諺語。課時安排:2課時第一課時一、課時目標1識記生字，指導學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。2會說比喻句。3體會同一個詞語在不同句子中的意思。二、重點難點重點:識記生字。難點:1會說比喻句。2體會同一個詞語在不同句子中的意思。三、提問導入，激發(fā)興趣師：親愛的小朋友們，老師考考你們，你們的爸爸媽媽都是干什么的？由學生的回答，分別出示“工程師、魔術師、營業(yè)員、建筑師、飼養(yǎng)員”等詞語。師：對了，這些職業(yè)具體是做什么的，你們知道嗎？今天我們就一起來了解一些職業(yè)。四、識字加油站1學生自讀詞語，圈出要求會認的字。2同桌互讀，嘗試用這些詞語說句子。3教師巡視、指導。4指名學生讀。5教師糾正、指導?！俺獭笔呛蟊且簦爸?、術、程”都是翹舌音，“飼”的聲母是“s”，不是“sh”。6“開火車”識字，口頭組詞。五、展示臺1出示寫在田字格中的會寫字，讓學生說一說字的每一部分、每一筆畫在田字格的什么位置。2出示正確寫字姿勢和錯誤寫字姿勢的圖片，讓學生判斷。3請學生示范正確的寫字姿勢。4齊讀寫字姿勢歌。寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。三個“一”要做到，字寫工整視力好。六、字詞句運用(一)照樣子說一說，把自己喜歡的景物寫下來。1出示比喻句：田野蔥蔥綠綠的，像一片柔軟的綠毯。2想一想：這個句子是把什么比作什么？(把田野比作綠毯。)3引導學生思考：田野和綠毯有什么相似的地方呢？(都很綠)4試著用剛才的學習方法分析課本上的第二個句子。(分組交流，教師巡視、指導)5指導學生看圖，說一說“又粗又壯的大樹”和什么東西相像。(分組討論，指名說)6試寫比喻句，把自己喜歡的景物寫下來。(二)讀句子，體會加點詞語的意思，說說你的發(fā)現(xiàn)。1出示課本上的兩組句子。2找出每組句子中出現(xiàn)的詞語。(特別；經(jīng)過)3用自己的話說說這兩個詞語在每個句子中的意思。(分組討論)教師可提供一些方法，比如用近義詞代替，聯(lián)系語境等。4全班交流。5教師指導。特別：十分，非常。