中考語文復(fù)習(xí) 新添古文 答謝中書教學(xué)案

答謝中書基本目標(biāo)：把握重點(diǎn)語句的翻譯，疏通文意，積累文言詞匯。提升目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受作品的優(yōu)美意境，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：把握重點(diǎn)語句的翻譯，疏通文意，積累文言詞匯。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受作品的優(yōu)美意境，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)過程： 導(dǎo)入：1、 默一默 陶弘景_ 夕日欲頹_ 沉鱗_競(jìng)躍_ 未復(fù)有能與其奇者_(dá) 二、讀一讀1.自由朗讀文章做到吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。2.對(duì)照文章注釋，疏通內(nèi)容，做到字字落實(shí)。設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解文章大意，掌握文中重要的實(shí)詞、虛詞的意義和用法，完成基本目標(biāo)。這是本節(jié)課的重點(diǎn)。預(yù)設(shè)：指定一位學(xué)生朗讀，一位學(xué)生糾正讀音。 概括文段的主要內(nèi)容。解釋加橫線的字詞古來共談 四時(shí)俱備 曉霧將歇 夕日欲頹 沉鱗競(jìng)躍 與其奇者翻譯山川之美，古來共談。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇3.在預(yù)習(xí)過程中，你還有哪些疑問？請(qǐng)寫下來。設(shè)計(jì)目標(biāo)：對(duì)于教師有所疏漏之處的補(bǔ)充，更透徹理解文本，鼓勵(lì)學(xué)生思考，激發(fā)閱讀興趣。三、想一想 結(jié)合文本內(nèi)容，探究作者表達(dá)的情感。設(shè)計(jì)目標(biāo)：在于讓學(xué)生通過此問題引導(dǎo)學(xué)生感受作品的優(yōu)美意境，體會(huì)作者的思想感情。預(yù)設(shè)：作者從欣賞景物中發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。同時(shí)能與謝靈運(yùn)這樣的林泉高士有志向道同之處，生發(fā)出無比的自豪感，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛與喜愛之情，沉醉于山水的愉悅之情和歸隱林泉的高潔志趣。（鏈接寫作背景）南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭嚼L水。表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰。本文是作者寫給謝中書（謝征）的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。4、 練一練甲文：答謝中書書（原文略）乙文：三峽 自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間清榮峻茂，良多趣味 。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕故漁者歌日：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳!”1結(jié)合文意，解釋下列句子中加點(diǎn)的詞(5分)(1)或王命急宣（ ） (2)雖乘奔御風(fēng)不以疾也（ ）（ ）(3)哀轉(zhuǎn)久絕 （ ） (4)四時(shí)俱備（ ）2兩文都表達(dá)了作者對(duì)山水的贊美之情，請(qǐng)從文中各摘錄一句直接抒發(fā)這種情感的句子。(4分)甲文： 乙文： 3兩文都寫到了“猿鳴”，請(qǐng)分別說明“猿鳴”各渲染了怎樣的氣氛(4分) 4用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思(4分)A、自非亭午夜分不見曦月 B、夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍