《詩(shī)詞曲三首》教案

（八）年級(jí)（語(yǔ)文）學(xué)科教案如皋市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校錢德琴1教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容詩(shī)詞曲三首詩(shī)詞曲三首教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1詩(shī)歌中所蘊(yùn)涵的復(fù)雜的思想感情。2富有特征的景物描寫。3誦讀、體味、欣賞。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，品味詩(shī)歌中所蘊(yùn)涵的復(fù)雜的思想感情。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程個(gè) 性 設(shè)個(gè) 性 設(shè)計(jì)計(jì)一、學(xué)習(xí)宣州謝朓樓餞別校書叔云一、學(xué)習(xí)宣州謝朓樓餞別校書叔云1導(dǎo)入。復(fù)習(xí)送別的詩(shī)句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”“又送王孫去，萋萋滿別情”“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”等，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)仙李白的送別詩(shī) 宣州謝朓樓餞別校書叔云（板書：課題、作者）活動(dòng)一：朗讀詩(shī)文活動(dòng)一：朗讀詩(shī)文 讀順詩(shī)句讀順詩(shī)句（自讀課文小組朗讀全班展示）活動(dòng)二：活動(dòng)二：再讀詩(shī)文活動(dòng)二：活動(dòng)二：再讀詩(shī)文 理解詩(shī)句理解詩(shī)句結(jié)合注釋，逐句理解課文的大意（不懂的詞句可與周圍同學(xué)討論）?；顒?dòng)三：細(xì)讀詩(shī)歌活動(dòng)三：細(xì)讀詩(shī)歌合作探究合作探究詩(shī)人在這首詩(shī)中表達(dá)的思想核心是一個(gè)字：開(kāi)頭兩句詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的心情？3詩(shī)的最后兩句表現(xiàn)出了詩(shī)人消極的態(tài)度，對(duì)此，你如何認(rèn)識(shí)？一、學(xué)習(xí)漁家傲一、學(xué)習(xí)漁家傲1.作者簡(jiǎn)介：范仲淹(9691052)，字希文，江蘇吳縣人。慶歷三年七月，授參知政事，主持慶歷改革，因守舊派阻撓而未果。次年罷政，自請(qǐng)外任，歷知州、鄧州、杭州、青州。卒謚文正。他不僅是北宋著名的政治家、軍事家、文學(xué)成就亦杰然可觀。散文岳陽(yáng)樓記為千古名篇，詞則能突破唐末五代詞的綺靡風(fēng)氣。有范文正公集,詞僅存五首。2.寫作背景：宋仁宗康定元年,作者任陜西經(jīng)略副使兼知延州，抵御西夏發(fā)動(dòng)（八）年級(jí)（語(yǔ)文）學(xué)科教案如皋市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校錢德琴2的戰(zhàn)爭(zhēng)。他在西北邊塞生活達(dá)四年之久，對(duì)邊地生活與士兵的疾苦有較深的理解，治軍也頗有成效。當(dāng)?shù)孛裰{說(shuō)道：“軍中有一范，西賊聞之驚破膽。”這首詞就作于此時(shí)，一方面，表現(xiàn)出作者平息叛亂、反對(duì)侵略和鞏固邊防的決心和意愿，另方面，也描寫了外患未除、功業(yè)未建以及久戍邊地、士兵思鄉(xiāng)等復(fù)雜矛盾的心情?；顒?dòng)一：朗讀詩(shī)文活動(dòng)一：朗讀詩(shī)文 讀順詩(shī)句讀順詩(shī)句活動(dòng)二：再讀詩(shī)文活動(dòng)二：再讀詩(shī)文 理解詩(shī)句理解詩(shī)句結(jié)合注釋，逐句理解課文的大意（不懂的詞句可與周圍同學(xué)討論）。參考譯文：邊境上秋天一來(lái)風(fēng)景全異，向衡陽(yáng)飛去的雁群毫無(wú)留戀的情意。從四面八方傳來(lái)的邊地悲聲隨著號(hào)角響起。重重疊疊的山峰里，長(zhǎng)煙直上落日斜照孤城緊閉。喝一杯陳酒懷念家鄉(xiāng)遠(yuǎn)隔萬(wàn)里，可是燕然還未刻上平胡的功績(jī)，回歸無(wú)法預(yù)計(jì)。羌人的笛聲悠揚(yáng)，寒霜撒滿大地。征人不能入寐，將軍頭發(fā)花白，戰(zhàn)士灑下眼淚。活動(dòng)三：精讀詩(shī)文，合作探究活動(dòng)三：精讀詩(shī)文，合作探究1.寫的是何時(shí)何地的景色？哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)了全部景色的特點(diǎn)？2.都寫了哪些景物？異在哪里？3.“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。”寫出了塞外怎樣的景致？4.怎樣理解“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！保咳?、學(xué)習(xí)天凈沙三、學(xué)習(xí)天凈沙 秋思秋思作者簡(jiǎn)介馬致遠(yuǎn)：號(hào)東籬，元代大都人，是當(dāng)時(shí)著名的元曲作家，被人稱為“元曲四大家”之一，更被時(shí)人美譽(yù)為“曲狀元”。因?yàn)檫@首小令，他還被稱為“秋思之祖”活動(dòng)一：朗讀詩(shī)文活動(dòng)一：朗讀詩(shī)文 讀順詩(shī)句讀順詩(shī)句活動(dòng)二：再讀詩(shī)文活動(dòng)二：再讀詩(shī)文 理解詩(shī)句理解詩(shī)句參考譯文：纏著枯藤的老樹(shù)上棲息著傍晚時(shí)歸巢的烏鴉，小橋下流水潺潺，橋畔住著幾戶人家。年代久遠(yuǎn)的驛道上，游子在瑟瑟秋風(fēng)中，騎著瘦馬緩慢前行。傍晚的太陽(yáng)向西墜落，悲痛到極點(diǎn)的游子，漂泊在天邊極遠(yuǎn)極遠(yuǎn)的地方?；顒?dòng)三：細(xì)讀課文活動(dòng)三：細(xì)讀課文合作探究合作探究1.這首小令哪幾句三寫景的？哪幾句是抒情的？2.寫景的句子分別寫出了景物什么特點(diǎn)？抒情的語(yǔ)句抒發(fā)了什么樣的情？3.綜觀這首小令，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)給這幅圖畫擬個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧?.前三句寫景與后兩句抒情是什么關(guān)系？5.第二句寫景與一、三句寫景是什么關(guān)系？這樣寫有什么作用？（八）年級(jí)（語(yǔ)文）學(xué)科教案如皋市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校錢德琴3教學(xué)反思教學(xué)反思