自然界的水 課題3：水的凈化 word 7頁

自然界的水課題3：水的凈化 word 7 頁課題3水的凈化教學(xué)目標(biāo)1、知道沉淀、吸附、過濾、蒸餾等常用的凈化水的方法，能述說自來水的凈化過 程。初步學(xué)會過濾的操作。2、懂得純凈水和自來水的區(qū)別，學(xué)會用肥皂水鑒別硬水與軟水，知道硬水的危害 及硬水軟化的方法。3、通過對水凈化方法的學(xué)習(xí)，體會化學(xué)知識在生活生產(chǎn)中的廣泛運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生 對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。4、通過過濾操作的訓(xùn)練，提高學(xué)生動手、觀察、協(xié)作等能力。5、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白要從衛(wèi)生、健康的角度，正確選擇飲用水，感受化學(xué)對 改善個(gè)人生活促進(jìn)社會發(fā)展的積極作用，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。重點(diǎn)1、水凈化的方法。2、過濾的操作方法。3、硬水和軟水的區(qū)別以及硬水軟化的方法。難點(diǎn)1、自來水的凈化過程。2、過濾的操作方法。3、硬水的軟化方法。教學(xué)方法 講授法、談話法、實(shí)驗(yàn)法、啟發(fā)式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等。儀器藥品 明磯、濾紙、鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、玻璃棒、投影儀。 學(xué)生準(zhǔn)備1、分小組合作預(yù)習(xí)過濾操作。2、分小組調(diào)查本地飲用水使用的情況。教師活動一、導(dǎo)課1、陳述：洪災(zāi)過后，有些災(zāi)區(qū)自來水還沒來得及 恢復(fù)供應(yīng)，面對污濁的河水，這些水可否飲用？為 什么？2、提問：你有什么簡單的辦法能使渾濁的水變得 清澈嗎？3、肯定學(xué)生的回答，進(jìn)一步問，這樣得到的水就 純凈了嗎？4、陳述：由于種種原因，自然界的水里混有多種 雜質(zhì)、細(xì)菌和病毒，僅用靜置、沉淀的方法，還不 能將全部雜質(zhì)去除，我們要選擇衛(wèi)生、健康、安全 的飲用水，今天我們一起來學(xué)習(xí)怎樣更好地將水凈 化。二、水的凈化1、引導(dǎo)觀察：同學(xué)們，請注意觀察，在你們帶來 的那杯污濁的水，經(jīng)過一段時(shí)間的靜置，你們看到 了什么變化？2、怎樣還可以變得更澄清呢？學(xué)牛活動設(shè)計(jì)意圖1、回答：不能，因?yàn)樗杏须s從解決生活問題入手，聯(lián)質(zhì)、細(xì)菌，飲用后會生病。系學(xué)生生活舊經(jīng)驗(yàn)，引入新課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興2、回答：可以把水靜置一段時(shí)趣。間?？梢杂眉依锏拿薏蓟蚣啿紒磉^濾水。（學(xué)生可能會有不同答案）3、思考、回答：不純凈，細(xì)菌、病毒，還有一些物質(zhì)可能溶解在水中。4、聽課明確本課題的教學(xué)內(nèi)容。1、回答：燒杯底有些固體顆粒。讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)上層水更清澈，下層水較污濁。備，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、回答：靜置的時(shí)間長一些。3、陳述：農(nóng)民為了凈化水，會去藥店買一種廉價(jià)3、聽教師講解，記錄。增加學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的同的物質(zhì)一一明磯，灑入水中，利用明磯溶于水后生時(shí)，使學(xué)生體會到化學(xué)知成的膠狀物，對雜質(zhì)進(jìn)行吸附，使雜質(zhì)沉降，達(dá)到識在生活生產(chǎn)中的廣泛凈水目的，這種凈水方法稱作吸附法。應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)4、組織實(shí)驗(yàn)：請同學(xué)們把適量明磯加入到污水中，4、實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象?；瘜W(xué)知識的熱情。并攪拌，靜置觀察現(xiàn)象。5、提問：還有什么物質(zhì)也有這種吸附能力呢？講5、回答：活性炭。聽教師講解、感受到科技的發(fā)展，新材述：市場上出售的凈水器，有些就是利用活性炭來記錄。料的發(fā)明，對人類生活、吸附水中的雜質(zhì)?；钚蕴课侥芰^強(qiáng)，不僅可以生產(chǎn)的貢獻(xiàn)。吸附液體中不溶性物質(zhì)，還可以吸附掉一些可溶性 雜質(zhì)，除去臭味?，F(xiàn)代科技發(fā)展，發(fā)明的納米新型 材料做凈水器的過濾層，自來水通過時(shí)，它不僅能 吸附不溶物、臭味，甚至連細(xì)菌也能除去，使自來 水變?yōu)榭芍苯语嬘玫臐崈羲?、請同學(xué)們觀察杯中的污水，明磯加入后，使更6、回答：沉降下來的不溶物和引導(dǎo)，過渡到過濾操作的多的小顆粒沉降下來，水是變的更澄清了，但還有水是分為上下兩層，而沒有徹底學(xué)習(xí)。什么不足呢？分開。7、肯定同學(xué)答案。你有什么方法可將杯底的不溶7、回答：慢慢地傾倒杯中液體。物和水徹底地分開？用過濾的方法。8、過濾的方法更好些，它能將不溶物和液體徹底8、分小組做過濾實(shí)驗(yàn)。檢査預(yù)習(xí)成果，訓(xùn)練過濾分開。同學(xué)們在課前已經(jīng)分小組預(yù)習(xí)了“過濾的操操作，提高實(shí)驗(yàn)技能，培作方法”下面就請同學(xué)們用過濾的方法，把杯中養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識。的不溶物和液體分離開來。前后兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組互派一位同學(xué)，觀察評價(jià)對方小組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。9、學(xué)生操作完畢后，請學(xué)生評價(jià)交流。9、學(xué)生評價(jià):提高學(xué)生的觀察能力，以1）濾紙沒有和漏斗壁緊貼?；ピu的方式培養(yǎng)了學(xué)生2）濾液傾倒太快，使濾液未經(jīng)學(xué)習(xí)交流習(xí)慣，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)濾紙而流下。意識的發(fā)展。10、請做的較好的一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組派代表介紹他們的3）有的同學(xué)太緊張，玻璃棒把濾紙弄破了。10、回答：我們課前預(yù)習(xí)后有一分享成功。成功經(jīng)驗(yàn)。11、教師總評：同學(xué)們觀察仔細(xì)，評價(jià)也很正確，起討論，總結(jié)了這個(gè)操作的注意 事項(xiàng)，并在實(shí)驗(yàn)前，回顧了整個(gè) 實(shí)驗(yàn)過程，做到胸有成竹。11、認(rèn)真聽教師講解、記錄。輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，理清思可見預(yù)習(xí)這種學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，是十分重要的。過路，掌握好過濾的操作技濾操作注意事項(xiàng)很多，我們總結(jié)為“一貼、二低、 三靠”請大家看投影。能。12、引導(dǎo)：對于少量用水，我們可以通過沉淀、吸12、閱讀教材，討論分析?；卮穑毫私庾詠硭畯S水凈化過附、過濾使水得到凈化，自來水廠是不是也這樣凈自來水廠凈化水的主要步驟是：程。化水呢？請同學(xué)們看課文圖3-15。加絮凝劑使懸浮在水中的小顆 粒狀雜質(zhì)被吸附、凝聚，然后在 反應(yīng)沉淀池中沉降，分離雜質(zhì)， 接著用活性炭吸附，得到更澄清 的水，最后投藥消毒。13、補(bǔ)充講解：這里用的絮凝劑的作用和明磯相同。 在消毒滅菌時(shí)，主要是往水中通入適量的氯氣，這 樣千家萬戶就可以使用較純凈、安全的自來水了。13、聽講、思考、記錄。擴(kuò)寬知識面。14、啟發(fā)：同學(xué)們可以以小組為單位，按圖中提示，14、思考、興奮、討論。啟發(fā)學(xué)生自制“自來水生利用身邊材料合作建設(shè)一個(gè)小型“自來水廠"，下產(chǎn)模型”，不僅提高了學(xué)周上課時(shí)把作品交流。生實(shí)踐能力，而且加深了15、提問：自然界的水通過沉淀、吸附、過濾之后15、回答：是，因?yàn)樗吻逋该?。對自來廠凈水方法和過變澄清了，這樣的水是否是純凈物呢？不是，它可能還含有一些被溶解的雜質(zhì)。程的科學(xué)認(rèn)識。16、到底是不是純凈物我們接著學(xué)習(xí)下面的硬水和16、帶著疑問進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)激疑，吸引同學(xué)的注意軟水就知道了。三、硬水和軟水節(jié)。力，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1、講解：通過沉淀、過濾的方法只除去不溶性雜1、聽講、思考、理解、記錄，從生活例子出發(fā)，感性地質(zhì)，水中還有許多溶解性的雜質(zhì)。生活中我們可能 有這樣的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常用來燒水的水壺或裝水的開水 瓶結(jié)有一層黃色物質(zhì)一一水垢。這是因?yàn)樗腥苡?可溶性鈣和鎂的化合物，加熱或放久了，這些化合明確硬水和軟水的概念。認(rèn)識硬水和軟水。物便會生成沉淀一一水垢，象這樣含有較多可溶性 鈣和鎂化合物的水叫硬水。不含或含較少可溶性鈣 和鎂化合物的水叫軟水。2、引導(dǎo)：那么怎樣用簡單的方法區(qū)分硬水和軟水2、觀察、描述：一個(gè)燒杯中有學(xué)習(xí)硬水和軟水的簽別呢？演示：把肥皂分別加到硬水、軟水中，攪拌，很多肥皂泡，另一個(gè)燒杯卻很方法。讓學(xué)生觀察兩個(gè)燒杯中產(chǎn)生的現(xiàn)象。少。3、講解：產(chǎn)生大量肥皂泡的是軟水，肥皂泡較少3、閱讀教材，說硬水危害：了解硬水的危害。的是硬水。生活中硬水有許多危害，大家可以看看1）既浪費(fèi)肥皂又洗不干凈衣服。書，說說它的危害。2）鍋爐里結(jié)水垢有爆炸的危險(xiǎn)。4、講述：其實(shí)硬水的危害還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，比如4、通過教師的講解，認(rèn)識到硬長期飲用硬度很高的水，人體健康也會受到影響，水的危害及軟水的應(yīng)用。它可引起消化道功能紊亂。另外，很多工業(yè)部門像紡織、印染、造紙、化工等部門，都要求用軟水。5、講述：如果我們除去硬水中鈣和鎂化合物，就5、聽課，了解硬水軟化的幾種學(xué)習(xí)硬水軟化的方法。通可以使硬水轉(zhuǎn)化為軟水。生活中一般通過煮沸水降方法：煮沸，離子交換法和藥劑過短片的觀看，在有限時(shí)低水的硬度。工業(yè)上常用離子交換法和藥劑軟化法軟化法，蒸餾。觀看教學(xué)短片。間內(nèi)，傳遞了大量信息，來得到軟水，實(shí)驗(yàn)室中通常用蒸餾的方法以降低它直觀地學(xué)習(xí)了蒸餾的實(shí)的硬度。下面請同學(xué)觀看“蒸餾水的制作”的教學(xué)驗(yàn)方法。短片。6、講述：蒸餾的原理就是將液態(tài)的水加熱變?yōu)闅?、認(rèn)真聽教師講解。明確水的蒸餾原理。態(tài)水，再冷卻為液態(tài)的水，這樣水中溶解的物質(zhì)就被除去了，使硬水能變?yōu)檐浰?、不同地方的水質(zhì)是不一樣的，水的軟硬程度也7、回答：對身體健康不利，雖是不一樣的，長期使用硬水對身體健康是有害的，然蒸餾水是衛(wèi)生安全的，但缺少那么長期飲用蒸餾水對身體健康是否有益呢？人體所需的微量元素，而自然界的水中含有不少微量元素。四、調(diào)查報(bào)告交流會：1、下面請各調(diào)查小組向大家匯報(bào)一下，你們對當(dāng)1、學(xué)生調(diào)査報(bào)告：讓學(xué)生以調(diào)査的方式更地飲用水使用情況的調(diào)査結(jié)果。1）全村有72.1%的居民使用上好地了解家鄉(xiāng)人民的生鎮(zhèn)里統(tǒng)一提供的自來水；25.6%活狀況，培養(yǎng)一種“憂國、的居民合作自掘水井，抽水直接憂民”之心，激發(fā)學(xué)生努2、同學(xué)們的調(diào)査報(bào)告很精彩，這些報(bào)告也說明了 一句話一一“一方水土，養(yǎng)一方人”。所以我們要 保護(hù)好我們的水資源，那么如何保護(hù)好我們的水資 源呢，這個(gè)課題我們將在下節(jié)課中一起學(xué)習(xí)、研究。五、本課總結(jié)：請同學(xué)看投影。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：1、自然界的水都不是純水，通過靜置、吸附、過 濾、蒸餾等途徑可以使水得到不同程度的凈化。2、硬水易生水垢，與肥皂作用不易起泡沫，硬水 通過多種方法可以軟化為軟水。3、過濾操作要點(diǎn)是“一貼、二低、三靠”。六、作業(yè)：1、課后作業(yè)P56 1、2、32、社會調(diào)査P56 43、預(yù)習(xí)課題4愛護(hù)水資源板書設(shè)計(jì)飲用；近2.3%的居民仍以挑水 或竹管引山泉的方式獲得飲用 水。2）有新聞報(bào)道南山鎮(zhèn)芹山村村 民壽命較高，是因?yàn)樵摯宓乃|(zhì) 好，含有有益身體健康的礦物 質(zhì)。3）南山村藏春路部份居民有“氟 斑牙"疾病，原因是居民飲用水 中“氟”含量過高，現(xiàn)已改用其 它水源，但對當(dāng)?shù)厝嗽斐傻膫?卻是無法彌補(bǔ)的。2、聽教師講解、思考。認(rèn)真聽教師講述，疏理一堂課的所學(xué)知識。記錄力學(xué)習(xí)，建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。引起對下節(jié)課學(xué)習(xí)的欲 望?？偨Y(jié)本課知識要點(diǎn)，促進(jìn) 學(xué)生形成良好的知識結(jié) 構(gòu)。鞏固知識，預(yù)習(xí)新課