湖北省天門市杭州市八年級語文下冊 14《一個青年攝影師和四個文化名人》課件 語文版.ppt
,十四一個青年攝影師和四個文化名人,11、領(lǐng)會報告文學(xué)的三大特點:真實性、文學(xué)性、政論性。2、體會作者運用小標(biāo)題寫作的方法,把握細(xì)節(jié)描寫塑造人物形象的方法。3、學(xué)習(xí)名人循序務(wù)實的學(xué)風(fēng)、一心創(chuàng)造文化精神財富的忘我品格和百折不撓的堅韌意志。,學(xué)習(xí)目標(biāo),【陳祖芬】1943出生,上海人,作家?,F(xiàn)為北京作家協(xié)會專業(yè)作家,北京作協(xié)副主席。曾連續(xù)五次獲全國優(yōu)秀報告文學(xué)獎及其他文學(xué)獎幾十次,已出版?zhèn)€人作品集二十多種。,走近作者,【代表作】祖國高于一切哈佛的證明我愛籃球等。,【朱光潛】(1897年1986年),字孟實,安徽省桐城縣人?,F(xiàn)當(dāng)代著名美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?、教育家、翻譯家。,相關(guān)介紹,【代表作】悲劇心理學(xué)文藝心理學(xué)西方美學(xué)史談美等。,【錢鍾書】(1910年1998年)。原名仰先,字哲良,后改名鐘書,字默存,號槐聚,曾用筆名中書君,中國現(xiàn)代作家、文學(xué)研究家。,【代表作】圍城管錐編談藝錄寫在人生邊上等。,磅礴聞名遐邇鏗鏘虔誠臻于,qin,kngqing,xir,zhn,字詞積累,pngb,【氣勢磅礴】形容宏偉壯觀,雄壯有氣勢的樣子(多形容景物)。,【聞名遐邇】形容名聲很大,遠(yuǎn)近都知道。遐,遠(yuǎn);邇,近。,【鏗鏘】形容樂器聲音響亮,節(jié)奏分明,形容有節(jié)奏而響亮的聲音。也用來形容詩詞文曲聲調(diào)響亮,節(jié)奏明快。,【虔誠】指恭敬而有誠意的態(tài)度。,閱讀課文,理清結(jié)構(gòu),概括內(nèi)容。,全文由四個部分組成,這四個部分之間是并列關(guān)系。每一個都有一個小標(biāo)題。第一部分:主要寫鄧偉憑著執(zhí)著的精神和為名人攝影立傳的高潔理想打動了人,為生命已進(jìn)入最后階段的國畫大師石魯留下了一張蒼勁深沉、氣勢不凡的頭像。,整體感知,第二部分:記敘了鄧偉與朱光潛四年中的多次交往,介紹了一位勇于迎戰(zhàn)困難、負(fù)重攀越知識高山的美學(xué)大師,顯現(xiàn)了朱光潛博大精深的知識和深邃的思考力,也折射出鄧偉拍攝文化人肖像過程中的知難而進(jìn)的精神。,第三部分:記敘了鄧偉憑自己的真誠和執(zhí)著,贏得了錢鍾書的理解和信任,融化了錢鍾書的執(zhí)著,終于拍到了錢鍾書的肖像,留下一個“甘心寂寞”做學(xué)問的人的風(fēng)采。第四部分:寫鄧偉與李可染結(jié)成忘年交的經(jīng)過,處處以贊賞的語氣展現(xiàn)這位名人和藹可親、誨人不倦、追求純真的形象。,根據(jù)課文內(nèi)容分析報告文學(xué)特點的表現(xiàn)。,文學(xué)性:構(gòu)思上的特點;刻畫人物的主要方法。,真實性:文中有確切的時間、地點以及明確的引用之處。,政論性:四個文化名人的經(jīng)驗論和作者的深刻議論。,這篇報告文學(xué)以一個青年攝影師拍攝名人肖像為線索,刻畫了四位文化名人的形象。說說四位文化名人各自給你留下了怎樣的印象。,石魯:身材瘦小但精神氣勢磅礴朱光潛:治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、孜孜不倦錢鍾書:學(xué)識博大精深李可染:樸實純真鄧偉:真誠執(zhí)著,報告文學(xué)常常借助細(xì)節(jié)描寫增強(qiáng)文學(xué)性。請找出文中的一處細(xì)節(jié)描寫,說說它對表現(xiàn)人物性格所起的作用。,動作細(xì)節(jié),把鄧偉仰慕石魯?shù)膬?nèi)心激動傳遞給了讀者。,(1)“他下意識地從病房的小玻璃窗上先看一眼石魯”“把臉貼在玻璃窗上”,用比喻的手法刻畫了鄧偉思緒突變的心理細(xì)節(jié)。,(2)“他的情緒好像叭的一聲中斷了”“叭的一下把情緒的開關(guān)拔了”,(3)對比手法,不讓見石魯終于被打動允許見石魯;鄧偉被石魯?shù)木裾鞣攲︵噦サ母屑ぃ粴鈩莅蹴绲氖敳〈采铣榭s了的石魯;抽縮的老人他頭像的蒼勁深沉、氣勢不凡。,刻畫人物性格,找出有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的語句,分析其作用。,(1)環(huán)境描寫:寒冷的假期,空蕩蕩的閱覽室。,把攻讀知識譽(yù)為“充實而有光輝”,讓我們對這位長者肅然起敬。,(2)肖像描寫:身高、白發(fā)、閃爍著哲人光彩的眼睛、樸素的布鞋布衣,走路的姿態(tài)。,讓人看到他追求知識的身影,“充實而有光輝之謂美”。,(3)對話描寫:,鼓勵鄧偉考大學(xué),引導(dǎo)他在知識上要站得高望得遠(yuǎn);指導(dǎo)鄧偉寫好畢業(yè)論文,教導(dǎo)他要有自己的創(chuàng)見和思維;贈與“朝抵抗力最大的方面努力”的自勵語,給鄧偉工作學(xué)習(xí)以動力。,找找鄧偉結(jié)識李可染的幾處細(xì)節(jié)描寫,分析其作用。,(1)“老老師也不告訴他自己的名字,只是撕你就按這個地址來找?!?這正是李可染這個“實者”的純真處,他不愿以自己的名字聲望來影響他人,他要收的只是一種對藝術(shù)執(zhí)著追求的“愚人”。,(2)“呵,冰凌花里有個雪白的人影,一個落滿了雪的小鄧偉”,寫出了鄧偉的“愚”:為學(xué)藝術(shù)而拜師,不為名望而拜師;有體察寫字者“靜心”的心理而“程門立雪”的精神。,(3)李可染的幾句話語,可見李老師的諄諄善誘,和藹可親。,(4)李老師“急得又臉紅,又結(jié)巴”神態(tài)描寫,突出毫不利己專門利人的“愚人”品格。,概括總結(jié)四位文化名人的形象特點。,石魯國畫大師為人謙恭、胸懷開闊、氣勢磅礴、風(fēng)度不凡。,朱光潛美術(shù)大師意志堅韌、刻苦好學(xué)、和藹可親、誨人不倦。,錢鐘書學(xué)者作家淡泊寡欲、追求執(zhí)著、博大精深、真情淳厚。,李可染書畫家平易近人、關(guān)心他人、循循善誘、天真無我。,1.用小標(biāo)題,概括各部分的主旨。名人給與鄧偉的不同影響有層進(jìn)的邏輯關(guān)系。,寫法探究,2.五個人物形象鮮明,抓住哲理性的一兩句話寫出思想境界。,3.動作肖像個性鮮明,形神統(tǒng)一。,4.記敘、描寫、抒情、議論融為一體。,5.語言精練,耐人尋味,具有高度的概括性和哲理性。,這是一篇頗具知識性和哲理性的報告文學(xué)。作者用文藝筆調(diào)報道了青年攝影師鄧偉為當(dāng)代文化名人攝像立傳的事,一個個畫家、作家、學(xué)者的音容笑貌、道德專長,奔涌于筆端,猶如色彩繽紛的文化大千世界,使讀者對一個個當(dāng)代文化名人有了種種真切的感受,留下了深刻的印象。,課堂小結(jié),一個青年攝影師和四個文化名人,板書設(shè)計,朱光潛:勇于迎戰(zhàn)困難,負(fù)重爬越知識高山。,細(xì)節(jié)描寫,石魯:國畫中西璧合,氣勢磅礴。,記敘細(xì)節(jié)描寫,錢鐘書:甘心寂寞做學(xué)問,充實而有力量。,記敘抒情議論,李可染:和藹可親,誨人不倦,追求純真。,記敘,鄧偉:百折不撓、忘我工作、真誠執(zhí)著。,動作、神態(tài)描寫,我們在讀書時常常看到一些富有哲理的話,這些話會影響我們的言行,幫助我們成長。試從課文中找出幾句富有哲理的話,并用行楷抄寫。,隨堂練習(xí),