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教科版小學(xué)科學(xué)四年級上學(xué)期第三單元第四課《探索尺子的音高變化》練習(xí)A卷

  • 資源ID:13002207       資源大小:140KB        全文頁數(shù):5頁
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教科版小學(xué)科學(xué)四年級上學(xué)期第三單元第四課《探索尺子的音高變化》練習(xí)A卷

教科版小學(xué)科學(xué)四年級上學(xué)期第三單元第四課探索尺子的音高變化練習(xí) A卷姓名:_ 班級:_ 成績:_同學(xué)們,經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),你一定長進不少,讓我們好好檢驗一下自己吧!一、 填空題 (共3題;共7分)1. (1分) 在“探索尺子的音高變化”的實驗過程中,要注意敲擊不同長度的鋼尺時,用的力量是_。2. (3分) 探索尺子的音高變化實驗中,尺子伸出桌面的長度越長,發(fā)出的聲音越_,振動的_越_ 3. (3分) 探索尺子的音調(diào)變化實驗中,尺子伸出桌面的長度越長,發(fā)出的音調(diào)越_,振動的_越_二、 選擇題 (共5題;共10分)4. (2分) 下列是鋼尺伸出桌面的長度,( )長度的尺子,音量最高。A . 5厘米B . 20厘米C . 10厘米5. (2分) 用同樣的力量撥動鋼尺,可以使鋼尺發(fā)出的聲音音量最強的是( ),音高最低的是( )。A . 伸出桌面的長度為10厘米 B . 伸出桌面的長度為20厘米6. (2分) 為了實驗數(shù)據(jù)高效且具有說服力,最好是做( )次實驗。A . 1B . 2C . 3D . 越多越好7. (2分) 用撥動的方法使鋼尺發(fā)聲的實驗,下列做法正確的是( )。 A . 邊做實驗,邊大聲討論B . 鋼尺要用力壓住C . 不用分工合作,一個人做就行了8. (2分) 我們已經(jīng)做過尺子的長短和音高之間關(guān)系的實驗,實驗時( )。 A . 用不同的力來撥動尺子B . 用相同的力來撥動尺子C . 用力大小沒有控制三、 判斷題 (共4題;共8分)9. (2分) 物體振動幅度越大,音量越弱。10. (2分) 鋼尺伸出桌面的長度越短,振動頻率越快,音高越高。11. (2分) 鋼尺伸出桌面的長度越長,音量越高。12. (2分) 鋼尺伸出桌面的長度越長,振動幅度越大。四、 連線題。 (共1題;共5分)13. (5分) 回憶尺子振動的實驗,想一想這些動作發(fā)出的聲音有什么不同。撥動伸出桌面較短的鋼尺 發(fā)出的聲音低撥動伸出桌面較長的鋼尺 發(fā)出的聲音弱用力撥動鋼尺 發(fā)出的聲音高輕輕撥動鋼尺 發(fā)出的聲音強五、 簡答題 (共2題;共10分)14. (5分) 伸出桌面的尺子長度與發(fā)聲的音高間的關(guān)系:15. (5分) 伸出桌面的尺子長度與發(fā)聲的音量間的關(guān)系: 六、 實驗題 (共1題;共17分)16. (17分) 設(shè)計研究“聲音強弱與物體振幅的關(guān)系”的實驗。先預(yù)測:改變長度多次測量(5厘米、10厘米、15厘米)邊測量邊記錄現(xiàn)象實驗二:尺子伸出桌面長度與音量的關(guān)系尺子伸出桌面的長度(厘米)我的預(yù)測我聽到我看到音高的變化音量振動幅度音量振動幅度5_10_15_20_結(jié)論:_第 5 頁 共 5 頁參考答案一、 填空題 (共3題;共7分)1-1、2-1、3-1、二、 選擇題 (共5題;共10分)4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、三、 判斷題 (共4題;共8分)9-1、10-1、11-1、12-1、四、 連線題。 (共1題;共5分)13-1、五、 簡答題 (共2題;共10分)14-1、15-1、六、 實驗題 (共1題;共17分)16-1、

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