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高等職業(yè)教育校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)(課程)基地建設(shè).ppt

  • 資源ID:13287025       資源大小:284.81KB        全文頁(yè)數(shù):22頁(yè)
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高等職業(yè)教育校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)(課程)基地建設(shè).ppt

,高等職業(yè)教育校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)(課程)基地建設(shè),實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心:徐德明,一、弄清幾個(gè)概念,二、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式,三、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)計(jì)功能,主要內(nèi)容,我院當(dāng)前“最大政治”:,前言,?,幾個(gè)轉(zhuǎn)換,幾個(gè)轉(zhuǎn)換!培養(yǎng)模式:中專延伸校企合作本科壓縮工學(xué)結(jié)合教師角色:專業(yè)理論教師雙師素質(zhì)教師單純的課堂、實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化、教學(xué)模式:課堂教學(xué)訂單培養(yǎng)、工學(xué)交錯(cuò)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí),前言,我院當(dāng)前“最大政治”:,前言,?,幾個(gè)轉(zhuǎn)換的動(dòng)力:,幾個(gè)轉(zhuǎn)換,?,評(píng)估,以評(píng)促建以評(píng)促改以評(píng)促管評(píng)建結(jié)合重在建設(shè),前言,我院當(dāng)前“最大政治”:,前言,?,幾個(gè)轉(zhuǎn)換的動(dòng)力:,幾個(gè)轉(zhuǎn)換,?,評(píng)估,培養(yǎng)模式改革的依據(jù):,?,【2006】16號(hào)文件,人才培養(yǎng)目標(biāo):“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型,肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命。”人才培養(yǎng)路線:“要全面貫徹黨的教育方針,以服務(wù)為宗旨,與就業(yè)為導(dǎo)向,走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路,為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬(wàn)高素質(zhì)技能型專門人才?!彼瑫r(shí)還強(qiáng)調(diào)了:“改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性,實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)?!焙汀耙e極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式。”,前言,我院當(dāng)前“最大政治”:,前言,?,幾個(gè)轉(zhuǎn)換的動(dòng)力:,幾個(gè)轉(zhuǎn)換,?,評(píng)估,培養(yǎng)模式改革的依據(jù):,?,【2006】16號(hào)文件,校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)?我們都很清楚嗎?,1、實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)-是為了解決文化、政治、經(jīng)濟(jì)及其社會(huì)、自然問(wèn)題,而在其對(duì)應(yīng)的科學(xué)研究中用來(lái)檢驗(yàn)?zāi)撤N新的假說(shuō)、假設(shè)、原理、理論或者驗(yàn)證某種已經(jīng)存在的假說(shuō)、假設(shè)、原理、理論而進(jìn)行的明確、具體、可操作、有數(shù)據(jù)、有算法、有責(zé)任的技術(shù)操作行為。由定義可知:實(shí)驗(yàn)主要是本科教學(xué)的技術(shù)操作行為,高等職業(yè)教育有但不是主要的實(shí)踐教學(xué)行為。,一、幾個(gè)概念實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí),2、實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn),即“實(shí)習(xí)”加“培訓(xùn)”,實(shí)訓(xùn)的最終目的是全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì),最終達(dá)到學(xué)生合格就業(yè)、企業(yè)滿意用人的目的?!皩?shí)訓(xùn)=素質(zhì)+技能+經(jīng)驗(yàn)”“實(shí)訓(xùn)過(guò)程=補(bǔ)強(qiáng)階段+實(shí)操階段+實(shí)習(xí)階段+(就業(yè)階段)”實(shí)訓(xùn)教學(xué)是有一定理論基礎(chǔ)的學(xué)員,在擁有多年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的商務(wù)(職業(yè))教練的指導(dǎo)下,在真實(shí)條件下,最終達(dá)到企業(yè)的用人要求,并獲得國(guó)家認(rèn)可的職業(yè)資格證書的過(guò)程(魏院長(zhǎng)“四雙”中的雙證)。,一、幾個(gè)概念實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí),3、實(shí)習(xí)實(shí)習(xí),通常是指“定崗實(shí)習(xí)”,是把學(xué)生直接安排到工作崗位上,在工作中學(xué)習(xí),更適合以動(dòng)手操作為主的職業(yè)訓(xùn)練?!皩?shí)訓(xùn)教學(xué)”的理解“實(shí)訓(xùn)老師”的理解,一、幾個(gè)概念實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí),傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往以教師講授為主,在教學(xué)過(guò)程中以教師為中心,教學(xué)效率高,更適合理論類課程的教學(xué);實(shí)習(xí)則是把學(xué)生直接安排到工作崗位上,在工作中學(xué)習(xí),更適合以動(dòng)手操作為主的職業(yè)訓(xùn)練。而實(shí)訓(xùn)結(jié)合了兩者的優(yōu)勢(shì),通過(guò)模擬實(shí)際工作環(huán)境,教學(xué)采用來(lái)自真實(shí)工作項(xiàng)目的實(shí)際案例,教學(xué)過(guò)程理論結(jié)合實(shí)踐,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與式學(xué)習(xí),能夠在最短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生在專業(yè)技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、工作方法、團(tuán)隊(duì)合作等方面提高。,“實(shí)訓(xùn)教學(xué)”的理解,3、實(shí)習(xí)實(shí)習(xí),通常是指“定崗實(shí)習(xí)”,是把學(xué)生直接安排到工作崗位上,在工作中學(xué)習(xí),更適合以動(dòng)手操作為主的職業(yè)訓(xùn)練?!皩?shí)訓(xùn)教學(xué)”的理解:“實(shí)訓(xùn)老師”的理解,一、幾個(gè)概念實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí),普通學(xué)校老師都是采用傳統(tǒng)授課,按照教學(xué)大綱規(guī)定講授課程內(nèi)容。實(shí)訓(xùn)基地的老師都是有多年工作經(jīng)驗(yàn)的工程師、技術(shù)總監(jiān)或擁有“雙師素質(zhì)”證的老師,講課內(nèi)容是結(jié)合實(shí)際工作的市場(chǎng)化的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn),在模擬工作環(huán)境或真實(shí)的工作環(huán)境中進(jìn)行授課,讓學(xué)生經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后,有能力直接勝任工作。,“實(shí)訓(xùn)老師”的理解,校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的必要性?!,二、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式,我校現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地幾何?,實(shí)驗(yàn)室:要學(xué)7個(gè);電子5個(gè)建筑2個(gè);計(jì)算機(jī)4個(gè)管理0個(gè)。實(shí)訓(xùn)室:電子兩臺(tái)車床,計(jì)算機(jī)2個(gè)實(shí)訓(xùn)基地:0個(gè),實(shí)訓(xùn)基地要建要快建要抓緊時(shí)間快建!建多少?(以專業(yè)建設(shè)需求為基礎(chǔ))評(píng)估要求:在校學(xué)生人數(shù)4000元/生學(xué)院計(jì)劃:要學(xué)系1000萬(wàn)+100萬(wàn)電子系300萬(wàn)建筑系200萬(wàn)管理系150萬(wàn)計(jì)算機(jī)系150萬(wàn),二、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式,怎么建?買設(shè)備容易,咱不差錢!關(guān)鍵是科學(xué)使用!,二、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式,真實(shí)的企業(yè)環(huán)境嚴(yán)格的企業(yè)管理制度市場(chǎng)化的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)是實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)必備的三大要素。,一定要以科學(xué)、實(shí)踐為主題,工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn),一體化教室為目前的主要形式,突出企業(yè)文化,通過(guò)綜合運(yùn)用標(biāo)語(yǔ)、圖板、產(chǎn)品等形式宣揚(yáng)企業(yè)精神、價(jià)值觀、技術(shù)知識(shí),要使靜止的設(shè)備與設(shè)施“說(shuō)”出技術(shù)與技藝,要使我院各專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地的硬件環(huán)境有特色、有創(chuàng)新。同時(shí),充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),開(kāi)發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實(shí)訓(xùn)例作為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的有力補(bǔ)充。,二、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式,真實(shí)的企業(yè)硬件環(huán)境,二、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式,真實(shí)的企業(yè)硬件環(huán)境,一、幾個(gè)概念實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí),一、幾個(gè)概念實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí),

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