蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)——《公倍數(shù)和公因數(shù)》教學(xué)反思1
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蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)——《公倍數(shù)和公因數(shù)》教學(xué)反思1
蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)公倍數(shù)和公因數(shù)教學(xué)反思1 公倍數(shù)和公因數(shù)的教學(xué)已接近尾聲,但練習(xí)反饋,部分學(xué)生求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)錯(cuò)誤百出,細(xì)細(xì)思量,用課本上列舉的方法,真的很難一下子準(zhǔn)確找到最大公因數(shù)或最小公倍數(shù)。如:8和10的最小公倍數(shù),有學(xué)生寫80,25和50的最大公因數(shù)有學(xué)生寫5。而且去問問學(xué)生找兩個(gè)數(shù)公倍數(shù)和最小公倍數(shù),或者兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)的感受,他們都說煩,很煩,太麻煩了。在了解了學(xué)生的感受以后,我又重新通過練習(xí)概括出了一些特殊情況:(1)兩個(gè)數(shù)是倍數(shù)關(guān)系的,這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)是其中較大的一個(gè)數(shù),最大公因數(shù)是其中較小的一個(gè)數(shù);(2)三種最大公因數(shù)是1,最小公倍數(shù)是兩數(shù)乘積的情況(互質(zhì)數(shù)這個(gè)概念學(xué)生沒有學(xué)到):兩個(gè)不同的素?cái)?shù);兩個(gè)連續(xù)的自然數(shù);1和任何自然數(shù)。另外,我又結(jié)合教材后面的你知道嗎?,指導(dǎo)了一下用短除法求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的方法。在完成練習(xí)時(shí),讓學(xué)生根據(jù)情況,用自己喜歡的方法來求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)。這樣,給學(xué)生結(jié)合題目中兩個(gè)數(shù)的特點(diǎn),自主選擇方法的空間,學(xué)生比較喜歡。想來想去,還是真得很懷念舊教材上的短除法。