人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 第8單元 單元教學(xué)建議 教案

第8單元 數(shù)學(xué)廣角搭配（二） 單元教學(xué)建議單元目標(biāo)1. 使學(xué)生經(jīng)歷尋找復(fù)雜事物排列數(shù)或組合數(shù)的過程，掌握簡(jiǎn)單搭配的方法，發(fā)展有序、全面思考問題的能力。2. 使學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程，能用比較簡(jiǎn)潔、抽象的方式進(jìn)行表達(dá)，體會(huì)分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想、符號(hào)化思想。3. 探索解決問題的有效策略，感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教材分析學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角”的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了簡(jiǎn)單的排列和組合內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，本單元內(nèi)容難度稍有提升，不僅數(shù)據(jù)加大了，而且問題情境也更加復(fù)雜，同時(shí)給出了更簡(jiǎn)潔、更抽象的表達(dá)方式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識(shí)。學(xué)情分析學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過簡(jiǎn)單的排列組合的內(nèi)容，這就為他們學(xué)習(xí)這一單元稍復(fù)雜的排列組合的問題打下了基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)積累，教材安排的都是學(xué)生身邊的事例和一些生動(dòng)有趣的情境，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材例題的設(shè)計(jì)也適合采用活動(dòng)的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握有關(guān)排列組合的知識(shí)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。課標(biāo)分析1. 能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。2. 了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個(gè)問題可以有不同的解決方法。3. 體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程，嘗試回顧解決問題的過程。4. 通過實(shí)踐活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題的過程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。