河北省邢臺(tái)市八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元11與朱元思書學(xué)案無答案新人教版通用

11 與朱元思書 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1積累文言知識(shí)，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。2品味賞析文章的意境美、志趣美、語言美，培養(yǎng)對(duì)語言文字的感悟能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】體會(huì)文中作者追求自由的情懷，把握課文的主旨。【學(xué)習(xí)方法】講授法【學(xué)習(xí)過程】導(dǎo)入新課古人說：仁者樂山，智者樂水，與自然融為一體是文人學(xué)士的共同追求。他們用心靈觀察體會(huì)自然萬物之美，賦予山水靈性、情感以至生命。吳均的與朱元思書為我們描繪了獨(dú)具特色的富春江景，讓我們悉心體味、盡情觀賞。一、預(yù)習(xí)自測(cè)1借助注釋，解釋加點(diǎn)的詞語。(1)從流飄蕩：(2)急湍甚箭：(3)猛浪若奔：(4)負(fù)勢(shì)競(jìng)上：(5)蟬則千轉(zhuǎn)不窮：(6)鳶飛戾天者：(7)經(jīng)綸世務(wù)者：(8)窺谷忘反：2文學(xué)常識(shí)填空。吳均(469520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人， 時(shí)文學(xué)家。其詩清新，且多為反映 之作。其文工于寫景，詩文自成一家。常描寫山水景物，稱為 ，開創(chuàng)一代詩風(fēng)。3背景鏈接魏晉南北朝時(shí)，政治黑暗，社會(huì)動(dòng)亂。因而不少知識(shí)分子以寄情山水來排解心中的苦悶。吳均也因動(dòng)亂而生發(fā)熱愛山水風(fēng)光之情，與朱元思書是吳均融合其情后寫給他的朋友朱元思的一封書信。二、合作探究1劃分文章層次。2文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征？為什么？3文章在結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)是什么？4翻譯句子，注意加點(diǎn)的實(shí)詞。(1)負(fù)勢(shì)競(jìng)上。(2)鳶飛戾天者。(3)自富陽至桐廬。(4)經(jīng)綸世務(wù)者。三、解難答疑1本文情景相生，品味下列句子，說一說表達(dá)了作者怎樣的情感和志趣。(1)從流飄蕩，任意東西。(2)急湍甚箭，猛浪若奔。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。(3)鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。2本文是駢文，請(qǐng)找出文中出現(xiàn)的對(duì)偶句，并說說它們的妙處。四、反饋拓展1第2段寫異水，作者是如何抓住異來寫水的？2第3段寫奇山? 作者是如何抓住奇來寫山的？3你從泉聲、鳥聲、蟬聲、猿聲中聽到了什么？4 寫景順序和詳略上有何特點(diǎn)？5.朗誦并熟悉文章內(nèi)容，從內(nèi)容和形式等方面談?wù)劚疚呐c三峽的異同?！緦W(xué)習(xí)反思】【作業(yè)】