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部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元寫(xiě) 作 學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物主課件配套教案

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部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元寫(xiě) 作 學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物主課件配套教案

第三單元寫(xiě) 作學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物主課件配套教案教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力1運(yùn)用多種描寫(xiě)手法,多角度、有層次地描寫(xiě)景物。2經(jīng)典美文的賞析與學(xué)生習(xí)作的分析相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與聯(lián)想能力。過(guò)程與方法1、通過(guò)圖片欣賞景物,寫(xiě)法指導(dǎo),學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的方法。2、結(jié)合例文引路和范文賞析,學(xué)寫(xiě)描寫(xiě)景物的作文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受大自然的美好,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫(xiě)手法,多角度、有層次地描寫(xiě)景物的方法。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)經(jīng)典美文的賞析與學(xué)生習(xí)作的分析相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與聯(lián)想能力。教學(xué)課時(shí):2 課時(shí),第一課時(shí)完成寫(xiě)作指導(dǎo),第二課時(shí)學(xué)生寫(xiě)作實(shí)踐,集體評(píng)議 。教學(xué)過(guò)程:一、景物導(dǎo)入圖片欣賞東升旭日潺潺小溪陡峭山峰二、寫(xiě)法指導(dǎo)【多選角度,描繪立體圖畫(huà)】自然景物有顏色、味道、質(zhì)地、形狀等各方面的特征,而要把它展示出,給讀者立體 的感受,就要善于多角度描寫(xiě),從不同的側(cè)面入手描繪。如在寫(xiě)景時(shí),很多人只習(xí)慣于描繪看到的事物,這樣難免單調(diào)。其實(shí),我們不妨充分調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等多種感官,從多個(gè)角度描寫(xiě)景物,從而構(gòu)建一幅立體的圖畫(huà),帶給讀者真切的感受?!旧朴眯揶o,繪出景物的個(gè)性】修辭好比語(yǔ)言的調(diào)色板,在描繪景物時(shí),巧妙運(yùn)用比喻、擬人、排比、對(duì)比等修辭方法,不但可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力,而且能突出景物的個(gè)性特征?!炯脑⑸钋?,增強(qiáng)景物的魅力】寫(xiě)景不能呆 板地對(duì)景物進(jìn)行介紹說(shuō)明,要融進(jìn)自己的感情,并以此感染和啟迪讀者。帶著感情寫(xiě)作,就能給景物涂上一層鮮明的色彩,即使平凡的景物也會(huì)變得充滿(mǎn)魅力?!緞?dòng)靜結(jié)合,寫(xiě)出景物的生氣】自然萬(wàn)物,有的處于相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài),有的則在不斷地發(fā)展變化著。因此,描寫(xiě)景物,既要寫(xiě)出靜止時(shí)的優(yōu)美景色,又要寫(xiě)出 運(yùn)動(dòng)變化的動(dòng)態(tài)美,這樣文章才不會(huì)呆板沉悶、缺乏生機(jī)。寫(xiě)這類(lèi)文章,一般是先采取靜態(tài)描寫(xiě),然后再根據(jù)事件的發(fā)展和需要,進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。這樣寫(xiě),文章才會(huì)生動(dòng)活潑。三、例文引路把握技巧品讀經(jīng)典,掌握寫(xiě)景的方法與技巧。誦讀原文第四段。曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開(kāi)著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處,送縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng),像閃電般,霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著,這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水,遮住了,不能見(jiàn)一些顏色;而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。(1)畫(huà)面從哪些角度寫(xiě)月下的荷塘?【交流點(diǎn)撥】荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻。(2)如果讓你拍攝月下荷塘的畫(huà)面,你怎樣安排鏡頭?【交流點(diǎn)撥】遠(yuǎn)近,上下,靜動(dòng)。(3)這幅畫(huà)面運(yùn)用了哪些描寫(xiě)手法?【交流點(diǎn)撥】比喻、擬人、夸張、排比、通感、動(dòng)靜結(jié)合?!窘涣鼽c(diǎn)撥】美感、層次感、立體感。(4)作者觀察的角度有什么變化?【交流點(diǎn)撥】由上到下;由正面到側(cè)面;黑影濃、倩影淡,整個(gè)畫(huà)面疏密相間,濃淡相宜。(5)這兩幅畫(huà)面給你什么感受呢?(學(xué)生自由發(fā)言,暢談自己的感受,要結(jié)合具體句子談)四、文題展示1如果讓你在校園內(nèi)或在你家附近觀察一處景物,想想可以從哪些角度觀察,從不同的角度觀察有什么新發(fā)現(xiàn)。把這些角度和觀察效果寫(xiě)下,字?jǐn)?shù)不限。2游覽山水名勝,并用優(yōu)美的文辭記錄所見(jiàn)所感,是中國(guó)古代文人生活中常有的風(fēng)雅韻事。你也一定游覽過(guò)不少山水名勝吧,請(qǐng)以你游覽的山水名勝為題材寫(xiě)一篇游記。作文題目你留意過(guò)自家窗外的景色嗎?或許是車(chē)水馬龍的道路,或許是花木茂盛的園圃,或許是小伙伴們玩耍的場(chǎng)地以“窗外”為題,寫(xiě)一篇作文。不少于 500 字。提示:1.注意描寫(xiě)范圍的選擇。可以將窗戶(hù)當(dāng)作一個(gè)“畫(huà)框”,只描寫(xiě)“畫(huà)框”內(nèi)的風(fēng)景,也可以將視野擴(kuò)大至窗外能看到的所有景物;可以選取窗外景物的一個(gè)局部進(jìn)行細(xì)致描繪,也可以整體勾勒,把握全局。2.可以根據(jù)窗口所處的高度,選取一個(gè)主要的觀察視角,再輔以其他角度靈活描寫(xiě)。還要注意調(diào)動(dòng)多種感官,使景物描寫(xiě)更加生動(dòng)。3.可以圍繞窗外景色最主要的特點(diǎn),給景物描寫(xiě)定一個(gè)基調(diào),如美麗、歡樂(lè)、忙碌等,注意描寫(xiě)時(shí)融入自己的情感。審題關(guān)鍵1:首先審清題目的重點(diǎn)“寫(xiě)景”,而且規(guī)定了觀察點(diǎn)窗,透過(guò)窗看到的外面的世界,捕捉寫(xiě)作角度及內(nèi)容。2: 明確寫(xiě)作提示中的要點(diǎn),觀察的角度可以是窗戶(hù)“畫(huà)框”內(nèi)的風(fēng)景;可以是窗外的近景,還可以是遠(yuǎn)觀;可以是眼前的景色,還可以是由眼前而聯(lián)想到的景色;寫(xiě)作對(duì)象可以是物景,還可以是人景;可以是單純地抒發(fā)對(duì)景色的喜愛(ài),還可以是通過(guò)景物抒發(fā)對(duì)時(shí)代的贊美3:文章性質(zhì)可以是單純的狀物,也可以是借物抒情,還可以是托物言志;可以選擇小的角度抒發(fā)自己對(duì)一景一物的喜愛(ài),還可以是大而廣之謳歌祖國(guó)的日益變化挖掘立意絕招1.逐層分析、鎖定立意。看到題目、提示后,在第一反應(yīng)的基礎(chǔ)上,再進(jìn)一步推進(jìn),挖掘出更深層的立意。2.變換角度?!按巴狻钡木爸?,可以從事物的角度寫(xiě),可以從自然界的角度寫(xiě),還可以從別人的角度寫(xiě),從社會(huì)的角度寫(xiě)五、范文賞析窗外今年二三月,爸爸在我房間窗外的小菜園里種了一些牽?;?。(開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接點(diǎn)明爸爸在窗外種了一些牽?;?。)前幾天的一個(gè)清晨,早早起床的我推開(kāi)窗戶(hù),便聞到清新的空氣中飄溢著一股沁人心脾的幽香。朦朧中,幾朵粉紅色的花兒向我眼前飛哦,原是爸爸種的牽?;ㄩ_(kāi)出了幾小朵!我這才意識(shí)到,自從爸爸種上牽?;ㄒ裕β档奈彝浟嗽谖曳块g的窗外,在我家!的小菜園里,還有那么些微小的生命,在努力地發(fā)芽、生長(zhǎng)著而今天它們竟然已經(jīng)開(kāi)出艷麗的花朵!情不自禁地趴窗凝望,仔細(xì)觀察起這一朵朵的小花。這些小花朵,一個(gè)個(gè)都像張揚(yáng)的小喇叭,朝著天空高喊著自己的豪言壯語(yǔ);又像滿(mǎn)盛著瓊漿玉液的玲瓏的高腳杯,等待著凱旋的眾將士們開(kāi)懷痛飲。它們雖然小得可憐,但從沒(méi)有過(guò)自賤和自卑,有的只是樂(lè)觀向上和積極進(jìn)取。要不然,細(xì)小的、可愛(ài)的牽?;ㄇo上怎么能不時(shí)地伸出一根更細(xì)的長(zhǎng)芽?jī)海褚恢恢蝗崮蹍s!韌性十足的小手臂,牢牢地抓住旁邊的花架,勇敢而堅(jiān)決地向著花架最高處攀登六、學(xué)生習(xí)作窗外距離產(chǎn)生的不是美,是想念,時(shí)時(shí)在想,刻刻在念。母親你可曾想過(guò),我們相距多遠(yuǎn)嗎?我們相距不到十萬(wàn)八千里,可卻又比十萬(wàn)八千里還要遠(yuǎn)。寒風(fēng)不斷從窗外吹,把每個(gè)人的睡意吹滅了,把每個(gè)人的手凍紅了。課堂上,老師發(fā)下一張張空白白的試卷,我拿著筆緩緩寫(xiě)著,30 分鐘就這樣過(guò)去了,我把寫(xiě)完的試卷里里外外檢查了一遍,覺(jué)得沒(méi)什么差錯(cuò),放下試卷,眺望遠(yuǎn)方。驀地,腦海中不斷浮起你的身影。遠(yuǎn)方是一座座山峰,遠(yuǎn)方的遠(yuǎn)方還是一座座山峰,密密麻麻的山峰連續(xù)不斷,層層白霧繞著,擋住了我的視線。這么冷的天,我在溫暖的教師里寫(xiě)作業(yè),不怕風(fēng)吹,不受雨淋,而你,我摯愛(ài)的媽媽?zhuān)闶遣皇钦弥涞匿z頭在開(kāi)地?還是肩上挑這笨重的水桶呢?粗糙的雙手,黝黑的臉龐,在辛苦的勞動(dòng)。一陣寒風(fēng)吹,心更涼。有時(shí)有一種沖動(dòng),有一種想法,想學(xué)愚公移山,把擋住我視線的大山全部全部移開(kāi),這樣下課時(shí),或者能看到我們溫暖的家?;蛘哌€能看到你忙碌的身影。下課鈴聲把我拉回了現(xiàn)實(shí),怎么可能移得完那么多座大山,是我太傻,還是太天真,不,都不是,是因?yàn)樘肽睿覔磹?ài)的媽媽?zhuān)蚁肽?,但愿你在遠(yuǎn)方要注意天氣溫差,注意好身體,等我以后有了出息,我和你一起盡享人世間美好,一起幸福渡過(guò)。是媽媽賦予了我們生命,給了我們綠意與生機(jī)。不管我和你相距有多遠(yuǎn),不管我是否每天能看見(jiàn)你的臉龐,不管我每天是否能握著你的手,我都會(huì)很想念你。人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是母親,最美好的呼喚,就是“媽媽”。媽媽我很愛(ài)你。七、寫(xiě)作素材素材一每日的夜晚,向著窗外望去,心中所期望的星星依然不見(jiàn)幾顆,而包裹著星星的天空,亦不是純粹的黑色。天空的邊角,盡是城市散出的黃的,白的燈光,將天空染成混濁不堪的深紫色。只看那天空,亦不好看?,F(xiàn)在的天空,白天不藍(lán),仿佛就被蒙上了一層骯臟的紗。當(dāng)?shù)搅撕谝?,又不是純粹的黑,依然昏暗。仿佛是一個(gè)粗心的染匠染失敗了的布。唉,何時(shí)才能回到原的天空呢?素材二茫茫長(zhǎng)空,一片蔚藍(lán)。只有一片白云仿佛是在輕輕飄浮,又似乎是在裊裊融散。微風(fēng)斂跡,天氣暖洋洋的空氣就像剛剛擠出、還冒著絲絲熱氣的牛奶一樣新鮮!云雀在悠揚(yáng)地歌唱,大脖子鴿子在咕咕叫喚,燕子在靜悄悄地飛掠去,馬兒在噴著響鼻,不停地嚼著草,狗兒一聲不吠地站在那里,溫順地輕搖著尾巴??諝庵袕浡鵁熁鹞逗颓嗖菸叮渲羞€夾雜著一絲焦油味,一絲皮革味。大麻地里的大麻枝繁葉茂,郁郁青青,散發(fā)出一陣陣香烘烘、醉陶陶的氣味。屠格涅夫鄉(xiāng)村素材三京華秋色,最先想到的總是香山紅葉。曾記得滿(mǎn)山如火如荼的壯觀。在太陽(yáng)下,那紅色似乎在跳動(dòng),像火焰一樣。二三友人,騎著小驢笑語(yǔ)與得得蹄聲相和,循著彎曲小道,在山里穿行。秋的豐富和幽靜調(diào)和得勻勻的,向每年毛孔滲進(jìn)。后驢沒(méi)有了,路平坦得多了,可以痛快地一起走到半山。如果走的是雙清這一邊,一段山路后,上幾年陡臺(tái)階,眼前會(huì)出現(xiàn)一大片金黃,那是幾棵大樹(shù),現(xiàn)在想,也是銀杏罷。滿(mǎn)樹(shù)茂密的葉子都黃透了,從樹(shù)梢披散到地,黃得那樣滋潤(rùn),好像把秋天的豐收集聚在那里了。讓人覺(jué)得,這才是秋天的其調(diào)。宗璞秋韻板書(shū)設(shè)計(jì)寫(xiě) 作學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物認(rèn)真觀察調(diào)動(dòng)感官突出特征多角度描寫(xiě)景物選好角度移步換景全面描寫(xiě)融情于景表達(dá)感受產(chǎn)生共鳴動(dòng)靜結(jié)合繪聲繪色形象表達(dá)課后反思

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