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評價方案 (2)

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評價方案 (2)

評價方案朝陽中學 142 謝陳娟我任教的初2014級兩個班從7年級上冊的后半期開始就發(fā)現(xiàn)有部分學生慢慢地因為基礎(chǔ)沒有打好就對英語失去了興趣,因此7年級的下冊開始我也把兩個班的學生都運用到了小組評價的機制中,用小組加分,扣分的方法對學生進行各個方面的評價。操作如下:一. 分組:全班分為9個大組,每個小組由6人組成,按照座位進行編組,從第一排起每3個學生為一排,第一排的3個學生和第二排的3個學生為一組;二.加、扣分的方向: 一). 課堂表現(xiàn):1.課堂回答問題(每個積極舉手發(fā)言的學生或者老師抽查回答問題答對了加5分,沒有答對的不加分,但是如果老師剛剛才講的內(nèi)容進行抽查答錯的要扣10分。) 2. 課堂紀律: 上課被老師點名1次扣10分,如同一節(jié)課第二次被點名扣20分,如超過2次被老師點名的課后要請學生到辦公室接受教育。二). 課后作業(yè)及聽寫情況: 1. 家庭作業(yè): 家庭作業(yè)得了good的學生會一次加10分;沒有按時交或者沒有交作業(yè)的一次扣50分。2. 聽寫:每天的聽寫得100分的學生一次加20分,沒有過關(guān)的學生扣10分,在規(guī)定時間內(nèi)過重新過關(guān)的可以把扣掉的分加回來。三)背書情況:初一下期到初二下期每篇課文都要求學生背,初三上期根據(jù)情況選擇部分對話要求學生背。背書一般情況都是要求學生去小組長那里去背,小組長找課代表背,課代表在老師處背,為防止同一組的會互相包庇, 一組的組員到二組的小組長那里背書,以此類推。組員如能在老師處背的可以雙倍加分,即如一篇文章在小組長處背只加30分,到老師那里背就可以加60分(根據(jù)文章的難易程度老師每周一把要背的文章及每篇文章加的分數(shù)讓課代表告訴全部學生)如一周要求背的文章沒有在規(guī)定時間內(nèi)背完的學生每篇文章扣100分。實施評價的方法:一. 打印每個小組成員的名單,用黑體打印小組長的名字; 把打印好的表油印出一學期需要的份數(shù),每周需要3張。二. 每周一把3張名單發(fā)給相應(yīng)的課代表,一個管課堂表現(xiàn)加、扣分,一個管背書加、扣分,還有一個管作業(yè)及聽寫的加、扣分。到了星期五,這3個課代表會把3張表匯總,算出每個小組的總分。三獎懲措施: 每周五讓一個課代表在黑板上公示出每個小組的總分及排名, 前3名的小組可以相應(yīng)的減少一部分周末作業(yè);中間3名做老師布置的周末作業(yè); 最后3名的要懲罰:在中間3名作業(yè)的基礎(chǔ)上多做點聽寫或者抄寫單詞的作業(yè)。 這個方法我從初一下期到初三上期一直在用,跟曹老師的有些方法相似,有些又有差異,個人覺得自己的方法肯定有局限性,大部分學生2年多來對這種方法還是挺受用,少部分學生也會因為一成不變的方法感到厭倦,但從考試成績來看還是有一定的促進和提升的作用。希望大家可以提出更多更好的建議和行之有效的方法。謝謝!

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