(全國通用版)2019版高考語文一輪復習 專題八 古代詩歌鑒賞 8.4 鑒賞古代詩歌的語言課件.ppt
第四節(jié) 鑒賞古代詩歌的語言,【命題人話命題特點】 1.詩歌是語言的藝術(shù),詩人通過語言這一載體來塑造形象、抒發(fā)情感。鑒賞詩歌,首先就是要準確理解詩歌詞句的意思,通過品味語言,去把握作品中表現(xiàn)出的生活內(nèi)容,領(lǐng)悟其思想感情,進入作品美的意境。 2.高考對古代詩歌語言的考查,主要涉及賞析字詞、詩句、語言風格等三個方面。,【狀元與你共享技巧】 1.賞析字詞看字外之意。主要看該字(詞)在描物摹態(tài)、表情達意方面的作用。 2.賞析詩句要記住詩句結(jié)構(gòu)與其他文體不一致,要還原,分析時除了關(guān)注內(nèi)容還要注意位置。 3.賞析風格可用“指析評”的模板,特別要注意的是“指”這個環(huán)節(jié)要用術(shù)語。,類型一賞析字詞 鑒賞古代詩歌中字詞的表達效果,就是品味詩中用 得好的字、詞,分析其表達效果、深藏的情感。賞析要 聯(lián)系全詩的主旨,從遣詞、造句、修辭等不同方面仔 細揣摩、推敲,理解作者煉字技巧的精妙。對賞析字 詞的考查,題型一般有三種:定向賞析型,題干中,明確給出所要賞析的字詞。自主賞析型,先在全詩中或題干規(guī)定的范圍中找出精練傳神的字,然后予以賞析。比較賞析型,把詩歌中的某個字詞與另一個版本中的字詞進行比較。,【典例剖析】 【例1】(2017山東卷)閱讀下面的唐詩,回答后面的 問題。世紀金榜導學號01450068 早上五盤嶺 岑參 平旦驅(qū)駟馬,曠然出五盤。江回兩崖斗,日隱群峰攢。 蒼翠煙景曙,森沉云樹寒。松疏露孤驛,花密藏回灘。 棧道溪雨滑,畬田原草干。此行為知己,不覺蜀道難。,【注】唐代宗大歷元年(766)春,岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂,途經(jīng)五盤嶺時作。五盤嶺:秦、蜀交界處峻嶺,其山道曲折盤旋,故名。出五盤:攀越五盤山道登上山巔。,【提綱挈領(lǐng)理清文脈】,“江回兩崖斗,日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字,生動傳神,所寫景物特征鮮明,請作簡要分析。(4分) 【思維導圖】,請你組織答案:_ 答案:(1)“斗”字,描寫兩岸崖石聳峙欲錯,猶如兩獸相斗,凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。 (2)“攢”字,描寫群峰相連,層次莫辨,仿佛聚在一起,刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。(每點2分),【例2】(2018銀川模擬)閱讀下面這首宋詩,回答后面的問題。 行舟憶永和兄弟 周必大 一掛吳帆不計程,幾回系纜幾回行。 天寒有日云猶凍,江闊無風浪自生。 數(shù)點家山常在眼,一聲寒雁正關(guān)情。 長年忽得南來鯉,恐有音書作急烹!,【注】周必大:南宋詩人,江西廬陵人,此詩寫于作者乘舟北赴吳地(今江蘇)途中。長年:古時對船工的稱呼。漢樂府飲馬長城窟行中有“呼兒烹鯉魚,中有尺素書”的詩句。,【提綱挈領(lǐng)理清文脈】,下列對這首詩的相關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的兩項是(5分)() A.首聯(lián)緊扣“行舟”寫自己由水路出發(fā),離家漸行漸遠。“不計程”和疊用“幾回”反映此行路途遙遠。 B.頷聯(lián)運用動靜結(jié)合的手法,描寫途中景象“有日”“江闊”“浪生”表現(xiàn)詩人雖覺遠行艱辛,但前途光明,將劈波斬浪,一展身手的心志。,C.頸聯(lián)視聽結(jié)合,描寫時時浮現(xiàn)在詩人眼前的“數(shù)點家山”和正飛向詩人家鄉(xiāng)的“寒雁”,表現(xiàn)了詩人滿懷難以排遣的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。 D.這首七言律詩,用詞講究。副詞“猶”“自”“?!薄罢钡倪\用貼切自然,耐人尋味;動詞“凍”則外呈烏云凝重之態(tài),可見天氣寒冷之意,內(nèi)蘊詩人凄涼之心。,E.全詩以“行舟”為線索,由掛帆離家始,至吳地烹魚結(jié),一路行來,寫景敘事,自然流暢。詩中不著一“憶”字,卻句句含“憶”,把自己對親人、家鄉(xiāng)的思念傳達得含蓄雋永。,【思維導圖】,答案:BE。,【技法歸納】 鑒賞古代詩歌中字詞的表達效果 1.賞析字詞“五看” (1)看傳神:鑒賞詩歌中的字詞,主要考查名詞、動詞、形容詞和疊音詞的煉字效果。分析重點字詞在詩歌中的凝練形象、鮮明生動的特點。詞性不同,其效果也不同,具體賞析如下:,(2)看情意:分析字詞傳達出來的思想情感,以及對生活、對朋友的某種意愿。 (3)看造境:分析重點字詞在營造詩歌的意境方面的作用。 (4)看顯性:分析重點字詞在塑造形象方面的作用。,(5)看語境:把該字詞放到具體詩句中,結(jié)合全詩的結(jié)構(gòu)、意境、情感、主旨來分析其語法特點和內(nèi)涵。,2.選準字詞 自主賞析型的試題,需要先在全詩中或題干規(guī)定 的范圍中找出精練傳神的字,然后予以賞析。找使用 精練傳神的字,關(guān)鍵是抓住詩句中的動詞、形容詞 和副詞,把該詩歌中的重要詞語,予以標注,然后 弄懂字詞的含義,反復比較,看看有哪些字詞最為,傳神。例如【例2】詩中的副詞“猶”“自”“?!?“正”的運用貼切自然,耐人尋味;動詞“凍”則外呈烏云凝重之態(tài)。,【答題步驟】 (1)解釋含義:先解釋字詞的字面意義(概念意義),再回歸原詩解釋該字在句中的含義,分析其語法特點。 (2)描述景象:不能把該字孤立起來,要根據(jù)題目要求,把該字放到原句中,展開聯(lián)想,描述景象,列舉圍繞該字詞句寫了哪些內(nèi)容。,(3)闡述效果:聯(lián)系上下文,結(jié)合表達技巧,闡述該字的表達效果(語境意義),點出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的情感。分析既聯(lián)系整體又著眼于細節(jié),點面結(jié)合。也不必面面俱到,要重點突出。例如【例1】中的“攢”字,描寫群峰相連,仿佛聚在一起,刻畫出了峰巒密集、重疊之態(tài)。,答題模式 某字詞+含義+表達技巧+作用/效果。,【即學即練】 1.(2018漢中模擬)閱讀下面這首元曲,完成后面的 問題。(11分) 【雙調(diào)】得勝令 四月一日喜雨 張養(yǎng)浩 萬象欲焦枯,一雨足沾濡。天地回生意,風云 起壯圖。農(nóng)夫,舞破蓑衣綠;和余,歡喜的無是處。,【注】萬象:宇宙間的一切事物或現(xiàn)象。沾濡(r):潤濕,潤澤。和余:連我。一說即“余和”,跟著一齊歡唱。,(1)下列對這首元曲的理解,不正確的兩項是(5分)() A.一、二句運用了對比的手法,也從側(cè)面寫出了降雨前后詩人的不同心情。 B.三、四句,作者以纖細的筆觸,通過對天地、風云變化的描寫,表現(xiàn)了這場雨帶來的巨大變化和它的重大意義。,C.“農(nóng)夫,舞破蓑衣綠”描寫了農(nóng)夫披著蓑衣在雨中狂舞,哪怕把蓑衣舞破也在所不惜的歡樂情景。 D.“舞破蓑衣綠”中的“綠”字與“春風又綠江南岸”中的“綠”字有異曲同工之妙。 E.“無是處”是說沒辦法、不得了的意思,表現(xiàn)了作者與民同憂樂的思想感情。,【解析】選BD。本題D項考查鑒賞詩歌煉字的能力。B項,三、四句對雨后廣闊的宇宙空間的變化做了大筆勾勒,纖細的筆觸和一景一物的描繪是難以表現(xiàn)這場雨的重大意義和帶來的巨大變化的,故B項的表述錯。D項,“春風又綠江南岸”中的“綠”是化靜為動,寫出了春回大地、草木萌發(fā)的勃勃生機;而“舞破蓑衣綠”中的“綠”則是說蓑衣因舊而枯黃,如今因雨仿佛得以返綠,并不是真變綠,只是借此表達了喜悅的心情,故D項有誤。,(2)這首小令的詩眼是什么?請作簡要分析。(6分) 【解析】本題考查鑒賞詩歌煉字的能力。通過審題,可知這屬于自主賞析型,要在這首小令中找出詩眼,予以賞析。 細讀這首小令,可以發(fā)現(xiàn)詩中,“回”“破”“綠” “喜”等幾個字都精練傳神。反復比較,可以確定“喜”為詩眼。,闡釋“喜”字的作用或效果。詩中寫雨后的大地又有了生機,寄寓喜悅之情。農(nóng)夫起舞和詩人自己的歡喜,都直接表現(xiàn)人見雨后的喜悅之情。,答案:詩眼是“喜”。(2分) 表現(xiàn):a.借景抒情。通過描寫雨后大地又有了生機、一切在風云突起中變得壯觀雄奇,寄寓喜悅之情。(2分)b.通過寫農(nóng)夫起舞和詩人自己的歡喜直接表現(xiàn)詩眼“喜”。(2分),類型二 賞析詩句 古人寫詩講究構(gòu)思,往往一句詩就能奠定全詩的感情基調(diào)、表現(xiàn)全詩的思想。賞析詩句,就是抓住詩歌中關(guān)鍵的句子進行品味,分析其在全詩的結(jié)構(gòu)、表情達意、升華主旨等方面的作用。例如:,【典例剖析】 【例3】(2017全國卷)閱讀下面這首宋詩,完成后面的問題。世紀金榜導學號01450069 禮部貢院閱進士就試 歐陽修 紫案焚香暖吹輕,廣庭清曉席群英。 無嘩戰(zhàn)士銜枚勇,下筆春蠶食葉聲。,鄉(xiāng)里獻賢先德行,朝廷列爵待公卿。 自慚衰病心神耗,賴有群公鑒裁精。,【注】禮部:官署名,為六部之一,掌禮樂、祭祀、宴樂及學校貢舉的政令。貢院:科舉時代舉行鄉(xiāng)試或會試之所。銜枚:古代軍旅、田役時,令口中橫銜狀如短筷的“枚”,以禁喧嘩。此處比喻人人肅靜。群公:指同時主持考試者如范仲淹、王安石、梅堯臣等人。,【提綱挈領(lǐng)理清文脈】,本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道,請賞析這一句的精妙之處。(6分) 【思維導圖】,請你組織答案:_ 答案:用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響,生動貼切;動中見靜,越發(fā)見出考場的莊嚴寂靜;強化作者充滿希望的喜悅之情。(每點2分,意思對即可),【技法歸納】 鑒賞古代詩歌煉句“三注意” 1.注意明確題型 (1)題型主要有三種: 煉主旨句、具有隱含信息的語句,重點是結(jié)合全詩,簡析句意,分析其在表達主旨、情感方面的作用。,對某個句子進行賞析,抓住最突出的一點(或詩眼或?qū)懛?簡析,重點是描述詩句描繪的景象,點出該句營造了怎樣的意境,或表達了怎樣的感情。例如【例3】就是這種題型。 煉有特殊句式的語句,重點是分析主語后置、賓語前置、狀語后置、定語后置、省略句的語法特點,還原顛倒的語序,把握詩人的真實意圖與情感。,(2)提問方式主要有四種: 這首詩的關(guān)鍵句是哪一句? 有人說,某句是這首詩的關(guān)鍵,你同意嗎?為什么? 某句統(tǒng)領(lǐng)全篇,請結(jié)合全詩簡要分析。 結(jié)合全詩,簡要分析某句的妙處。,2.注意突出重點 (1)弄懂內(nèi)容。細讀全篇,弄懂詩句的內(nèi)容和表達的情感。 (2)明確手法。著眼全篇,結(jié)合詩句內(nèi)容,分析詩句運用了哪些表達技巧。例如【例3】中,詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”,就運用了比喻和以動襯靜的手法。,(3)分析作用。根據(jù)詩句的位置,結(jié)合表達技巧去分析各句在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用,對突出主旨所起的作用,這是鑒賞的重點。,另外,還要分析詩句抒發(fā)了哪種情感,例如【例3】,詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”,就蘊含著強化作者充滿希望的喜悅之情。如果答題時漏掉這一條,就會丟分。,3.注意答題步驟,答題模式 表達技巧+內(nèi)容內(nèi)涵+作用(意境情感結(jié)構(gòu)主旨)。,【即學即練】 2.(2018安徽六校聯(lián)考)閱讀下面這首唐詩,完成(1)、(2)題。(11分)世紀金榜導學號01450070 始 安 秋 日 宋之問 桂林風景異,秋似洛陽春。,晚霽江天好,分明愁殺人。 卷云山角戢,碎石水磷磷。 世業(yè)事黃老,妙年孤隱淪。 歸歟臥滄海,何物貴吾身。,【注】景云元年(710),唐睿宗即位,因為宋之問曾依附張易之、武三思,而將他貶至欽州(今廣西欽州市)。這是他第二次被貶嶺南。始安秋日這首詩就是他前往欽州途經(jīng)桂林時所寫的。 世業(yè):猶世事。,(1)下列對這首詩的賞析,不恰當?shù)膬身検?5分)() A.詩歌前兩句用“洛陽春”引發(fā)對“桂林風景異”的想象,進而表達作者滿懷的喜悅之情。 B.詩歌五、六兩句中,云霧飛卷山峰隱現(xiàn),碎石可見江水磷磷,營造了一種清冷的氛圍。 C.詩歌七、八兩句寫自己平日為官做事信奉黃老,與人無爭,但最終還是遭遇貶黜流放。,D.整首詩前幾句重在寫景抒情,后四句轉(zhuǎn)向述志感懷,即在辛酸無奈中表達了歸隱的思想。 E.該詩是作者晚期作品,寫景物用語簡潔概括,抒發(fā)了詩人獨特的感受,給人新穎的美感。,【解析】選AC。本題前三個選項考查鑒賞詩歌句子的 能力。側(cè)重考查歸納詩句的內(nèi)容要點、概括中心意思 的能力。A項,“滿懷的喜悅之情”錯,詩歌前兩句抓 住了嶺南物候的特征,起句就開門見山地直陳其對桂 林的獨特感受。寫得既概括又具體,簡潔而饒有韻味。 但是因為作者是在被貶途中,不會有喜悅之情。C項,,“自己平日為官做事信奉黃老”錯,因為“世業(yè)”有“世事”之意。此句有贊美隱士研習老子的學說,脫塵出俗,能悠游世事之外的意思。宋之問早年曾學道,在陸渾山莊隱居過。這里言外之意很有些悔恨自己未能堅持隱居,熱心仕途混跡官場,結(jié)果仕途受挫遭貶黜。,(2)請結(jié)合詩歌賞析“晚霽江天好,分明愁殺人”的精妙之處。(6分) 【解析】本題是考查鑒賞詩歌句子的能力。首先分析其表達技巧,然后分析表達效果?!巴盱V江天好”夸獎風景好,“分明愁殺人”抒發(fā)濃濃的愁情。從表達技巧上看,這是采用“欲抑先揚”的手法。,描摹內(nèi)容。這兩句是寫傍晚時分雨過天晴,落日余暉鋪灑在江面上的美麗景色,但景色雖好,離人卻更加愁腸欲斷。 分析表達效果,不要遺漏作者的情感。這兩句用詞新穎活潑,“分明”二字使得江天人格化,江天美麗晚景似乎有意惱人。,答案:詩人采用“欲抑先揚”手法,褒贊江天美景,實乃為抒發(fā)濃濃的愁情。(2分)這兩句寫傍晚時分雨過天晴,落日余暉鋪灑在江面上呈現(xiàn)出的美麗江天晚景,但江天雖好,終非故土,只能使離人更加愁腸欲斷。(2分)詩句用詞新穎活潑,“分明”二字使得江天人格化,江天美麗晚景似乎有意惱人。(2分),類型三 賞析語言風格 賞析語言風格,是對古代詩歌的語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等進行賞析。古代詩歌的語言風格多種多樣,有的清新,有的古樸;有的絢麗多姿,有的質(zhì)樸無華;有的色彩明朗,有的含蓄委婉。需要指出的是,風格指的是某位詩人在藝術(shù)創(chuàng)作上的獨到之處,每一個詩人都各有自己的風格特點,而同一個詩人也可能在不同的時期具有不同的風格。,【典例剖析】 【例4】閱讀下面的宋詞,然后回答問題。 行香子 秦觀 樹繞村莊,水滿陂塘。倚東風、豪興徜徉。小園幾許,收盡春光。有桃花紅,李花白,菜花黃。遠遠圍墻,隱隱茅堂。飏青旗、流水橋旁。偶然乘興,步過東岡。正鶯兒啼,燕兒舞,蝶兒忙。,【提綱挈領(lǐng)理清文脈】,請賞析這首詞的語言特色。(6分) 【思維導圖】,請你組織答案:_ 答案:(1)通俗生動,樸素清新、質(zhì)樸自然。“樹繞村莊,水滿陂塘”如同口語,生動自然。寫景如“桃花紅,李花白,菜花黃”,色彩簡單鮮明又顯出農(nóng)家本色。,(2)用詞準確。“倚東風、豪興徜徉”,“豪興”點明心情,“倚”“徜徉”則寫出詞人怡然自得的神態(tài)?!苞L兒啼,燕兒舞,蝶兒忙”,“啼”“舞”“忙”與三個動物的活動特點相對應,寫出了春天的生命活力。 (3)句式整齊,格調(diào)輕快。本詞句式都是三、四字句式,輕快流暢。(每點2分,注意要點實例),【技法歸納】 鑒賞古代詩歌語言風格“四要” 1.了解類型特征 詩歌的語言風格簡稱詩風,是詩人的個性在思想和藝術(shù)上的集中體現(xiàn),是詩人在自我的創(chuàng)作實踐之中,逐漸形成的藝術(shù)特色。了解常見語言風格,在答題時,容易找到切入點。但是不同的詩人,語言風格不同,同一詩人不同時間的作品語言風格也不同,要注意這一點。,2.熟悉命題形式 近年高考詩歌語言風格的命題形式,主要有以下幾類: (1)這首詩在語言方面有什么特點? (2)這首詩具有怎樣的語言風格?,(3)這首詩有“”的語言風格,在某句中或者整首詩中是怎樣體現(xiàn)的? (4)“”(作者)的語言風格是,這首詩卻,請談談你的理解。,3.理清答題角度 (1)多角度入手。鑒賞語言風格,要從詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等角度入手。 (2)品味整首詩。這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙,而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。,(3)聯(lián)系主旨。語言是為內(nèi)容服務的,內(nèi)容決定語言風格,切忌脫離詩歌主旨而空談語言。,4.揣摩語言風格 (1)從特殊字詞切入 從字詞的功能著手:每個詩人都有自己擅長和習慣使用的一類詞語,通過這些字詞,可以感知作者的語言風格。比如王維的山居秋暝,詩中出現(xiàn)了比如“空”“新”“明”“清”等形容詞,共同營造出了一種清新、淡雅的意境。,從字詞的色彩味道著手:字詞的色彩,是指在詩歌語境中,字詞所體現(xiàn)出來的褒貶、雅俗、顏色等意義。字詞味道是字詞所具有的固定特征。把握字詞的色彩味道便容易把握住詩歌的語言風格。比如【例4】,詞中“樹繞村莊,水滿陂塘”如同口語,生動自然。詞中寫景如“桃花紅,李花白,菜花黃”,色彩簡單鮮明,色彩味道俱全,顯出生活本色。,從字詞的韻律音節(jié)著手:作品韻律是作者內(nèi)心情感的直觀表達,在閱讀過程中,研究韻律可以品味出作者的語言風格。比如李清照的聲聲慢:“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚?!悲B詞的使用不但增強了韻律感,也制造出了一種清冷,悲涼的氣氛,展現(xiàn)出了凄切哀傷的語言風格。,(2)從表現(xiàn)手法入手 詩人往往要使用表現(xiàn)手法,特別是修辭手法。其中,比喻、擬人和夸張的修辭手法最常出現(xiàn)。比如李白的望廬山瀑布中的“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”一句,運用夸張手法,寫出了瀑布的恢宏氣勢,豪邁飄逸之風,從字里行間飄散出來。,(3)從典型意象入手 意象承載了作者濃郁的情感,作者往往是選擇與自身寫作風格相關(guān)的典型意象。比如王維筆下的“云、月、鳥”,已經(jīng)成為他的寫作標志。他筆下的“云”,形成了王維淡雅、清新、飄逸的語言風格。,【答題步驟】,答題模式 語言特色+表現(xiàn)手法+具體詩句+作者情趣。,【即學即練】 3.閱讀下面這首詩歌,完成后面的問題。(11分) 示秬秸 北宋張耒 北鄰賣餅兒,每五鼓未旦,即繞街呼賣,雖大寒烈風不廢,而時略不少差也。因為作詩,且有所警,示秬、秸。,城頭月落霜如雪,樓上五更聲欲絕。 捧盤出戶歌一聲,市樓東西人未行。 北風吹衣射我餅,不憂衣單憂餅冷。 業(yè)無高卑志當堅,男兒有求安得閑。 【注】秬秸(j ji):張耒二子張秬、張秸。 張耒(li):北宋著名文學家,曾任太常寺少卿。,(1)下列對本詩的理解和賞析,不恰當?shù)膬身検?5分)() A.詩前小序交代了本詩寫作的起因和目的,凸顯了詩作內(nèi)容的真實性。 B.開頭兩句寫賣餅兒起床的時間和賣餅環(huán)境,正面表現(xiàn)了賣餅兒的勤奮堅定。,C.“歌一聲”,是說賣餅兒沿街呼賣時有腔有調(diào),語言平實樸素、明白如話,生動形象,幽默詼諧并富于童趣。 D.賣餅兒衣著單薄,凜冽的寒風吹透了他的衣衫,他卻擔憂餅冷難賣。 E.作者在詩的最后,對兩個兒子提出了諄諄告誡,點明了本詩的題旨。,【解析】選BC。本題C項是考查鑒賞詩歌語言風格的能力。B項,“正面表現(xiàn)了賣餅兒的勤奮堅定”有錯誤,應為突出賣餅兒起得早。C項“生動形象,幽默詼諧并富于童趣”錯。這首詩反映了民間疾苦,生存的艱難,同情賣餅兒,語言風格平實樸素、明白如話,也不是詼諧風趣的特點,選項的解釋不符合賣餅兒的心理。,(2)這首詩的寫景敘事,平實而富有韻味,請結(jié)合具體 詩句作簡要分析。(6分) 【解析】仔細品味這首詩,不要揣摩個別字詞的運 用,而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。先點 出風格特點,再作具體實例分析。答題思路是詩歌 “寫景敘事,平實而富有韻味”在文本中的具體依據(jù)。,擬寫答案時,“平實”要從遣詞造句的語言風格形式上來作答,例如“捧盤出戶”“市樓東西”等等,均無修飾之語,明白如話,通俗淺顯。“有韻味”要從內(nèi)容上來探究,例如開篇兩句,從視覺和聽覺兩個方面描畫出了清冷空寂的景色,寫景、敘事,蘊含豐富。挖掘內(nèi)涵,指出表現(xiàn)了作者對賣餅兒生活際遇的同情和關(guān)懷。,答案:平實,沒有華麗辭藻,明白如話,通俗淺顯。舉例:“捧盤出戶”“市樓東西”等等,均無修飾之語。 有韻味,寫景、敘事,蘊含豐富。舉例:開篇兩句,從視覺和聽覺兩個方面描畫出了清冷空寂的景色,透露出作者對賣餅兒生活際遇的同情和關(guān)懷,其他如“人未行”的空寂街景、“憂餅冷”的心態(tài)表露,均語淺而意深。,