《跟祖父學(xué)詩》教案3

?跟祖父學(xué)詩?教案3教材分析：?跟祖父學(xué)詩?是一篇回憶性小說，作者以一個(gè)單純幼稚的小姑娘之口講述童年跟祖父學(xué)詩的故事。作者童年的天真得意在跟祖父學(xué)詩的過程中表達(dá)得淋漓盡致。本文流淌著祖父對“我的寬容和疼愛之情。該小說文字簡單，全文沒有抒情的筆墨，僅僅用孩子的心靈去回憶自己童年時(shí)代跟祖父學(xué)詩時(shí)的那一段難忘的光陰，然后用孩子的筆體白描式的將它表述出來，營造了一種情愈深而文愈淺的境界。學(xué)情分析：課文以學(xué)讀古詩為經(jīng)，以童真童趣為緯，很合適通過朗讀來理解課文內(nèi)容，體會句子表達(dá)的思想感情。尤其是詩，更能讀出韻味。教學(xué)中，要讓學(xué)生充分地讀，通過分角色朗讀、有感情朗讀等多種朗讀形式，走進(jìn)作者童年的生活中，走進(jìn)跟祖父學(xué)詩的情境中，去感受作者童年真摯的情懷。教學(xué)目的：1、學(xué)會8個(gè)生字。積累文中出現(xiàn)的古詩。2、理解課文內(nèi)容，體會“我跟祖父一起學(xué)詩的情景。3、有感情的朗讀課文，感受作者童年跟祖父學(xué)詩的快樂。4、聯(lián)絡(luò)上下文，感悟詼諧語言的妙處，并學(xué)習(xí)仿寫這樣的句子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會“我跟祖父一起學(xué)詩的情景。教學(xué)準(zhǔn)備：課前指導(dǎo)布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，閱讀?呼蘭河傳?以及蕭紅有關(guān)的書。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、師：課前大家都預(yù)習(xí)了課文，請你們說說有什么收獲？預(yù)設(shè)學(xué)生活動：1交流生字讀音。2談文中出現(xiàn)的詩句意思和詩的題目、作者等相關(guān)知識。3知道作者是蕭紅，提到課文節(jié)選自她的?呼蘭河傳?。2、師：在?呼蘭河傳?里，蕭紅用大量的文字提到祖父，盡力捕捉她和祖父在一起的細(xì)節(jié)。為什么蕭紅對祖父念念不忘呢？今天，我們來學(xué)習(xí)?跟祖父學(xué)詩?，看看作者童年跟祖父學(xué)詩的情景，去體會她與祖父在一起的感受。二聽一聽，初步感受課文內(nèi)容1、范讀課文，生認(rèn)真傾聽。過渡：你們喜歡嗎？自由讀一讀吧！注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。2、自由讀文。3、檢查初讀情況。三細(xì)讀體會，感悟情感1、自主學(xué)習(xí)，批畫考慮。學(xué)生自由朗讀課文，圍繞問題，邊讀邊思，并在書上勾畫相關(guān)的重點(diǎn)詞句，批注自己的體會。3、互相交流，感悟情感。1讀完全文，你能用一個(gè)詞概括作者在童年跟祖父學(xué)詩時(shí)的感受嗎？預(yù)設(shè)：快樂、無憂無慮、自由、幸福2同學(xué)們用了一組美妙的詞語表現(xiàn)了作者童年跟祖父學(xué)詩的快樂。實(shí)際上，這也是作者要表達(dá)的情感。你們覺得文中哪些地方最能表現(xiàn)“快樂呢？3學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)展交流，老師相機(jī)引導(dǎo)。預(yù)設(shè)：A、早晚念。抓住“早晨晚上半夜醒了進(jìn)展交流。B、大聲喊。抓住“跟著喊、“比祖父聲音更大、“房蓋被你抬走了、“照樣地喊、“瞎念、“滿口的大叫等進(jìn)展交流。C、喜歡聽。抓住“很好聽、“真好聽、“多好聽、“越念越覺得好聽，越念越有興趣等進(jìn)展交流。D、心情好。抓住“很快樂地跟著喊、“笑了一會兒、“我很喜歡、“我更喜歡、“快樂起來了、“得意極了等進(jìn)展交流。4你們看，蕭紅的文字很普通，很樸素，但讀起來覺得很灑脫，很靈動，很孩子氣，字里行間洋溢著兩個(gè)字快樂！5指導(dǎo)學(xué)生讀文。課后反思：第二課時(shí)一回憶原文1、有感情朗讀課文。2、將文中的好詞佳句積累下來。3、回憶全文，說說課文主要內(nèi)容。二體驗(yàn)角色，深化情感1、請同學(xué)們分角色朗讀課文，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。2、從你們用心的朗讀中，你們看到了一個(gè)怎樣的“我和一個(gè)怎樣的祖父？3、預(yù)設(shè)學(xué)生用“童真、“童趣、“頑皮、“活潑、“得意、“天真等詞語來描摹“我童年的形象。用“慈祥、“寬容、“幽默等詞語來勾畫祖父的形象。4、出示：“祖父念一句，我就念一句?！澳盍藥资滓院?，祖父開講了?！暗珡拇嗽僮x新詩，一定要先講，沒有講過的也要重講。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從祖父教詩的變化中，你還可以讀到什么？引導(dǎo)、啟蒙5、童年是美妙的，孩子是快樂的，祖父是寬容的。請同學(xué)們帶著自己的感受有感情地朗讀課文，讀出自己的滋味來。三聚焦詩句，比較拓展1、古詩文是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。?千家詩?中的詩句講究韻腳平仄，誦讀起來聲之朗朗，抑揚(yáng)有致。讓我們把課文中涉及到的詩句完好地讀讀吧！它一定如作者所說的“越念越好聽。2、學(xué)生朗讀賀知章的?回鄉(xiāng)偶書?、孟浩然的?春曉?、蘇軾的?花影?、杜甫的?絕句?、崔護(hù)的?題都城南莊?。3、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，說說你們是怎么學(xué)詩的？有什么體會？4、通過學(xué)生與“我學(xué)詩經(jīng)歷的比較，談自己的體會。5、多好啊！古老美妙的詩句孕育了一代又一代的中國兒童，我們的童年在詩情畫意中熏陶，我們的童年又充滿著詩情畫意。課外多讀一些詩句，不僅讓我們的童年更豐富、更快樂，而且會讓我們受益終身。板書設(shè)計(jì)：早晚念大聲喊2跟祖父學(xué)詩快樂喜歡聽心情好課后反思：