歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

高中語文粵教版必修二:《阿房宮賦》教案6

  • 資源ID:1452814       資源大小:29KB        全文頁數(shù):3頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:5積分
快捷下載 游客一鍵下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺(tái)登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要5積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機(jī)號(hào),方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動(dòng)生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗(yàn)證碼:   換一換

 
賬號(hào):
密碼:
驗(yàn)證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請(qǐng)知曉。

高中語文粵教版必修二:《阿房宮賦》教案6

11116 阿房宮賦【教學(xué)目的】感受課文形象生動(dòng)的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張?zhí)攸c(diǎn)。 學(xué)習(xí)本文描寫為議論蓄勢(shì)、議論使描寫增加了深度的寫作特色。 了解秦亡的原因及作者借古諷喻的目的?!窘虒W(xué)設(shè)想】 本文為課內(nèi)閱讀課文,但文字較深,學(xué)生自讀有較大難度,多給學(xué)生作一些必要的提示或講解。本文在寫作方面有許多值得注意的地方,如煉字的精當(dāng)、詳略的適宜、比擬的寫法,用韻、不堆砌典故等,結(jié)合字詞的理解和句法的分析,作一些必要的引申和點(diǎn)撥,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加快記誦速度。【教學(xué)課時(shí)】二課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】一、 解題。二、 在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生自讀第一、二段?!窘虒W(xué)步驟】一、 解題 1、 阿房宮,秦始皇所建造的宮苑,故址在今西安市阿房村。史記·秦始皇本紀(jì)載:“三十五年(公元前年),始皇以為咸陽人多,先王之宮廷小乃營作朝宮渭南上林苑中,先作前殿阿房,東西五百步,南北五十丈,上可以坐萬人,下可以建五丈旗。”全部工程秦滅亡時(shí)猶未完成。阿房者,一說:“此以其形名宮也,言其四阿旁廣也?!保ㄊ酚?#183;秦始皇本紀(jì)索隱)為了建筑阿房宮,秦發(fā)“隱宮徒刑者七十余萬人”,工程浩大,耗費(fèi)民力財(cái)力極多,加劇了當(dāng)時(shí)的社會(huì)危機(jī),促使農(nóng)民起義的爆發(fā)。秦亡后,此宮為項(xiàng)羽所焚,現(xiàn)尚存夯臺(tái)基。 這個(gè)歷史教訓(xùn),就是杜牧在賦中所表現(xiàn)的諷喻意義。 2、賦:是古文中介于韻文之間的一種特殊文體。它是由詩經(jīng)、楚辭發(fā)展起來,詩經(jīng)是“賦”的遠(yuǎn)源,楚辭是“賦”的近源。到漢代就形成了一種特定的文學(xué)體裁,它的特點(diǎn)是:“賦者,鋪者;鋪采文,體物寫志也”(文心雕龍·詮賦。它鋪陳文采,描寫事物,以抒寫情志,重視辭藻和押韻,以鋪陳、對(duì)比、對(duì)偶、夸張等傳統(tǒng)技法為主,文章顯得整齊和諧,清新流暢而又具有磅礴的氣勢(shì)。唐宋古文化運(yùn)動(dòng)興起,一些文人用古文的方法寫賦,使之由駢儷趨 向散文化,稱為“文賦”以區(qū)別于六朝的“駢賦”以及唐代用來科舉考試的“律賦”。杜牧的阿房宮賦被 視為初期文賦的典范之作。 二、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文第一、二段讀注釋,了解文章寫作背景。 熟讀教材,依據(jù)課下注釋,梳通文意。 再讀教材,總體把握文章內(nèi)容,根據(jù)賦的特點(diǎn),找出“體物”與“寫志”部分。 第一步總體把握:全文分為兩部分,即“體物”部分,包括、兩段;與“寫志”部分包括、兩段。 第二步反復(fù)研讀“體物”部分,即、段,這是課文的重點(diǎn)部分,要求熟讀成誦。 第三步細(xì)致研讀“寫志”部分即、兩段,弄清彼此之間及與前一部分相輔相成的關(guān)系。 品讀比較。對(duì)文體特征、表現(xiàn)手法、思想內(nèi)容進(jìn)行拓展,并完成課后練習(xí)題。 第一步杜牧主張“凡為文以意為主,以氣為輔,以辭彩章句為之兵衛(wèi)”,進(jìn)一步體會(huì)文章的思想內(nèi)容和作者用意。 第二步感悟文章的藝術(shù)概括力。 5、學(xué)生自譯后,討論以下問題:這兩段寫了什么內(nèi)容?是用什么方法來描寫的?6、教師點(diǎn)撥本文第一段寫阿房宮的雄偉壯觀,第二段寫阿房宮里的美人和珍寶,揭露秦朝統(tǒng)治者奢侈的生活。描寫時(shí)綜合運(yùn)用了比喻、夸張、排比、對(duì)偶等方法。二、 小結(jié)后布置作業(yè)1、 背誦全文;2、 完成練習(xí)一;3、 預(yù)習(xí)第三、四段 第二課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】一、 指導(dǎo)學(xué)生自讀三、四段。二、 了解本文借古諷今的風(fēng)格?!窘虒W(xué)步驟】一、 指導(dǎo)學(xué)生自讀、自譯第三、四段。二、 找學(xué)生口譯第三、四段,然后討論這兩段的內(nèi)容、寫法。三、 討論后教師點(diǎn)撥。第三段由上文的描寫轉(zhuǎn)入議論顯示出作這篇賦文的本意。先以“嗟乎”發(fā)現(xiàn)感嘆,對(duì)比人心事理,指出“秦愛紛奢,人亦念其家”,進(jìn)而質(zhì)問道:“奈何取之盡錙銖,用之如泥沙?“接著,用了六組”使多于“的比喻句排比,盡情地揭露了秦王朝的奢靡”日益嬌固“的統(tǒng)治者進(jìn)行較量,結(jié)果阿房宮成了一片焦土。第四段,總結(jié)六國和秦滅亡的歷史教訓(xùn),向當(dāng)世統(tǒng)治者發(fā)出警告。作者連續(xù)慨嘆,情不能禁?!皢韬簟爸筇岢稣擖c(diǎn)闡明興亡自取的道理;“嗟夫”以下申述論據(jù)指出愛民與長治久安的息息相關(guān)。最后,用“后人”的委婉稱謂,提醒唐統(tǒng)治者不要重蹈亡秦的覆轍,意味深長。四、 關(guān)于借古諷今的風(fēng)格。阿房宮賦是一篇諷喻性文章,上學(xué)期讀過的過秦論也是諷喻性的文章,這兩篇文章都是借評(píng)歷史來向皇帝進(jìn)行諷喻,希望能從歷史中吸取教訓(xùn)。過秦論希望漢文帝能以仁義治天下,本文希望唐敬宗不要為自己享樂而勞民傷財(cái)。因?yàn)樗鼈兪菍?duì)皇帝的忠告,所以說得特別婉轉(zhuǎn)。五、 教師小結(jié)后布置作業(yè)完成練習(xí)三、四、五。 111

注意事項(xiàng)

本文(高中語文粵教版必修二:《阿房宮賦》教案6)為本站會(huì)員(青山)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因?yàn)榫W(wǎng)速或其他原因下載失敗請(qǐng)重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!