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六年級語文上冊 第五組 20 有的人課件3 新人教版.ppt

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六年級語文上冊 第五組 20 有的人課件3 新人教版.ppt

我好像是牛,吃的是草,擠出的是牛奶和血,名言欣賞,有 的 人,紀(jì)念魯迅有感,魯迅的骨頭是最硬的,他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確,最勇敢,最堅決,最忠實,最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。 毛澤東,1936年10月19日,魯迅先生不幸病逝于上海 “趕快收殮,埋掉,拉倒”,“忘記我,管自己的生活”,臧克家,現(xiàn)代著名詩人,山 東省諸城人。1933年出版第 一部詩集烙印。深受廣 大群眾的喜愛。以后又相繼 出版了嗚咽的云煙, 泥土的歌,春風(fēng), 歡呼集及臧克家詩選 等詩集。 1949年10月19日,是魯迅先生逝世13周年紀(jì)念日,詩人臧克家親自參加了首都人民的紀(jì)念活動,寫下了這首深情的贊歌。,學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、理解詩歌哲理性的深刻的內(nèi)涵,學(xué)習(xí)魯迅的偉大精神。 2、了解詩歌中對比手法運用的特點。 3、嘗試有感情的朗讀并背誦詩歌。,有的人 臧克家 有的人活著,他已經(jīng)死了; 有的人死了,他還活著。 有的人,騎在人民頭上:“啊,我多偉大!” 有的人,俯下身子給人民當(dāng)牛馬。 有的人,把名字刻入石頭,想“不朽”! 有的人,情愿作野草,等著地下的火燒。 有的人,他活著別人就不能活; 有的人,他活著為了多數(shù)人更好地活。 騎在人民頭上的,人民把他摔垮; 給人民作牛馬的,人民永遠(yuǎn)記住他! 把名字刻入石頭的,名字比尸首爛得更早; 只要春風(fēng)吹到的地方,到處是青青的野草。 他活著別人就不能活的人,他的下場可以看到; 他活著為了多數(shù)人更好地活著的人,群眾把他抬舉得很高,很高。,聽讀與感悟:,示例導(dǎo)學(xué),有的人活著, 他已經(jīng)死了; 有的人死了, 他還活著。,“活”肉體還在 “死”精神已亡,死肉體不在 活精神永存,運用對比,愛憎分明,合作與研究:,提示:1、理解句子深刻含義; 2、領(lǐng)悟詩句思想感情; 3、評點詩人煉字藝術(shù); 4、品評詩歌表現(xiàn)手法; 5、,分組討論,研讀課文,交流心得。,運交華蓋欲何求,未敢翻身已碰頭。 破帽遮顏過鬧市,漏船載酒泛中流。 橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。 躲進小樓成一統(tǒng),管他冬夏與春秋。 自嘲,“我自愛我的野草,但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運行,奔突;熔巖一旦噴出,將燒盡一切野草,以及一切喬木,于是并且無可朽腐。” 野草題辭,你走完了艱苦的行程 艱苦中只有路旁的小草 曾經(jīng)引出你希望的微笑 馮至魯迅,死的是肉體, 你的精神已向大眾心底去投生! 喇叭的喉嚨吊 魯迅先生,討論與交流:,請將詩歌二至四節(jié)中的“有的 人”用自己的語言替換成某一類 人。小組討論后,推選代表,在 全班交流。,你還知道哪些為人民服務(wù)的典范?,袁隆平,王偉,李素麗,大搞科研 興國利民,關(guān)鍵時刻 勇于獻身,全心全意 做好本職,學(xué)過了本詩,你心中一定會涌起許多的感受吧,對自己的,對人生的,對社會的。那么,就拿起筆來吧,把你的感受寫一寫,副標(biāo)題嘛,就叫做“讀有的人有感”,主標(biāo)題就要自己擬了。,記住以前學(xué)過的讀后感的寫法是什么了嗎?,引,議,聯(lián),結(jié),拿起筆來,寫一寫你自己的感受吧!,

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