人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 數(shù)的運(yùn)算(導(dǎo)學(xué)案)

第 3 課時(shí)數(shù)的運(yùn)算（1）汪村中心小學(xué) 錢少華課題數(shù)的運(yùn)算（1）課型復(fù)習(xí)課本節(jié)課內(nèi)容是復(fù)習(xí)四則運(yùn)算的意義、方法、四則運(yùn)算的一些特殊情況和四則混合運(yùn)算。教設(shè)計(jì)說(shuō)明師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。韓愈教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)舉例理解其含義，使學(xué)生的印象更深刻。而對(duì)于四則運(yùn)算的計(jì)算方法和混合運(yùn)算，教師讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立計(jì)算、小組討論、集體交流的方式回顧相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師始終以學(xué)生為中心，精選例題和練習(xí)，以達(dá)到更好地鞏固知識(shí)的目的。1.進(jìn)一步了解和掌握四則運(yùn)算的意義和計(jì)算方法，并能熟練、準(zhǔn)確地進(jìn)行數(shù)的四則運(yùn)算。2.掌握整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算計(jì)算方法之間的聯(lián)系和區(qū)別。3.在復(fù)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的整理、歸納和概括能力。熟練、準(zhǔn)確地進(jìn)行數(shù)的四則運(yùn)算。運(yùn)用四則運(yùn)算的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算并解決問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：PPT 課件1 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)一、師生談導(dǎo)案小學(xué)階段，我們一直都在學(xué)習(xí)數(shù)的運(yùn)算，我們學(xué)過(guò)哪幾種運(yùn)算？學(xué)案學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)教師談話，達(dá)標(biāo)檢測(cè)話，引指名學(xué)生回答。（加法、減法、乘法、 進(jìn)入復(fù)習(xí)。入復(fù)習(xí)。（4 分鐘）二、師生互動(dòng)，整理復(fù)習(xí)。（21 分鐘）除法）這節(jié)課，我們就來(lái)系統(tǒng)地歸納、整理四則運(yùn)算的知識(shí)。1.四則運(yùn)算的意義。（1）課件出示下表，你能舉例說(shuō)明每種運(yùn)算的含義嗎？(2)教師引導(dǎo)學(xué)生全面思考，配合學(xué)生回答，教師可完成上表。2.四則運(yùn)算的計(jì)算方法。（1）復(fù)習(xí)加法和減法運(yùn)算法則。例 1 下列計(jì)算對(duì)嗎？錯(cuò)誤的請(qǐng)更正過(guò)來(lái)。指名學(xué)生板演。(2)提問(wèn)：整數(shù)、小數(shù)加、減法的計(jì)1.（1）學(xué)生舉例說(shuō)明四種運(yùn)算的含義。（2）學(xué)生回答教師所提出的問(wèn)題。2.（1）學(xué)生獨(dú)立完成例 1。（2）相同數(shù)位對(duì)齊。先通分，化成同分母分?jǐn)?shù)后才能直接相加減。（3）學(xué)生結(jié)合例 2 匯報(bào)乘、除法法則。3.學(xué)生結(jié)合實(shí)例理解四則運(yùn)算中的一些特殊情況，并完成填空。4.（1）學(xué)生回顧四則混合運(yùn)算法則是什么？分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則是什么？（3）復(fù)習(xí)乘法和除法的運(yùn)算法則。例 2 36.5×184.28÷1.23算的運(yùn)算順序。（2）學(xué)生小組交流并匯報(bào)。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。學(xué)生匯報(bào)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的乘、除法法則。3.四則運(yùn)算中的一些特殊情況。結(jié)合下題，想一想 0 與 1 在四則運(yùn)算中有哪些特性？a+0=()a×0=()a÷a=()a-0=()a×1=()0÷a=()a-a=()a÷1=()填完空后指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后集體訂。（注意：當(dāng) a 作除數(shù)時(shí) a0。）4.四則混合運(yùn)算。（1）提問(wèn)：四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？（2）課件展示學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容。三、鞏固練習(xí)。（1分鐘）四、課堂小1.完成教材第 76 頁(yè)“做一做”。2.完成教材第 79 頁(yè)第 1、2 題。1.說(shuō)一說(shuō)你本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流訂正。學(xué)生談本節(jié)課的收獲。教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：結(jié)，拓展延伸。（5 分鐘）五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思1.在復(fù)習(xí)四則運(yùn)算的意義的時(shí)候，要加強(qiáng)理解，因?yàn)樗呛竺鎻?fù)習(xí)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。2.四則運(yùn)算的計(jì)算法則，可以對(duì)比復(fù)習(xí)，找出們之間的異同，便于學(xué)生記憶。教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：【素材積累】1、成都，是一個(gè)微笑的城市，寧?kù)o而美麗幾千年前的三星堆、金沙，是古蜀人智慧的結(jié)晶，難以忘懷的文明，靜靜地訴說(shuō)著古人們的智慧劉備，孟昶等，多少為成都制造機(jī)會(huì)，創(chuàng)造美麗的人??！武侯祠中諸葛亮摘悄悄的感嘆成都的美杜甫草堂，有多少千古名句，雖然簡(jiǎn)陋卻給了杜甫一個(gè)溫暖的港灣。2、早上，晴空萬(wàn)里云霧滿天。太陽(yáng)公公把切都搞得有一層薄薄的金黃色。一群小鳥(niǎo)，摘老松樹(shù)的枝頭上歡蹦亂跳，嘰嘰喳喳地唱歌，這些小淘氣們一跳上去，那些晶瑩的小露珠舊滴一聲，跳到了地上，繼續(xù)進(jìn)行它們的旅行?？諝庹缟弦彩欠浅５那逍拢闵钌畹匚豢跉?，仿佛可以把自己所有的心煩事都忘得一干二凈，這舊是我家鄉(xiāng)的早晨。