（福建專用）2014高考語文一輪 課時(shí)專練(十八) 時(shí)文評說

2014高考語文一輪課時(shí)專練（福建專用）：(十八)時(shí)文評說1閱讀下面的材料，按要求回答問題。 (7分)據(jù)京華時(shí)報(bào)消息：17日，北京市人大教科文衛(wèi)體委員會(huì)就加強(qiáng)國家文化中心建設(shè)提出九大建議，其中有關(guān)研究論證恢復(fù)重建圓明園的建議頗為引人注目。北京市人大教科文衛(wèi)體委員會(huì)建議，要加大對歷史文化名城保護(hù)和重點(diǎn)文物修復(fù)的工作力度，建議加強(qiáng)對重點(diǎn)歷史文化街區(qū)、重點(diǎn)文物的保護(hù)和修復(fù)，認(rèn)真研究做好皇城、天壇、朝阜大街、什剎海、香山、圓明園遺址、宣南文化區(qū)等文化遺產(chǎn)的規(guī)劃和保護(hù)，以及圓明園恢復(fù)重建的研究論證。151年前，圓明園遭英法聯(lián)軍劫掠并被付之一炬，成為中國人內(nèi)心永遠(yuǎn)的傷痛。時(shí)代幾經(jīng)變換，大水法等劫后廢墟依然矗立園中，圍繞圓明園是否應(yīng)該重建的爭論，從未停止。圓明園到底該不該重建？請簡要闡述你對此問題的看法。(要求：表達(dá)簡明連貫，言之成理，150字左右)答：_2閱讀下面的材料，回答問題。(7分)最近，成都人民南路沿線公交站臺(tái)新增了一些不銹鋼的候車椅，十分漂亮，但這些站臺(tái)座椅呈弧形，“腳踩地就坐得穩(wěn)，腳一離地就要往下滑”。市建委相關(guān)負(fù)責(zé)人說，椅子的形狀是專門設(shè)計(jì)的，這樣設(shè)計(jì)是為防止候車椅被流浪人員占用。這些“防流浪漢椅”一出現(xiàn)就引起了廣大市民的關(guān)注和議論。請簡要闡述你對有關(guān)部門設(shè)置“防流浪漢椅”這一做法的看法。(要求：表達(dá)簡明連貫，言之成理，150字左右)答：_3閱讀下面的文字，按要求答題。(7分)材料一：由鄧飛等媒體人發(fā)起和推動(dòng)的“免費(fèi)午餐基金”，借助互聯(lián)網(wǎng)等新媒體推廣和公開其活動(dòng)，運(yùn)行一年來，取得了令人矚目的成績，共募集善款接近2000萬元，覆蓋14個(gè)省份、129所學(xué)校，2012年4月9日至10日，第七屆“中華慈善獎(jiǎng)”將“最具影響力慈善項(xiàng)目獎(jiǎng)”頒給“免費(fèi)午餐基金”。材料二：來自民間的免費(fèi)午餐項(xiàng)目推行半年之后，國務(wù)院做出一個(gè)決定：從2011年秋季學(xué)期起，國家將每年撥款160億，用來為試點(diǎn)地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生提供營養(yǎng)膳食補(bǔ)助，惠及2600萬在校學(xué)生。對上述材料所反映的現(xiàn)象，你有什么看法？請加以闡述。(要求：表達(dá)簡明連貫，言之成理，150字左右)答：_4閱讀下面一段材料，回答問題。(7分)近日南京某高校校園出現(xiàn)了有組織的專業(yè)“砍價(jià)團(tuán)”，他們通過幫人砍價(jià)來賺取“砍價(jià)顧問費(fèi)”。“砍價(jià)團(tuán)”現(xiàn)在有7名成員，砍價(jià)業(yè)務(wù)主要包括數(shù)碼產(chǎn)品、服裝、飾品等。組員利用對各自所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)品的了解來幫助買家砍價(jià)，每次收取1%至5%的“砍價(jià)顧問費(fèi)”。對此，你有何看法？請簡要闡述。(要求：表達(dá)簡明連貫，言之成理，150字左右)答：_5閱讀下面兩則材料，回答問題。(7分)材料一：京劇是流行全國的戲曲劇種之一。清乾隆五十五年(1790年)，四大徽班陸續(xù)在北京演出，于嘉靖、道光年間同來自湖北的漢調(diào)藝人合作，相互影響，接受昆劇、秦腔的部分劇目、曲調(diào)和表演方法，并吸收一些民間曲調(diào)，逐漸融合、演變、發(fā)展而成了京劇。材料二：中華人民共和國教育部發(fā)出通知，從2008年3月開始，全國十省市開展音樂課教京劇的試點(diǎn)工作，并公布了15部“京劇進(jìn)校園”劇目中的唱段。此通知一出臺(tái)，人們議論紛紛，贊嘆聲、反對聲此起彼伏，莫衷一是。你如何看待“京劇進(jìn)校園”這個(gè)問題？請簡述。(要求：表達(dá)簡明連貫，言之成理，150字左右)答：_6閱讀下面的材料，回答問題。(7分)報(bào)載，一位父親與兒子簽訂了一紙“父子協(xié)議”，主要內(nèi)容是：兒子自籌全部高等教育學(xué)費(fèi)，自己解決謀業(yè)、創(chuàng)業(yè)、結(jié)婚等一系列人生問題；父母要自己解決養(yǎng)老費(fèi)，自己料理日常生活等各種事宜。這一紙協(xié)議在社會(huì)上引起了激烈的爭論。請簡要闡述你對上述材料的看法。(要求：表達(dá)簡明連貫，言之成理，150字左右)答：_7閱讀下面的材料，回答問題。(7分)雷鋒家鄉(xiāng)長沙2月下旬公布了學(xué)雷鋒活動(dòng)的新舉措：設(shè)立學(xué)雷鋒活動(dòng)基金和文明創(chuàng)建專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對好人好事以及每年評選出來的學(xué)雷鋒先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，除了進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)外，還在評選評優(yōu)、招考招聘、社會(huì)待遇、子女升學(xué)、醫(yī)療救護(hù)、住房保障等方面給予照顧。對上述材料你有什么看法？請加以闡述。(要求：表達(dá)簡明連貫，言之成理，150字左右)答：_8閱讀下面一則材料，回答問題。(7分)走進(jìn)溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校園，隨處可見精心的環(huán)境藝術(shù)布景：用木雕展現(xiàn)的校訓(xùn)墻、園藝造型的春草池、刻著愛蓮說的休閑庭院的石桌、架空大廳的三角鋼琴、樓層的圖書角、定期舉辦學(xué)生個(gè)展與群展的藝術(shù)長廊，還有棋社活動(dòng)區(qū)、天文長廊、師生墻的布置，走廊上、櫥窗里定期更換的“班級(jí)文化建設(shè)”風(fēng)采榜等等。你對上述現(xiàn)象有何看法？請簡要闡述。(要求：表達(dá)簡明連貫，言之成理，150字左右)答：_9閱讀下面的材料，回答問題。(10分)最近，童話大王鄭淵潔在微博上稱，小學(xué)班干部制度是在培養(yǎng)“漢奸”，并列舉三條理由：1.為強(qiáng)權(quán)效力；2.告密；3.奴役同胞。微博還稱，發(fā)達(dá)國家的小學(xué)沒有該制度，建議取消，讓孩子平等成長。這條微博很火，引發(fā)眾多網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)、參與評論。很多網(wǎng)友對“漢奸”說法表示認(rèn)同，并紛紛上傳小時(shí)候被班干部“告密”的事兒。也有網(wǎng)友持相反的意見，有網(wǎng)友認(rèn)為，名人都有希望名氣更火爆的愿望，鄭淵潔是名人，估計(jì)也不例外。將小學(xué)班干部制度放大到在培養(yǎng)“漢奸”的程度，讓那些當(dāng)班干部的孩子情何以堪。鄭淵潔的上述微博也引發(fā)了對于該不該取消小學(xué)班干部制度的討論，廣州日報(bào)開設(shè)了官方微博的投票。在短時(shí)間內(nèi)，1 015人參加了投票，45%的網(wǎng)友呼吁取消班干部制度，讓孩子們平等成長。而13%的網(wǎng)友則認(rèn)為，不該取消，班干部制度能提高孩子們的綜合能力。38%的網(wǎng)友認(rèn)為問題的根源在大人。(1)用一句話概括以上材料的內(nèi)容。(3分)答：_(2)你認(rèn)為該不該取消小學(xué)班干部制度，請簡要闡述。(要求：表達(dá)簡明連貫，言之成理，150字左右)(7分)答：_10仔細(xì)觀察下面一幅漫畫，完成問題。(10分)注漫畫中的文字分別為“生活水平”“道德標(biāo)準(zhǔn)”。(1)請簡要概括這幅漫畫的寓意。(不超過30字)(3分)答：_(2)針對這幅漫畫所揭示的社會(huì)問題，你有何見解或主張？請簡要闡述你的理由。(要求：表達(dá)簡明連貫，言之成理，150字左右)(7分)答：_2014高考語文一輪課時(shí)專練（福建專用）：(十八)1示例一：圓明園有選擇地重建，有利于文物保護(hù)。圓明園的屈辱史屬于過去，圓明園文物應(yīng)該得到更好的保護(hù)。對其中某些設(shè)施、建筑實(shí)施合理重建，對某些歷史文物進(jìn)行整合開發(fā)、合理保護(hù)與應(yīng)用，可以更好地為現(xiàn)代社會(huì)服務(wù)。文物保護(hù)其實(shí)是廣義的，保留“原汁原味”是一種保護(hù)，而重建也是一種保護(hù)，它可以恢復(fù)民族榮光，撫平歷史傷痕，激發(fā)愛國主義情感。示例二：重建圓明園，沒有必要。圓明園廢墟存在的意義在于警醒國人：再也不能重蹈那段屈辱史。而重建則掩飾了這段歷史創(chuàng)痛。其次，重建圓明園和加強(qiáng)國家文化建設(shè)之間沒有必然的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。把重建圓明園的海量資金，用于扶持文化產(chǎn)業(yè)，或用于加強(qiáng)文化事業(yè)建設(shè)，滿足人民日益增長的文化生活需求，豈不更有價(jià)值？再者，即使重建，也難以恢復(fù)其本來面貌，反而易流于形式，勞民傷財(cái)。(本題7 分，提出觀點(diǎn)1 分，闡述理由4 分，語言簡明、連貫2 分)解析 本題考查語言的綜合運(yùn)用。要求評論的對象是：重建圓明園。答題時(shí)，應(yīng)分兩步走：一是對“重建圓明園”表明自己的態(tài)度，二是闡述自己觀點(diǎn)成立的理由。理由闡述時(shí)，可從兩個(gè)角度進(jìn)行：一是從重建圓明園本身的價(jià)值角度考慮，如有利于保護(hù)，有利于提高知名度等；二是從重建圓明園的文化、社會(huì)、民族價(jià)值等角度著眼，拔高一個(gè)層次來闡述重建的意義或反對重建的理由。2示例：專門設(shè)計(jì)“防流浪漢椅”的做法并不妥當(dāng)。這種座椅固然可以防止流浪漢獨(dú)自霸占，以至影響市容，也有利于流動(dòng)人口的使用，但此舉只是從概念上保證了多數(shù)人的權(quán)利，因?yàn)閷τ诿癖姸?，坐這種椅子也不是一種“享受”。況且，對流浪漢進(jìn)行排斥，是對少數(shù)人特別是弱勢群體權(quán)利的漠視，是極不人性化的。任何一種公共設(shè)施都必須關(guān)注民眾利益，充滿人文關(guān)懷。(其他看法，言之成理亦可)解析 本題考查語言的綜合運(yùn)用，重點(diǎn)是表達(dá)的簡明、連貫。題干中已明確提出，評論的對象是“設(shè)置防流浪漢椅”，考生要做的工作主要是兩項(xiàng)，一是對這一做法表明態(tài)度，二是闡述自己的理由。從實(shí)際操作上看，反對這一做法的理由比較容易答出來。闡述理由時(shí)，主要從兩個(gè)角度考慮，一是設(shè)置“防流浪漢椅”是否有現(xiàn)實(shí)價(jià)值，即能否達(dá)到讓更多人使用的目的；二是從社會(huì)道德、人文關(guān)懷等角度評論這一做法的意義或影響。另外，組織答案時(shí)，要注意符合小作文的規(guī)范，并善于運(yùn)用表明層次關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞或過渡句。3示例一：我認(rèn)為民間行動(dòng)走在政府的前頭，力量不可低估。首先，它基于自發(fā)和自覺，體現(xiàn)了公眾的熱心與責(zé)任，道德感召力強(qiáng)，有利于喚起更多的人參與社會(huì)事務(wù)。其次，它可以與政府行為形成對照與競爭，其透明運(yùn)作的方式和源自草根的力量，是政府行為的有益補(bǔ)充。再次，它利用互聯(lián)網(wǎng)等新媒體推廣活動(dòng)，既接受監(jiān)督，又凝聚力量，前景廣闊。示例二：我認(rèn)為免費(fèi)午餐項(xiàng)目是利國利民之舉，值得提倡。首先，針對農(nóng)村義務(wù)教育階段的學(xué)生設(shè)置該項(xiàng)目，有利于學(xué)生的身體健康和未來發(fā)展，也有利于對學(xué)生的正面教育。其次，該項(xiàng)目意在平衡城鄉(xiāng)和東西部差距，有利于社會(huì)的公平和正義，有利于在整個(gè)社會(huì)營造溫暖和人性的道德環(huán)境。再次，該項(xiàng)目通過民間行動(dòng)推動(dòng)政府關(guān)注，可以凝聚各方力量，促使整個(gè)社會(huì)形成一種負(fù)責(zé)任的氛圍，體現(xiàn)了社會(huì)的進(jìn)步。(觀點(diǎn)2 分，理由4 分，語言表達(dá)1 分。寫出兩條理由即可，其他言之成理的觀點(diǎn)亦可)解析 本題的難點(diǎn)在于判斷評論的對象，題目提供的材料有兩則，第一則的主要內(nèi)容是：民間發(fā)起“免費(fèi)午餐基金”這一慈善活動(dòng)；第二則的主要內(nèi)容是：政府跟進(jìn)，使“免費(fèi)午餐基金”這一民間慈善有了更大的作為。對于這兩個(gè)方面的內(nèi)容，可評論的角度有許多，但如果把評論對象確定為“政府與民間慈善的關(guān)系”，在理由的闡述上可能存大較大難度，較為合理的作法是把評論焦點(diǎn)集中在“民間慈善”的價(jià)值和意義上，對于政府的跟進(jìn)則一筆帶過，不加以評論。當(dāng)然，如答案示例二，將評論的對象定義為“免費(fèi)午餐”，也是可以的。4示例：“砍價(jià)團(tuán)”的創(chuàng)新行為值得鼓勵(lì)?！翱硟r(jià)團(tuán)”成員的行為實(shí)質(zhì)是一種增值服務(wù)，它有效地利用高校學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，能有效地幫助消費(fèi)者規(guī)避購物風(fēng)險(xiǎn)，降低消費(fèi)糾紛的發(fā)生率，有利于買賣雙方的和諧；同時(shí)，“砍價(jià)團(tuán)”成員的行為也不失為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新模式，有利于大學(xué)生將課內(nèi)知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中，從而有效提升大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。解析 本題材料的爭議焦點(diǎn)在于“團(tuán)”和“顧問費(fèi)”，至于“砍價(jià)”則沒有評說的價(jià)值。持贊同意見的，其理由解說應(yīng)注意緊扣“所學(xué)專業(yè)”“砍價(jià)”“1%至5%”等三個(gè)關(guān)鍵詞，從“砍價(jià)團(tuán)”成員自身得到的好處和買方獲得的好處等兩個(gè)角度進(jìn)行解說；持反對意見的，應(yīng)抓住“高?！薄皩W(xué)生”“顧問費(fèi)” 等三個(gè)關(guān)鍵詞，側(cè)重于從社會(huì)意義、人生觀等角度進(jìn)行闡述。5示例一：京劇進(jìn)校園是件大好事?；瞻噙M(jìn)京已有二百多年了。京劇是京城文化的一塊活化石，人們通過它，了解了歷史，了解了文化唱念做打的藝術(shù)更是令人陶醉，它是北京一張不可多得的名片。因此，我喜歡它，希望更多的人接近它，愛上它！示例二：目前京劇進(jìn)校園條件尚不成熟。它的受眾面極其狹窄，除了有閑情逸致的老年觀眾外，中青年幾乎不涉及；它過于程式化，一招一式都有嚴(yán)格的限制；劇情過于拖沓；最令人難以接受的是臉譜化，好人壞人，讓人一眼洞穿，拖腔又太長，要改進(jìn)才有出路。解析 本題的評說對象已在題干中得到明確，即“京劇進(jìn)校園”，顯然，評價(jià)的焦點(diǎn)應(yīng)放在“京劇”與“學(xué)生”的關(guān)系上。贊同者，主要從“學(xué)生”學(xué)習(xí)“京劇”的意義著眼，反對者則主要從“學(xué)生”的任務(wù)和“京劇”的缺點(diǎn)入手。當(dāng)然，本題從本質(zhì)上說，是一道語言運(yùn)用題，考生還要特別注意表達(dá)的簡明、連貫。6示例：社會(huì)在不斷發(fā)展，新型父子關(guān)系的出現(xiàn)自然在情理之中。“父子協(xié)議”，看似荒唐，不近人情，其實(shí)蘊(yùn)含著對孩子更深沉的愛，它培養(yǎng)了子女自強(qiáng)、自立的意識(shí)和面對人生各種困難的勇氣。其次，我國已逐步建立健全各種社會(huì)保障制度，解除了老人的后顧之憂，“養(yǎng)兒防老”已不適應(yīng)社會(huì)的需求。因此，采取某種手段，讓雙方的關(guān)系不那么密切，反而有利于年輕的輕裝上陣。解析 本題考查語言的綜合運(yùn)用。材料的表面內(nèi)容是一則新奇的“父子協(xié)議”，但實(shí)質(zhì)是展示了一種新型的父子關(guān)系，這種父子關(guān)系顛覆了我們的傳統(tǒng)觀念，因此，考生發(fā)表看法的靶子應(yīng)是“父子關(guān)系”。闡述理由時(shí)，支持這種新型父子關(guān)系的，應(yīng)著重從社會(huì)發(fā)展和有利于年輕人的角度去展開；持反對意見的，應(yīng)主要從傳承傳統(tǒng)文化和體現(xiàn)人性的角度去尋找理由。7示例：用獎(jiǎng)勵(lì)的形式促使雷鋒精神回歸是一個(gè)很好的現(xiàn)象。社會(huì)重視雷鋒精神，雷鋒精神就有可能強(qiáng)勢回歸，長沙的做法，可能使大眾有更多的動(dòng)力學(xué)雷鋒，并最終形成良好的社會(huì)輿論氛圍，帶動(dòng)更多的人學(xué)雷鋒。另外，我們也可以預(yù)見，隨著政策、物質(zhì)鼓勵(lì)的率先倡導(dǎo)，大眾的自覺性也會(huì)得到提升，最終有一天，即使沒有了現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，人們也會(huì)主動(dòng)地學(xué)雷鋒。解析 回答本題首先要注意確定好評論的對象。從材料的內(nèi)容看，長沙的做法之所以有爭議，主要在于當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了現(xiàn)實(shí)的、物質(zhì)的鼓勵(lì)措施來倡導(dǎo)學(xué)習(xí)雷鋒，這與我們印象中的雷鋒精神有一定的距離。因此，發(fā)表看法時(shí)應(yīng)將“現(xiàn)實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)”列為評論對象，這樣才能有話可說。至于理由，主要可從社會(huì)氛圍、市民心理、政府職能等幾個(gè)角度去考慮。8示例：溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)重視校園文化建設(shè)的做法值得提倡。校園是一個(gè)小社會(huì)，校園文化大有文章可做。無論什么教育，只有潛移默化，循序漸進(jìn)，才能達(dá)到事半功倍的效果。溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)注重校園隱形文化對學(xué)生的潛移默化作用，以一種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的方式熏陶、啟迪、激勵(lì)著學(xué)生，促進(jìn)了他們的健康成長。(如有其他看法，言之成理即可) 解析 此題考查語言綜合運(yùn)用。評論的對象是溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)重視校園文化建設(shè)的做法，觀點(diǎn)態(tài)度上只能是贊同。因此，本題的難點(diǎn)主要在于語言表達(dá)和理由的合理性。重視校園文化建設(shè)的好處很多，考生要注意對這些好處進(jìn)行一定的提煉升華，要緊扣“文化”這一關(guān)鍵詞，談出有說服力的理由，千萬不可泛泛而談。9(1)示例：鄭淵潔關(guān)于小學(xué)班干部制度的微博引發(fā)熱議。(3分)(2)示例一：不贊成取消。多數(shù)小學(xué)班干部能協(xié)助老師做好班集體工作，成為老師的得力助手和參謀。讓小學(xué)生當(dāng)班干部不僅能增強(qiáng)孩子的自信，鍛煉他們協(xié)調(diào)好各種關(guān)系的能力，還有利于完善人格，讓孩子初步懂得競爭，提高他們的綜合能力。小學(xué)班干部制度不應(yīng)簡單取消，而應(yīng)積極改進(jìn)，通過教育引導(dǎo)的方式，弱化“官”和“管”的色彩，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。示例二：贊成取消。這種制度對小學(xué)生成長不利，過早接觸官本位思想和特權(quán)觀念，讓他們覺得與其他小孩不同，也讓其他孩子容易產(chǎn)生自卑感，與人人平等的思想相悖。在實(shí)踐中，小學(xué)班干部的角色經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)位，非但沒起到很好的輔助作用，反而因?yàn)榻?jīng)常向老師打小報(bào)告，成了挑撥師生關(guān)系的“罪魁禍?zhǔn)住薄?7 分，觀點(diǎn)明確1 分，理由及分析合理5 分，表達(dá)1 分，其他觀點(diǎn)言之成理亦可)解析 解答第(1)題時(shí)，應(yīng)注意甄別材料的中心句和新聞價(jià)值。從材料的內(nèi)容看，這則材料的中心句是“最近參與評論”，提取后，即“鄭淵潔建議取消小學(xué)班干部制度，網(wǎng)友有不同評論”；從材料的新聞價(jià)值看，“鄭淵潔”這一詞語是不能丟的，否則就失去了材料的新聞性。第(2)題，評論的重點(diǎn)是題干所要求的“取消小學(xué)班干部制度”，考生不能無視題干要求，評論諸如“鄭淵潔建議”的對錯(cuò)等。換句話說，本題評論的觀點(diǎn)只有兩種，一是贊同取消，二是反對取消。從答題的實(shí)踐看，反對取消的觀點(diǎn)較容易言之成理，但理由需要自己思考組織。而持贊同取消班干部制度意見的考生，則可參照鄭淵潔的三條理由，略加擴(kuò)展即可，從操作層面看，反而更容易作答。10(1)漫畫揭示了物質(zhì)生活水平與道德標(biāo)準(zhǔn)不能同步的社會(huì)怪現(xiàn)象(或：漫畫批判了有些人只管物質(zhì)生活享受，忽略道德修養(yǎng)的錯(cuò)誤意識(shí))。(大意對即可)(2)示例：生活富裕了也不能忽略道德修養(yǎng)。首先，道德水平是一個(gè)人快樂、幸福生活的重要基礎(chǔ)，一個(gè)人如果道德修養(yǎng)低下，就有可能感受不到生活的美好，他引以為傲的物質(zhì)生活，也有可能因道德水平的低下而一夜喪失；其次，一個(gè)人的道德水平高低，并不單純是個(gè)人的事，如果長期不關(guān)注道德建設(shè)，社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)越來越不好，不但會(huì)影響人們的正常生活，甚至?xí)＜皣?、民族。解?第(1)題屬于圖文轉(zhuǎn)換，解答時(shí)要抓住兩條原則：一是用好圖中的原有文字，二是要體現(xiàn)“圖”外之意。圖中的原有文字是“生活水平”“道德標(biāo)準(zhǔn)”，“圖”外之意是“趕不上”或“不同步、不協(xié)調(diào)”。第(2)題要求對漫畫所揭示的社會(huì)問題進(jìn)行評論，評論時(shí)應(yīng)有明確具體的觀點(diǎn)或主張，并能圍繞自己的觀點(diǎn)主張進(jìn)行充分闡述：觀點(diǎn)可從“生活水平”與“道德標(biāo)準(zhǔn)”不同步的危害、道德建設(shè)的重要性、提高道德水平的建議、道德建設(shè)的時(shí)機(jī)等角度著眼；理由應(yīng)至少有兩個(gè)層次(兩個(gè)角度)，考生可以從個(gè)人成長、社會(huì)發(fā)展、國家民族發(fā)展等角度考慮。