安徽中考英語(yǔ)備考.ppt

激發(fā)中考復(fù)習(xí)正能量 把握2016中考大方向,課程標(biāo)準(zhǔn),教 材,考試綱要?,考試,安徽省2016年中考命題趨勢(shì)探究 課標(biāo)、綱要研讀,2015年安徽省中考英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試形式與試卷結(jié)構(gòu),2015年安徽省中考英語(yǔ)試題變化(考綱）,“根據(jù)英語(yǔ)課標(biāo)（2011版）的精神，為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀寫(xiě)能力的考查，在閱讀理解部分增加了一篇文章，將單項(xiàng)填空減少了五小題，提高了寫(xiě)作的分值，增加了主觀性試題的比重?！?2016年安徽省初中畢業(yè)考試綱要的變化：一、考試內(nèi)容與要求：語(yǔ)言運(yùn)用：考查項(xiàng)目讀：課外閱讀量15萬(wàn)詞（以上）二、語(yǔ)法的變化：1、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、一般將來(lái)時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、完成時(shí)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（have/has been done) 2、 定語(yǔ)從句：能辨認(rèn)出由that，which，who引導(dǎo)的限定性定語(yǔ)從句，并能理解句子意思。,2016年安徽省初中畢業(yè)考試綱要的變化：2013年單項(xiàng)選擇試題的第49小題：I still remember the college and the teachers I visited in London years ago. A. what B. who C. that D. which.三、樣卷的變化：1、閱讀理解：2016年：5、4、5、3、（10、10、5） 2015年：5、4、4、4、（10、10、20）,2016年安徽省初中畢業(yè)考試綱要的變化： 2、增加25個(gè)單詞： accident n. 事故； breath n. 呼吸；butter n. 黃油； cancer n. 癌癥；church n. 教堂；company n. 公司，v. 陪伴；cotton n. 棉花； dentist n. 牙醫(yī)； duty n. 職責(zé)，值日； effort n 努力； flu. n. 流感；greeting n. 打招呼； honor/honour 榮譽(yù); improve.v. 提高，改善； memory n. 記憶；mirror n. 鏡子；moment n. 時(shí)刻； piano n. 鋼琴；prfer v. 比較喜歡；regard v.把什么當(dāng)做； sight n. 視線；supper n. 晚飯；wine n.葡萄酒；wolf n. 狼； zebra n.斑馬；,安徽省英語(yǔ)中考試卷傳遞正能量 考試內(nèi)容的關(guān)鍵突出試題的能力立意 （即實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”）： 從考記憶轉(zhuǎn)向考思維 從考知識(shí)轉(zhuǎn)向考能力 從考知識(shí)轉(zhuǎn)向考文化,試題總體評(píng)價(jià),依據(jù)課標(biāo)綱要 體現(xiàn)命題原則 符合省情學(xué)情 注重能力考查 水平選拔并舉 聯(lián)系學(xué)生實(shí)際 原創(chuàng)特征顯著 信度效度良好,課程的分級(jí)目標(biāo)要求,1500-1600 單詞 (1500+100) （-180單詞+81單詞=1508）,一級(jí),二級(jí),三級(jí),四級(jí),五級(jí),六級(jí),七級(jí),八級(jí),九級(jí),六年級(jí)畢業(yè)要求,九年級(jí)畢業(yè)要求,普通高中畢業(yè)要求,高考要求,600-700單詞 （423+200/300）,2400-2500 單詞,3500 單詞,4500 單詞,A,B,C,D,五級(jí)詞匯要求,聽(tīng)力題型的主要考察方向,從所聽(tīng)信息中直接獲取 ； 要求考生根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容推導(dǎo)或歸納出未被直接說(shuō)明的隱含信息 ； 側(cè)重考察從多個(gè)信息中捕捉信息，辨別相關(guān)信息的能力 ； 考察學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料篇章整體理解，理解主旨大意和說(shuō)話人的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度 。,2015年安徽中考聽(tīng)力試題能力考查分布表：見(jiàn)例證性試題,1. 聽(tīng)句子，選關(guān)鍵詞語(yǔ)。要求學(xué)生能聽(tīng)懂句子的大意，并捕捉到句子里的關(guān)鍵詞及其準(zhǔn)確讀音。 2. 聽(tīng)短對(duì)話，選圖片或答案。 通過(guò)聽(tīng)一個(gè)輪回的對(duì)話，考查學(xué)生捕捉細(xì)節(jié)信息以及信息轉(zhuǎn)換能力、理解和判斷能力。 3. 聽(tīng)長(zhǎng)對(duì)話，選答案。 通過(guò)聽(tīng)多個(gè)輪回的對(duì)話，考查學(xué)生對(duì)談話的主題以及對(duì)主要信息的獲取能力。,4.聽(tīng)短文，選答案。 通過(guò)聽(tīng)簡(jiǎn)短獨(dú)白，要求學(xué)生在理解主旨大意的基礎(chǔ)上，捕捉主要信息，并作出合理的判斷和推理。 5. 聽(tīng)短文或?qū)υ?，?xiě)信息。 通過(guò)聽(tīng)對(duì)話或獨(dú)白，考查學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料中事實(shí)性、具體性信息的獲取與處理能力，進(jìn)而用這些材料中的關(guān)鍵信息填表格。,二、英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用：,英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用包括單項(xiàng)選擇完形填空和補(bǔ)全對(duì)話，分值為45分，考察學(xué)生在微語(yǔ)境下運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 通過(guò)具體的語(yǔ)言小環(huán)境來(lái)考查學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)、詞匯知識(shí)、習(xí)慣用語(yǔ)和各種常見(jiàn)表達(dá)法等語(yǔ)用知識(shí)的能力，體現(xiàn)了新課程目標(biāo)和新的的教學(xué)理念。,二、單項(xiàng)填空,單項(xiàng)選擇要求學(xué)生在充分理解題干的基礎(chǔ)上，從所提供的4個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案。考查的主要語(yǔ)言知識(shí)有語(yǔ)法知識(shí)、詞匯知識(shí)、習(xí)慣用語(yǔ)、交際用語(yǔ)和各種常見(jiàn)表達(dá)法等。特點(diǎn)是：考點(diǎn)多，覆蓋面廣；突出交際意識(shí)，淡化純語(yǔ)法，重視語(yǔ)言運(yùn)用。,2015年安徽中考單項(xiàng)填空試題能力考查分布表：,復(fù)習(xí)策略,1、做好對(duì)比、心中有數(shù)； 2、抓住重點(diǎn)，突顯主干； 3、立足語(yǔ)境，強(qiáng)化運(yùn)用； 4、講解簡(jiǎn)明，精煉輔助； 5、多輪練習(xí)，不斷鞏固。,三、完形填空,完形填空將充分體現(xiàn)“突出語(yǔ)篇”的命題原則，即意義填空。它所需要考慮的不僅僅是語(yǔ)法、時(shí)態(tài)等單一因素，更重要的是所選答案必須符合語(yǔ)篇要求，即通常意義上的“語(yǔ)法規(guī)范，邏輯合理”。所供選項(xiàng)設(shè)計(jì)周密，以不同角度，不同層次造成干擾。試題將設(shè)置以情景意義選擇為主，充分突出“詞匯語(yǔ)境化”的特點(diǎn)。這就需要學(xué)生在充分理解文章內(nèi)容的同時(shí)，把握文章上下文的比較、轉(zhuǎn)折、遞近等內(nèi)在邏輯關(guān)可以提高答題的命中率。,2015年安徽中考完形填空試題能力考查分布表：,完型填空題：以情景意義選擇為主，盡量避免純語(yǔ)法性的選擇。突出“詞匯語(yǔ)境化”的特點(diǎn)；同時(shí)注重題材的思想性和趣味性。從分值的分布看，考查仍以實(shí)詞居多：名詞、動(dòng)詞、形容詞。,考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)靈活運(yùn)用的能力。 學(xué)生根據(jù)對(duì)短文的理解以及上下文之間的邏輯關(guān)系，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法、詞匯和語(yǔ)用等方面的知識(shí)，從所給的選項(xiàng)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將短文中空缺的內(nèi)容補(bǔ)充完整。 選項(xiàng)均為同一類(lèi)別，具有唯一性,學(xué)生只有根據(jù)對(duì)文章整體的理解和前后句之間的邏輯關(guān)系的正確判斷才能對(duì)最佳選項(xiàng)作出選擇。 此題型既可考查學(xué)生對(duì)單詞搭配、習(xí)慣用法、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握情況，又可以考查學(xué)生的語(yǔ)篇理解和邏輯推理能力。,補(bǔ)全對(duì)話考查學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行口頭表達(dá)的能力，特別是在真實(shí)語(yǔ)境中溝通信息、描述事物與表達(dá)情感、發(fā)表觀點(diǎn)和意見(jiàn)的能力。補(bǔ)全的過(guò)程實(shí)際上是要求學(xué)生在整體把握對(duì)話的基礎(chǔ)上，去分析、判斷與綜合的過(guò)程，也是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力運(yùn)用的考核。,四、補(bǔ)全對(duì)話,復(fù)習(xí)策略,1.結(jié)合 “話題”和“功能意念項(xiàng)目表”， 明確基本應(yīng)答用語(yǔ)； 2.注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練； 3.強(qiáng)化在上下文中獲取信息并得體的使用口語(yǔ)的能力。 4、嘗試對(duì)安徽中考中有關(guān)交際用語(yǔ)的題目進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。,閱讀理解,閱讀理解考查學(xué)生考查學(xué)生理解各種題材和體裁的書(shū)面材料以及從各材料中獲取信息的能力；考查學(xué)生閱讀信息、獲取信息、處理信息及對(duì)文章整體的理解能力、判斷能力、推理能力和概括能力。 四種能力考查形式： 事實(shí)細(xì)節(jié) 詞義猜測(cè) 推理判斷 深層理解（觀點(diǎn)、態(tài)度；主旨要義）,復(fù)習(xí)策略,科學(xué)選題，精選常練（原創(chuàng)） 強(qiáng)化篇章意識(shí)和邏輯思維的訓(xùn)練 注意閱讀量，培養(yǎng)語(yǔ)感（二輪復(fù)習(xí)，天天練） 關(guān)注基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的積累 培養(yǎng)正確的答題技巧，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,解題技巧,從上下文考慮； 從詞匯意義及用法的角度考慮； 從邏輯推理、常識(shí)等角度考慮； 從慣用法和固定搭配的角度考慮； 從語(yǔ)法知識(shí)的角度考慮。,建議步驟： （1）通讀全文，了解大意 。 （2）辨析題意，初定答案。 （3）仔細(xì)推敲，認(rèn)真復(fù)查。,著重考查考生對(duì)各種題材和體裁的書(shū)面材料的理解能力,以及從各種材料中獲取信息的能力。要求考生能夠讀懂較熟悉的日常生活話題方面的文字材料，例如海報(bào)、說(shuō)明、廣告，以及書(shū)刊雜志中的短文材料。,2015閱讀理解：今年的中考試題提醒考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)、中考復(fù)習(xí)中，除了用好英語(yǔ)教材外，還一定要注意擴(kuò)大課外閱讀量，多讀原汁原味的英語(yǔ)閱讀材料，進(jìn)一步提升閱讀技巧。細(xì)節(jié)查找題本次考試的比例進(jìn)一步增加，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生準(zhǔn)確查找細(xì)節(jié)信息的技巧和方法。,能力考查分布見(jiàn)下表：,5、閱讀理解：1）材料內(nèi)容豐富，體裁多樣。體現(xiàn)了生活化和實(shí)用化的特征，逐步趨向真實(shí)性語(yǔ)言測(cè)試。 2）閱讀理解是中考中的重頭戲，它很大程度上決定著 英語(yǔ)考試的成敗。所以在復(fù)習(xí)中，教師首先要精選閱讀材料，兼顧體裁和時(shí)代性。 3）有效利用課堂時(shí)間由易到難地依次進(jìn)行 閱讀題的專(zhuān)項(xiàng)突破訓(xùn)練： 幫助學(xué)生理解文中具體信息； 理解主旨和要義； 理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度; 理解文章的基本結(jié)構(gòu)； 根據(jù)上下文推斷生詞的詞義； 作出簡(jiǎn)單判斷和推理,解題技巧,1、識(shí)別體裁，運(yùn)用策略； 2、通讀全文，了解大意； 3、瀏覽題干，任務(wù)閱讀； 4、重讀全文，核查答案。,復(fù)習(xí)策略,1、廣泛、科學(xué)的選材； 2、注重閱讀策略的培養(yǎng)； 3、精泛結(jié)合，合理利用資源；（課本） 4、限時(shí)強(qiáng)化，形成習(xí)慣。,五、單詞拼寫(xiě),單詞拼寫(xiě)是根據(jù)首字母及漢語(yǔ)提示，完成句中單詞的拼寫(xiě)，使句意通順。該題既是對(duì)詞匯詞意和拼寫(xiě)的檢測(cè)也是對(duì)詞匯在語(yǔ)境中綜合使用能力的考查。所考查的都是考綱詞匯?？季V中有課本沒(méi)有及偏難詞匯重點(diǎn)復(fù)習(xí)。,在語(yǔ)境中學(xué)單詞； 利用聯(lián)想增強(qiáng)對(duì)同類(lèi)詞的學(xué)習(xí)效果； 利用圖像或想像加深對(duì)詞匯的理解和記憶； (word map) (后期）通過(guò)分類(lèi)加深對(duì)單詞的理解和記憶； 利用同義詞和反義詞進(jìn)行對(duì)比復(fù)習(xí)； 根據(jù)構(gòu)詞法學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、記憶英語(yǔ)單詞。,解題技巧,1、通讀全句，理解大意； 2、結(jié)合提示，確定單詞； 3、拼寫(xiě)準(zhǔn)確，注意形式； 4、再次通讀，檢查核對(duì)。,六、書(shū)面表達(dá),考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)與技能以書(shū)面的形式進(jìn)行信息溝通、再現(xiàn)生活經(jīng)歷、描述周?chē)挛?、發(fā)表意見(jiàn)和觀點(diǎn)的能力。 書(shū)面表達(dá)的考查給學(xué)生提供了用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和愿望的空間。既考查學(xué)生的語(yǔ)言基本功，又考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)作文決不是停留在句子翻譯的層面上，而是要求語(yǔ)言流暢，語(yǔ)法正確，邏輯合理。,復(fù)習(xí)策略,1、選擇話題，專(zhuān)項(xiàng)練習(xí) 2、夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷積累,3、重視技巧，注意規(guī)范,4、熟悉標(biāo)準(zhǔn)，分層要求,優(yōu)異成績(jī)的取得是偶然，還是必然？ 讓我們共同去追尋各校備考的步伐，從中發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么,一、關(guān)注三類(lèi)學(xué)生,二、關(guān)注學(xué)科教學(xué)，重視有效課堂 三、善于借力，形成合力，智慧共享,思考和建議,一、腦中有綱 準(zhǔn)確把握命題思路和指導(dǎo)思想 二、胸中有本 科學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)和專(zhuān)題訓(xùn)練 三、眼中有題 積極強(qiáng)化應(yīng)試能力及心理輔導(dǎo),思考學(xué)生 學(xué)生往往利用教師傳授的應(yīng)試技巧答題。 學(xué)生生搬硬套語(yǔ)法規(guī)則答題。 學(xué)生帶著漢語(yǔ)思維答題或因固定搭配導(dǎo)致的思維定勢(shì)影響答題。 學(xué)生對(duì)語(yǔ)境的把握不清影響答題。,三、復(fù)習(xí)安排,第一輪：3月底4月底 建議：以九下教材為主線，結(jié)合梳理、整合前五冊(cè)教 材內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)，瞻前顧后，夯實(shí)基礎(chǔ) 時(shí)間的合理利用、回歸課本話題 （課標(biāo)話題24個(gè)）,三、復(fù)習(xí)安排,第二輪：4月底5月底 分項(xiàng)針對(duì)性訓(xùn)練，專(zhuān)題強(qiáng)化訓(xùn)練； 提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力； 思考： 為何復(fù)習(xí)？如何復(fù)習(xí)？ 以考代替復(fù)習(xí)？ 訂正的方法？ 中下等的學(xué)生？?jī)?yōu)秀學(xué)生？,三、復(fù)習(xí)安排,第三輪：5月底考前（兩周） 綜合訓(xùn)練，強(qiáng)化中考題型解答技巧， 全面提高應(yīng)試技巧 應(yīng)試心理輔導(dǎo)（個(gè)性化攻克弱項(xiàng)問(wèn)題） 等等、等等,一、課堂篇,低效課堂： 1.教師獨(dú)霸課堂話語(yǔ)權(quán) 英語(yǔ)課堂教學(xué)以教師獨(dú)白式教學(xué)為主，一講到底，“滿堂灌”；學(xué)生是“被灌器”，沒(méi)有主動(dòng)思考、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。 2.采用“以練代講”的教學(xué)模式 大搞題海戰(zhàn)術(shù)，成天讓學(xué)生做卷子，對(duì)答案，教師講解少，技巧點(diǎn)撥不到位，復(fù)習(xí)效率低下。,二、命題篇 很多老師采取“拿來(lái)主義”：依賴(lài)教輔材料或自己多年積累的復(fù)習(xí)資料，或迷信名校的復(fù)習(xí)資料和模擬試卷，訓(xùn)練缺乏針對(duì)性。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)很好的資料庫(kù)，教師可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，精心命制考練卷。另外，復(fù)習(xí)階段，老師要先下題海，帶學(xué)生出苦海。試題要進(jìn)行原創(chuàng)。,三、點(diǎn)撥、提高篇 1、試卷講評(píng)課存在的問(wèn)題主要有： 1）一講到底，缺乏師生互動(dòng)、學(xué)生參與； 2）不知學(xué)生的錯(cuò)誤所在，主觀臆斷，隨意評(píng)講； 3）就題論題，沒(méi)有對(duì)典型試題作本質(zhì)分析。,幾點(diǎn)建議：一是狠抓教學(xué)常規(guī)管理教師教的環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)，備課組的教研交流環(huán)節(jié)等。,二是抓考試研究全體教師研究考綱，對(duì)往年考綱進(jìn)行研究，對(duì)新的2016年考綱進(jìn)行細(xì)致比較、深入研究。研究考題，對(duì)試題進(jìn)行精選、精練、精講。,三是研究復(fù)習(xí)資料對(duì)于初三所用的資料進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)、層層篩選力求選用最有價(jià)值的復(fù)習(xí)資料，提高復(fù)習(xí)效率。,四是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研究每一次?？贾筮M(jìn)行分析，開(kāi)展分層指導(dǎo)，進(jìn)行有效復(fù)習(xí)教學(xué)。,沒(méi)有先進(jìn)的理念就沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)行為,Thanks for your attention,以上發(fā)言，僅為個(gè)人的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟與思考。 變革之秋，見(jiàn)仁見(jiàn)智。真誠(chéng)地請(qǐng)各位批評(píng)指正！,