陜旅版小學英語四年級下冊《Unit 4 What do you do on Saturday》教案

漫洼小學導案設計授課班級四學科英語主題Unit 4 What Do You Do on Saturday?任課老師課型課時第一課時上課時間年月日教學內(nèi)容教學目標教學重難點教學方法教學準備1. 能聽、說、讀、寫詞匯：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do ones homework2. 引導學生完成 Warming-up: Read and tick 部分的內(nèi)容。3. 通過趣味課堂活動，激發(fā)學生學習英語的興趣。重點：1. 能聽、說、讀、寫詞匯：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do ones homework2. 引導學生完成 Warming-up: Read and tick 部分的內(nèi)容。難點：通過趣味課堂活動，激發(fā)學生學習英語的興趣。采用自主學習，小組合作探究的方式進行教學。教學過程設計三段模式預習激活(3-5分鐘)程序知識目標引入新課學生行為（一）出示學習目標1. 能聽、說、讀、寫詞匯：fly a kite, playfootball, do exercise, see a film, dosome washing, climb the mountain, do ones homework2. 引導學生完成 Warming-up: Read and tick 部分的內(nèi)容。教師行為學生掌握這節(jié)課的學習目標（一）出示單詞，師范讀，學生試著 讀一讀。（一）溫故知新復習有關動作的詞匯： get up, have aclass, have lunch, play games, watch TV ,go to bed, run, swim, dance, jump, playfly a kite, play football, basketball, sing songs對話生成(25-32分鐘)鞏固拓展(5-10 分鐘)自 主學習展 示交流點 撥升 華課 堂練習do exercise, see a film, dosome washing, climb themountain, do oneshomework（二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生的讀音錯 誤并糾正（三）Read and tickWhat do you like to do after class? (學生小組相互問答)(一)作業(yè)當堂清默寫單詞(二) 挑戰(zhàn)自我用所學動詞詞組做對話（二）閱讀方法1. 句型詞匯學習:聽錄音，小組合作學習單詞，討論解決問題，解決不了的請老師指導。 2學生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解單 詞意思。3展示成果。4寫一寫。（鼓勵學生邊讀邊寫，把所 學的單詞拼寫會）5教師檢測拼寫情況6聽錄音，第一遍，整體感知對話，第二遍掌握正確發(fā)音，個別難詞應該反復 跟讀。（一）鞏固練習：Lets chant（二）拓展提升:用所學詞組造句 What do you do on Saturday?I/We 課堂小結板書設計課后反思：Unit 4 What Do You Do on Saturday?fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do ones homeworkWhat do you do on Saturday? I/We 漫洼小學導案設計授課班級四學科英語主題Unit 4 What Do You Do on Saturday?任課老師課型課時第二課時上課時間年月日教學內(nèi)容教學目標教學重難點教學方法教學準備1. 能聽、說、讀、用下列句型： What do you/ dose your do on Saturday? I/He/She often (動詞短語)2. 復習和鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)，并能理解現(xiàn)在進行時態(tài)的含義。3. 能夠借助所學詞匯和句型在日常生活中進行簡單的交流。 重點：能聽、說、讀、用下列句型： What do you/ dose your do on Saturday? I/He/She often (動詞短語)難點：理解現(xiàn)在進行時態(tài)的含義采用自主學習，小組合作探究的方式進行教學。教學過程設計三段模式程序學生行為教師行為（一）出示學習目標預習激活(3-5分鐘)知識目標引入新課能聽、說、讀、用下列句型： What do you/ dose your do on Saturday?（二）老師朗讀學習目標，學生認真聽 講明確本節(jié)課任務。 I/He/She often (動詞短語)對話生成(25-32分鐘)鞏固拓展自 主學習展 示交流點 撥升 華（一）出示單詞卡片，師范讀，學生 試著讀一讀。（二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生的讀音錯 誤并糾正（三）讀讀下面的句子并試著理解： I do some exercise, too.I often play basketball.Read and match（一）溫故知新播放上一課時所學的 Part B 部分 Letschant 錄音，學生跟讀說唱，并做動作 （二）閱讀方法（1）聽錄音，小組合作學習對話，討論解決問題，解決不了的請老師指導。（2）學生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解 句子的意思。（3）展示成果。（4）寫一寫。（鼓勵學生邊讀邊寫，把 所學的詞組拼寫會）（5）教師檢測拼寫情況（一）鞏固練習1.首先老師放錄音，讓學生復述。2.老師講解這段對話。3. 同桌兩人一組練習本課對話，然后進(5-10 分鐘)課堂小結板書設計課 堂練習行情景表演。（二）拓展提升)Think and circleWhat do you often do on the weekend?Unit 4 What Do You Do on Saturday? What do you/ dose your do on Saturday? I/He/She often (動詞短語)課后反思：漫洼小學導案設計授課班級四學科英語主題Unit 4 What Do You Do on Saturday?任課老師課型課時第三課時上課時間年月日教學內(nèi)容教學目標1. 能聽、說、讀、寫單詞：sometimes2. 復習和鞏固詞匯：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do ones homework3. 能聽懂、會說句型： Do you/Does your often on Saturday? 并能在實際生活中靈活運用重點：1. 能聽、說、讀、寫單詞：sometimes Yes, / No, 教學重難點2. 復習和鞏固詞匯：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do ones homework難點：能聽懂、會說句型： Do you/Does your often on Saturday? 并能在實際生活中靈活運用 Yes, / No, 教學方法教學準備采用自主學習，小組合作探究的方式進行教學。教學過程設計三段模式程序學生行為教師行為（一）呈現(xiàn)導學目標預習激活(3-5分知識目標引入能聽、說、讀、寫單詞：sometimes 能聽懂、會說句型： Do you/Does your often on（二）老師朗讀學習目標，學生認真聽 講明確本節(jié)課任務。鐘)新課Saturday? Yes, / No, 并能在實際生活中靈活運用（一）溫故知新老師以小游戲的形式帶領學生復習上節(jié)課所學詞匯：教師介紹自己的日常活動，要求每當老師出示一個詞匯對話生成(25-32分鐘)自 主學習展 示交流話。聽錄音小組練習對話并表演對卡片時，學生馬上做相應的動作，教師可對反應最快的學生予以適當?shù)?獎勵。（二）互助釋疑(1) 自主讀對話并翻譯(2) 小組合作解決疑點鞏固拓展(5-10 分鐘)課堂小結板書設計點 撥升 華課 堂練習 Do you/Does your often on Saturday? Yes, / No, Look and talkListen and circleUnit 4 What Do You Do on Saturday?sometimes Do you/Does your often on Saturday? Yes, / No, 課后反思：漫洼小學導案設計授課班級四學科英語主題Unit 4 What Do You Do on Saturday?任課老師課型課時第四課時上課時間年月日教學內(nèi)容教學目標1. 能聽懂理解 read a story 中情節(jié)簡單的小故事，并能順利的跟讀錄音， 要求模仿正確，語音語調(diào)自然。2. 通過 Read a story 的小故事，引導學生合理安排課余時間、規(guī)律生活的好習慣。3. 啟發(fā)學生思考，教學學生不能像故事中的男孩那樣只注重學習而忽視了 鍛煉身體。教學重難點重點：難點：能聽懂理解 read a story 中情節(jié)簡單的小故事能跟讀 read a story 的錄音，要求模仿正確，語音語調(diào)自然。教學方法教學準備采用自主學習，小組合作探究的方式進行教學。教學過程設計三段模式預習激活(3-5分鐘)程序知識目標引入新課學生行為（一）呈現(xiàn)導學目標能聽懂理解 read a story 中情 節(jié)簡單的小故事教師行為（二）老師朗讀學習目標，學生認真聽 講明確本節(jié)課任務。對話生成(25-32分鐘)自 主學習展 示交流（一）組長負責查看組員的讀故 事的情況，組內(nèi)互相討論正確的 答案（二）班級展示指名小組派一名代表，講述這個 小故事（一）溫故互查1. 師做口型說出本單元的動詞短 語，學生看口型寫出動詞短語 2. 師做口令，學生做動作。（二）互助釋疑四人一組，討論完成 read a story 中的故事情節(jié)，相互解決不懂的單鞏固拓展(5-10 分鐘)課堂小結板書設計點 撥升 華課 堂練習詞、詞組以及句子。Look, ask and answerA: Does often do on ? a poor boy！B: No, she/he doesnt.A: What does do on ?B: She/He Unit 4 What Do You Do on Saturday?A: Does often do on ? B: No, she/he doesnt.A: What does do on ?B: She/He 課后反思：